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La charge de travail et la faible satisfaction professionnelles sont des facteurs importants qui déterminent la décision des enseignants de rester ou de quitter leur profession. Cette recherche r[...]
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Jack WORTH ; Sarah LYNCH ; Jude HILLARY et al. | NFER : National foundation for educational research | 10/2018Compte-tenu de la hausse du nombre d'élèves et du nombre croissant d'enseignants quittant la profession, il est essentiel de conserver les enseignants qui exercent déjà la profession pour gérer l[...]
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Ce rapport présente les résultats d'un examen de documents probants clés sur la façon dont les récents changements apportés au financement des écoles ont eu un impact sur les dépenses scolaires e[...]
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Frances BRILL ; Hilary GRAYSON ; Lisa KUHN et al. | NFER : National foundation for educational research | 2018Au Royaume-Uni, comme dans de nombreux autres pays, les établissements scolaires sont tenus responsables de leur capacité à fournir un enseignement de qualité. S’appuyant sur une revue de la litt[...]
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Le NFER (National Foundation for Educational Research) a mené une étude de 2012 à 2016 sur l'impact des programmes de prévention du décrochage dans les établissements d'enseignement en Angleterre[...]
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Clare SOUTHCOTT ; Eleanor STEVENS ; Gill FEATHERSTONE et al. | NFER : National foundation for educational research | mai 2013The National Foundation for Educational Research (NFER) carried out a scoping study in England to explore ways to further improve the system of identification of young people at risk of disengage[...]
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Emily LAMONT ; Shona MACLEOD ; Anne WILKIN | NFER : National foundation for educational research | 10/2011Depuis 2002 au Royaume-Uni, l’initiative safer school partnerships permet la présence de policiers dans les établissements scolaires. Reconnaissant le rôle croissant des policiers dans les é[...]
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The title refers to a big theme that effectively captures the mission of all national CIDREE institutions : contributing though research and development to educationnal policy-making. The various[...]
