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Chronique sociale
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Texte
Rémi ROUAULT ; Patrice CARO | Chronique sociale | 05/2022Les auteurs interrogent en géographes la mise en œuvre et les résultats de l’école française. Après la répartition des lieux dans lesquels l’éducation est assurée et la présence de l’École dans l[...]Texte
Thibaut LAUWERIER ; Abdeljalil AKKARI | Chronique sociale | 2019Les praticiens qui interviennent dans le champ de l’éducation en lien avec le développement ont besoin de se doter d'une analyse de l'évolution globale de la coopération internationale en éducati[...]Texte
Maria-Alice MEDIONI, coord. ; Valérie PEAN, coord. ; GFEN : Groupe français d'éducation nouvelle (France) | Chronique sociale | 2016Débuter, c'est toujours prendre un risque et cela nécessite que le débutant puisse jouir à la fois de sécurité et d'exigence. Ces caractéristiques sont communes à l'enseignant qui débute comme à [...]Texte
Frédéric JESU ; Jean LE GAL | Chronique sociale | 2015Les structures familiales et les institutions éducatives s'ouvrent peu à peu, ici et là, à d'authentiques démarches de coéducation. La Convention internationale des droits de l'enfant (CIDE), ado[...]Texte
Michel NEUMAYER, coord. ; Etiennette VELLAS, coord. | Chronique sociale | 2015Ce livre, issu du groupe "Lien international d'éducation nouvelle" (LIEN), s'attache à convaincre des méfaits de la notation sur l'éducation, outil de sélection. Les auteurs proposent des évaluat[...]Texte
François GALICHET | Chronique sociale | 2014Au sens propre, l'émancipation désigne l'acte juridique par lequel un maître affranchissait un esclave lui appartenant. Mais très vite le terme a pris une signification métaphorique. Tous les hom[...]Texte
Claire HEBER-SUFFRIN, dir. | Chronique sociale | 2013Qu'est-ce qui fait que « l'école a du goût?» ? Quand chacun revisite son expérience d'école, peut-il repérer ce qui l'a vraiment fait apprendre ? L'enseignant exerce-t-il un effet sur les apprent[...]Texte
Jean-Pierre BOURREAU ; Michèle SANCHEZ | Chronique sociale | octobre 2013L'ouvrage s'adresse à ceux qui, chargés d'enseigner, ne se résignent pas à voir certains élèves s'enfoncer dans la spirale descendante de l'échec scolaire. Il reflète l'expérience de deux enseign[...]Texte
Théo KAROUMENOS | Chronique sociale | 2013La gestion de l'hétérogénéité du groupe-classe consiste pour l'enseignant, avant tout, à mettre en place le maximum de leviers pour que le plus grand nombre de types d'apprenants puisse trouver s[...]Texte
Didier JOURDAN | Chronique sociale | 2012L'approche du mieux vivre ensemble concerne les activités de classe, la relation école-famille et le climat scolaire. Elle vise à améliorer le climat scolaire et le bien-être à l'école pour la ré[...]Texte
CAFOC (France) | Chronique sociale | février 2012Cet ouvrage, fruit de la réflexion et des expériences des consultants du CAFOC de Nantes, propose des repères pour l'action. Il articule des éléments théoriques, une méthodologie générale et des [...]Texte
Louis BASCO, dir. | Chronique sociale | 2011Quelle éducation postmoderne en Europe ? La postmodernité considère l'individu comme acteur, voire auteur de ses projets qui passerait à un "Je" sujet individuel acteur de sa vie agissant sur son[...]Texte
Joan Domènech FRANCESCH | Chronique sociale | 2011La lenteur est très souvent connotée négativement y compris dans les pratiques éducatives et institutionnelles. Pour l'auteur, professeur d'école et directeur d'une école publique de Barcelone, l[...]Texte
Théo KAROUMENOS | Chronique sociale | 2011L'ouvrage propose un parcours initiatique : qu'est-ce qu'un enseignant à l'étranger ?, quelles questions se posent à lui ?, quelles questions lui pose-t-on ?, quelles réponses va-t-il donner en f[...]Texte
Maria-Alice MEDIONI | Chronique sociale | 2011Cet ouvrage a pour objectif de présenter des pistes de réflexion à la fois à travers un rappel historique sur la façon dont la didactique des langues étrangères a envisagé l'enseignement de la gr[...]Texte
L'ouvrage se propose d'aborder les questions concrètes qui se posent à tout enseignant de langue, à la lumière des avancées didactiques et pédagogiques. Dans une première partie, les auteurs s'at[...]Texte
Joëlle CORDESSE | Chronique sociale | 2009Pour l'auteure, apprendre une langue étrangère est une aventure de la personnalité. Partant de ce postulat, elle s'appuie sur ses expériences d'enseignante, ses recherches et les projets qu'elle [...]Texte
Geneviève LAMEUL, dir. ; Annie JEZEGOU, dir. ; Anne-Françoise TROLLAT, dir. | Chronique sociale | 2009Quelles articulations entre "les dispositifs de formation" et "les dispositions" des personnes en formation. Quelle est la nature de cette articulation ? Comment se manifeste-t-elle ? Que produit[...]Texte
Christine PASSERIEUX, dir. | Chronique sociale | 2009Cet ouvrage présente une réflexion sur l'importance de l'école maternelle afin d'en montrer la pertinence dans le développement de l'enfant et d'en réaffirmer la necessité dans le cursus scolaire[...]Texte
Paul FRACKOWIAK | Chronique sociale | 2009Les questions de l'éducation apparaissent régulièrement sur le devant de la scène politique, notamment pour ce qui concerne les fonctions de l'école et la démocratisation de l'éducation. L'auteur[...]Texte
Christian STAQUET | Chronique sociale | 2007Dans cet ouvrage l'auteur met en avant l'idée de coopération au sein d'équipes, qu'elles soient d'enseignants ou d'apprenants. Il s'agit de distinguer d'abord le travail de groupe d'un travail co[...]Texte
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La démarche d'audit à visée participative (AVP) présentée ici s'inscrit dans une dynamique d'évolution et de valorisation des personnes et des institutions, en inscrivant l'audit dans des démarch[...]Texte