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Ce rapport annuel analyse les systèmes éducatifs des pays membres de l’OCDE, ainsi que d’un certain nombre de pays partenaires ou candidats à l'adhésion. Il souligne différentes priorités parmi l[...]Article
Martine BOISDEFFRE de ; Jean-Charles RINGARD ; Isabelle DUCHEFDELAVILLE et al. | Dans Administration et éducation (n° 178, juin 2023)Le numéro montre que la culture de l’évaluation existe à l’école française et qu’elle a les moyens de servir une politique sur le long terme au vu des enjeux de son pilotage et de l’efficacité qu[...]Texte
Anna Vitória PERICO E SANTOS | OCDE | 19/04/2023Ce document explore la transition des élèves vers l'enseignement secondaire supérieur et ses implications politiques. Cette transition permet aux étudiants de choisir des programmes, des options [...]Texte
Avec son plan sectoriel de l'éducation 2014-2025, le gouvernement togolais vise une éducation primaire universelle de qualité. Mieux comprendre les performances des écoles est nécessaire pour rel[...]Texte
Dans son Plan sectoriel de l'éducation et des compétences 2017-2021, le gouvernement zambien a donné la priorité à l'amélioration des résultats d'apprentissage avec des stratégies visant à comble[...]Texte
Ce rapport résume les résultats du suivi des performances du système d’enseignement et de formation professionnels (EFP) au Maroc, initié dans de le cadre du Processus de Turin en 2022. Les résul[...]Texte
Carolina ALBAN CONTO ; Fabricia DEVIGNES ; Nathalie GUILBERT | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2023Sur la base des données PASEC2019, la publication explore le lien entre le genre de la direction d’école et les performances des élèves de fin de primaire en lecture et en mathématiques dans quat[...]Texte
Katherine A. REYNOLDS, éd. ; Erin WRY, éd. ; Ina V.S. MULLIS, éd. et al. | TIMSS & PIRLS International Study Center | 11/2022Depuis 2001, l'IEA (international association for the evaluation of educational achievement) mène des évaluations tous les cinq ans pour mesurer le niveau de compréhension en lecture des élèves d[...]Article
Bapindié OUATTARA ; Christian DEPOVER ; Laurent JEANNIN | Dans Frantice.net - industries de la connaissance éducation formation et technologies pour le développement (n° 20, juin 2022)Face à la massification de l’enseignement supérieur au Burkina Faso, les autorités universitaires recourent aux cours en ligne. L’étude sur les effets du tutorat proactif et réactif sur la perfor[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 07/2022Cette évaluation (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Tchad, Congo, République Démocratique, République du Congo, Gabon, Guinée, Côte d'Ivoire, Madagascar, Niger, Sénégal, Togo) mesure le niv[...]Revue
Image, performance et pressions : les conséquences sur l’étude du leadership à l’ère de l’imputabilité Dans CJEAP: Canadian journal of educational administration and policy (n° 199, 2022)
Eliane DULUDE, dir. ; Laetitia PROGIN, dir. ; Silvia SA, dir.Ce numéro explore les enjeux que suscitent l’image, la performance et les pressions actuelles sur l’étude du leadership et ses conséquences dans le monde scolaire à l’ère de l’imputabilité. Il vi[...]Revue
What can we do to ensure a level playing field for all students? Dans PISA à la loupe (n° 117, avril 2022)
De nombreux systèmes éducatifs entendent offrir des opportunités d'apprentissage à tous les élèves, quelle que soit leur origine sociale. Mais, trop souvent, ces derniers n'ont pas assez d’opport[...]Texte
Les efforts conjoints du gouvernement népalais, des partenaires de développement et des principaux acteurs éducatifs pour atteindre l'ODD 4 d'ici 2030 ont amélioré l'accès à l'éducation au Népal.[...]Revue
Aider les garçons à combler leur retard en compréhension de l’écrit Ce que les enseignants et les établissements scolaires peuvent faire Dans L'enseignement à la loupe (n° 39, avril 2021)
Que peuvent faire les écoles et les enseignants pour aider les garçons à combler l'écart de performance en lecture avec les filles ? Ce focus révèle que : les performances des garçons en lecture [...]Article
Les résultats de la dernière étude comparative sur les performances des élèves en mathématiques et en sciences, Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) 2019, ont été publiés[...]Revue
What can schools and teachers do to help boys close the gap in reading performance? Dans L'enseignement à la loupe (n° 39, avril 2021)
Que peuvent faire les écoles et les enseignants pour aider les garçons à combler l'écart de performance en lecture avec les filles ? Ce focus révèle que : les performances des garçons en lecture [...]Texte
Patrick BOUVEAU ; Sophie CERBELLE ; Opadou KOUDOU et al. | AUF : Agence universitaire de la francophonie | 10/2020Entendant mobiliser l’expertise pédagogique, didactique et universitaire, le programme APPRENDRE (Appui à la professionnalisation des pratiques étudiantes et au développement de ressources) publi[...]Texte
