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Françoise DEMOUGIN ; Pierre DUMONT | CRDP | 1999L'objectif de cet ouvrage est de donner des outils didactiques pour permettre à l'élève de maîtriser parfaitement l'usage de la langue et de la culture françaises. Pour l'auteur, le cinéma et la [...]Texte
Michel DESCOTES | Delagrave, CRDP | 1999L'intérêt de la lecture méthodique, les savoirs nécessaires pour la pratiquer ainsi que ses pratiques en classe sont développés ici.Texte
Les auteurs tentent de poser les problèmes à l'intersection de deux réflexions : une première réflexion sur la production du savoir historique selon une approche historiographique et épistémologi[...]Texte
Texte
Un rapport avait été demandé en 1992 par le ministre pour aider l'école à mieux répondre aux besoins des élèves les plus défavorisés. Treize propositions d'action sont formulées, enrichies par di[...]Texte
Huguette MIRABAIL | Lacoste, CRDP | 1994Argumenter pose toujours un problème. C'est pourquoi, H. Mirabail expose une méthodologie pour aider les professeurs au lycée à enseigner l'argumentation. Les élèves produisent dans toutes les di[...]Texte
Texte
Lise VIERRA, coord. ; Sylvette DAGOT, coord. | Bertrand-Lacoste, CRDP | 1994Choix de textes issus de la revue "Le Français aujourd'hui" éclairant selon divers points de vue les inter-relations entre écrit et écrans.Texte
Anne ARMAND | Lacoste, CRDP | 1993A. Armand, professeur, formateur et inspecteur pédagogique, se sert de son expérience pour répondre aux nombreuses questions que se posent les professeurs face à l'enseignement de l'histoire litt[...]