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Ivelina BORISOVA, coord. ; Hsiao-Chen LIN, coord. | UNICEF | 04/2019Ce premier rapport mondial de l’UNICEF sur l’éducation préscolaire présente une analyse approfondie de la situation dans le monde. Il fournit également un ensemble de recommandations pour rendre [...]
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Ivelina BORISOVA, coord. ; Hsiao-Chen LIN, coord. | UNICEF | 04/2019Selon ce premier rapport mondial de l'UNICEF sur l'éducation préscolaire, au moins 175 millions d'enfants - 50% de la population mondiale d'âge préscolaire - ne sont pas inscrits dans l'enseignem[...]
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Emilie ROY ; Philippe HUMEAU | UNICEF | 12/2018Menée en 2017 dans 14 pays d'Afrique de l'Ouest et du Centre, l'étude révèle une diversité de contextes confessionnels et linguistiques. Elle présente la finalité de l'éducation coranique et isla[...]
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Ce rapport, le premier d'une série sur le suivi des progrès dans l'atteinte des objectifs de développement durable en direction des enfants, évalue les résultats pour 44 indicateurs, regroupés se[...]
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La publication examine la manière dont la technologie numérique a déjà changé la vie des enfants et les possibilités qu'elle leur offre. Le numérique peut en effet changer la donne pour les enfan[...]
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Marie DEVERS | UNICEF, New York : UNGEI : The United Nations Girls' Education Initiative | 09/201424 millions d'enfants dont 13 millions de filles ne vont pas à l'école primaire en Afrique de l'Ouest et du Centre, une région qui comptabilise également le taux d'alphabétisation le plus faible [...]
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UNICEF. CEECIS : Regional office for Central and Eastern Europe and the Commonwealth of Independent States | UNICEF | 2012This paper proposes a conceptual framework on the very specific issues that affect the inclusion of children with disabilities in Central Eastern Europe and Commonwealth of Independent States (CE[...]Texte
Eric DEBARBIEUX | UNICEF | mars 2011Cette enquête a été réalisée à la demande de l'Unicef France par l'Observatoire international de la violence scolaire. En moyenne, 9 élèves sur 10 affirment se sentir bien à l'école. Cependant, p[...]