Ce rapport annuel présente des indicateurs actualisés et comparables sur la structure, le financement et la performance des systèmes éducatifs des pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre de[...]Texte
Eric A. HANUSHEK ; Ludger WOESSMANN | OCDE | 09/2020Basé sur l’étude ce cas réels, le rapport s’intéresse au coût économique des fermetures d'écoles durant la crise du COVID 19. Selon les auteurs, chaque année d'école supplémentaire augmente le re[...]Texte
L’enseignement supérieur au Maroc : efficacité et efficience du système universitaire à accès régulé
Rahma BOURQIA, dir. | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 05/2020Quelle place occupe l’accès régulé à l’enseignement supérieur au Maroc et quel est son apport à l’enseignement supérieur, en conformité avec les orientations de la Vision Stratégique de la réform[...]Article
Nous vivons un temps de changements inédits dans les conceptions de l’apprentissage, de l’École et de l’éducation. Suite à l’affaiblissement de la notion de réforme et à son remplacement par d’au[...]Revue
Réformer l'éducation Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 83, avril 2020)
Jean-Marie DE KETELE, dir.Ce numéro fait suite au colloque international organisé à France Education international en juin 2019, sur le thème des « conditions de réussite des réformes en éducation ». Il rassemble une ving[...]Texte
Anne-Claudine OLLER | PUF | 2020Qu’est-ce que le « coaching scolaire » ? Pourquoi cette pratique émerge-t-elle et qui sont ceux qui y ont recours ? Venu du monde de l’entreprise, le coaching scolaire entend permettre aux élèves[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2020Correspondant au deuxième cycle d’évaluations internationales du PASEC, cette évaluation concerne 14 pays d'Afrique subsaharienne francophone, soit 4 de plus qu’en 2014. Elle propose : 1) une enq[...]Revue
Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ? Dans PISA à la loupe (n° 93, septembre 2019)
La sous-représentation des femmes dans les professions liées aux STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) s'explique par la plus grande confiance des garçons en leurs capacités s[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Jean-Richard CYTERMANN | 06/2019Le système éducatif français se caractérise, depuis plus de vingt ans, par une succession de réformes, sans que pour autant, en matière d’acquis des élèves, les résultats s’améliorent. Cette cons[...]Texte
Commission permanente de la recherche scientifique et technique et de l’innovation (Maroc) | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 06/2019Ce rapport s’inscrit dans le cadre de l’approfondissement des orientations de la Vision stratégique 2015-2030 relatives à la réforme de l’enseignement supérieur marocain. Il vise à impulser une d[...]Texte
Cette bibliographie propose une sélection de ressources – sites et publications en français et anglais - permettant de découvrir l’organisation, le fonctionnement et les principales institutions [...]Texte
Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (Maroc) | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 03/2019Consacré essentiellement à la formation professionnelle initiale, ce rapport a pour ambition de constituer un cadre de référence stratégique et une feuille de route pour la refondation du système[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2019Trois ans après la mise en œuvre de la première phase du Plan sectoriel de l'éducation 2014–2025, le gouvernement togolais a réalisé ce diagnostic sectoriel afin d'identifier les défis à relever [...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Sandra JOHNSON | 2019Nonobstant l’importance reconnue d’autres effets de la scolarisation, les responsables politiques anglais considèrent que la qualité du système éducatif national se reflète principalement dans le[...]Texte
Demain, l’école devra encourager les élèves à penser par eux-mêmes et à aller à la rencontre des autres avec empathie, dans la sphère professionnelle comme dans la sphère citoyenne. Elle devra le[...]Texte
Ce rapport annuel présente des indicateurs actualisés et comparables sur la structure, le financement et la performance des systèmes éducatifs des pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre de[...]Revue
How do science teachers teach science - and does it matter? Dans PISA à la loupe (n° 90, novembre 2018)
Quelle méthode permet les meilleurs résultats en sciences ? Pisa 2015 a fait des sciences sa discipline maitresse. Ce numéro revient sur les résultats donnés en mars 2017 pour nuancer des préconi[...]Revue
L’équité dans l’éducation peut-elle favoriser la mobilité sociale ? Dans PISA à la loupe (n° 89, octobre 2018)
