Résumé :
|
Entre « transmettre » et « apprendre », deux conceptions des voies de l'acquisition du savoir se sont affrontées durant une grande partie du XXe siècle. Les auteurs, philosophes, éclaircissent la nature de la transformation profonde qui a bouleversé les systèmes éducatifs depuis une quarantaine d'années avec le passage d'une « société de tradition » à une « société de connaissance » ; l'imposition d'un modèle centré sur l'acte apprendre et l'abandon de la transmission comme mode d'éducation. L'ouvrage, qui comporte deux volets, s'interroge sur les résistances de la transmission et s'attache à faire ressortir la spécificité du fait d'apprendre avec l'examen critique des théories et débats sur l'acte d'apprendre (Piaget, Vygotski). Le dernier chapitre « Faut-il encore apprendre à l'heure d'Internet ? » pose la question de savoir si les enfants peuvent apprendre en dehors de toute transmission délibérée.
|