Valeur fondamentale et principe directeur des politiques et pratiques éducatives, l'équité n'est pas nécessairement une réalité dans les établissements d'enseignement et les systèmes d'éducation [...]Texte
Rahma BOURQIA, dir. | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 10/2018Se voulant globale, cette évaluation multidimensionnelle vise à apprécier l’efficacité et l’efficience de l’enseignement supérieur universitaire à accès ouvert. Dans cette perspective, les axes p[...]Texte
Brahim BOUDARBAT, dir. | Université de Montréal | 09/2018L’Afrique francophone, avec son demi-milliard d’habitants, est en train de devenir le centre de gravité de la Francophonie ; sa population, qui devrait doubler à l’horizon 2050, sera constituée d[...]Texte
Depuis plus de deux décennies, l'OCDE élabore un large éventail d'indicateurs comparatifs publiés chaque année dans l'ouvrage "Regards sur l'éducation". Ceux-ci donnent un aperçu du fonctionnemen[...]Revue
Performance et climat des établissements Dans PISA à la loupe (n° 88, septembre 2018)
En 2015, PISA proposait pour la première fois un questionnaire à l'intention des enseignants, permettant ainsi d'élargir la collecte de données sur les établissements, au-delà de celles communiqu[...]Article
Adel JEBALI | Dans Alsic : Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication (vol. 21, 2018)Plusieurs auteurs jugent la communication médiée par les technologies moins anxiogène et plus propice à une meilleure production langagière des apprenants de langue seconde qu’une communication f[...]Revue
Performance et bien-être des élèves issus de l’immigration : comment se situent les différents pays ? Dans PISA à la loupe (n° 82, mars 2018)
La réussite scolaire et le bien-être des élèves issus de l’immigration représentent une gageure, beaucoup d’entre eux devant surmonter des obstacles socio-économiques, linguistiques et identitair[...]Texte
Lucy CREHAN | Unbound | 2018L’auteure, enseignante de sciences et de psychologie dans une école secondaire de Londres, a décidé de passer plusieurs semaines dans les pays qui, selon les tests PISA, ont les meilleures perfor[...]Texte
Ce rapport du cabinet de conseil américain, McKinsey & Company, a pour objectif d’analyser la performance individuelle des élèves. Il s’appuie sur les données de l’enquête internationale de l’OCD[...]Texte
Muriel POISSON, dir. ; Jonathan DUPAIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2018Le programme de renforcement des capacités de l’IIPE sur la transparence, la redevabilité et la lutte contre la corruption dans l’éducation a mis en évidence l’importance de rendre l’information [...]Texte
Ce rapport évalue la performance et la valeur ajoutée européenne de la mobilité à des fins d’éducation et de formation, une action clé d’Erasmus+ représentant plus de la moitié de l’enveloppe bud[...]Texte
John MARTIN | UNICEF | 2018Malgré d'importants investissements consentis par les gouvernements d'Afrique orientale et australe (ESA) pour améliorer les performances des enseignants, les pays de la région connaissent une cr[...]Texte
Ellen HAZELKORN, éd. ; Hamish COATES, éd. ; Alexander C. McCORMICK, éd. | Edward Elgar Publishing | 2018Alors que l'enseignement supérieur est devenu un facteur déterminant de la compétitivité économique, les établissements sont soumis à des pressions croissantes pour démontrer leur aptitude à rép[...]Texte
L'enseignement supérieur en Afrique a considérablement changé ces deux dernières décennies. Un nouveau discours a émergé, soulignant son importance pour le développement du continent. Cette publi[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 12/2017Le Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) évalue les performances des systèmes éducatifs afin d’améliorer la qualité de l’éducation et d’aider à l’élaboration et au sui[...]Texte
Jonathan WILLIAMS | OCDE | 11/2017De plus en plus d’établissements d’enseignement supérieur, ainsi que les gouvernements qui les régissent, favorisent les collaborations, alliances et fusions. Ceux-ci peuvent chercher à améliorer[...]Revue
Cedre 2004-2010-2016 - Compétences en anglais en fin de collège : en 2016, les élèves sont plus performants en compréhension Dans Note d'information - DEPP (n° 17.20, septembre 2017)
Mesuré dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon de la DEPP (Cedre), le niveau des acquis en anglais des élèves de troisième est en hausse depuis 2010 en com[...]Revue
CEDRE 2004-2010-2016 - Espagnol et allemand en fin de collège: des progrès à l'écrit, une stabilité à l'oral Dans Note d'information - DEPP (n° 17.21, septembre 2017)
Mesuré en fin de collège, dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon de la DEPP (Cedre), le niveau des acquis des élèves de troisième, en espagnol et en allem[...]Revue
How do schools compensate for socio-economic disadvantage? Dans PISA à la loupe (n° 76, septembre 2017)
Les conditions socioéconomiques peuvent être un obstacle à l'apprentissage. Les écoles ayant un bon environnement d'apprentissage et disposant de ressources de qualité peuvent compenser partielle[...]Revue
La taille des classes influence-t-elle la réussite scolaire ? Dans Les notes de l'IPP (n° 28, septembre 2017)
Cette note présente les résultats de recherches mesurant l'impact de la réduction de la taille des classes sur les performances scolaires des élèves, et à plus long terme, leur vie. Contrairement[...]Article
Joëlle MORRISSETTE ; Serigne Ben Moustapha DIEDHIOU | Dans Mesure et évaluation en éducation (vol. 40, n° 2, 2017)Le Québec accueille un grand nombre d’immigrants, et plusieurs d’entre eux s’intègrent comme enseignants dans les écoles, principalement à Montréal. Dans leur pays d’origine, ils ont été formés s[...]Texte
Theophania CHAVATZIA | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Malgré des améliorations notables ces dernières décennies, l’accès à l’éducation n’est pas universel et les inégalités de genre persistent, souvent en défaveur des filles. Des facteurs socio-cult[...]Texte
Jacques MORISSET, dir. ; André Francis NDEM ; Hamoud Wedoud KAMIL et al. | Banque mondiale | janvier 2017Après dix années de crise politique et sociale, le retour à la stabilité a été marqué par la forte volonté du gouvernement de remettre sur pied le système éducatif ivoirien. Malgré un effort cons[...]Texte
Les programmes d'immersion bilingue dès la maternelle se multiplient rapidement aux États-Unis. Cette synthèse rend compte d’une recherche menée pendant 4 ans dans les écoles publiques de Portlan[...]Article
L'enseignement exclusif en français au Togo et, en anglais au Ghana, n'est-il pas une atteinte majeure aux dispositions de la Déclaration universelle des droits linguistiques ? Pour répondre à la[...]Texte
En Angleterre, beaucoup de débats sur l'éducation sont axés sur la performance du système éducatif, en termes de mesure des progrès et de réussite des élèves. Le gouvernement vient d'introduire u[...]Texte
L'évaluation des systèmes éducatifs est devenue un outil incontournable pour les gouvernements lorsqu'ils réorientent leurs politiques éducatives. Le nombre de pays d'Amérique latine ayant rejoin[...]Texte
Commission pour l'éducation | The education commission | novembre 2017Selon la Commission pour l'éducation qui réunit des chercheurs, des experts et des dirigeants pour dynamiser les investissements en matière d'éducation, si les tendances actuelles se poursuivent,[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2017Depuis plus de deux décennies, l'OCDE élabore un large éventail d'indicateurs comparatifs publiés chaque année dans Regards sur l'éducation. Ceux-ci donnent un aperçu du fonctionnement des systèm[...]Texte
Olivier Théodule RAZAFINDRANOVONA ; Téophil RABENANDRASANA ; Andry Nirisoa RABENASOLO et al. | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2017Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo). Madagascar a bénéficié de cette même év[...]Texte
Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à évaluer ce que les élèves savent en sciences, en compréhension de l'écrit et en mathématiques, et à déter[...]Texte
Jon ANDREWS ; Natalie PERERA | EPI : Education policy institute | juillet 2017Les academies - créées en 2000 en Angleterre - sont des établissements scolaires publiques (financées par l'Etat) et autonomes. Elles ne sont pas gérées par les autorités éducatives locales, maît[...]Texte
Thomas ESTERMANN ; Terhi NOKKALA ; Monika STEINEL | EUA : European university association | avril 2017Ce rapport comparatif traite de l'autonomie des universités dans 26 pays européens. Il analyse l'état actuel de l'autonomie et de la gouvernance institutionnelle en Europe. L'étude comprend quatr[...]Texte
Alex MOLNAR, éd. | National education policy center | avril 2017Ce rapport annuel (5e édition) offre un aperçu des écoles virtuelles et des écoles hybrides (combinaison d'enseignement traditionnel et d'enseignement virtuel) aux États-Unis. Dans une première p[...]Revue
PISA 2015 : PISA : résultats à la loupe Dans PISA à la loupe (n° 67, décembre 2016)
Le Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est devenu la référence mondiale dans le domaine de l'évaluation de la qualité, de l'équité et de l'efficience des [...]Revue
Les élèves défavorisés bénéficient-ils des mêmes possibilités d'apprentissage en mathématiques ? Dans PISA à la loupe (n° 63, juin 2016)
L'écart de 19 % observé dans la réussite scolaire entre les élèves socio-économique favorisés et les élèves défavorisés s'explique en partie par les différences d'exposition aux problèmes et aux [...]Revue
Evaluation numérique des compétences du socle en début de sixième : des niveaux de performance contrastés selon les académies Dans Note d'information - DEPP (n° 18, juin 2016)
Pour la première fois en France, une évaluation par ordinateur a été conduite auprès d'un très large échantillon d'élèves représentatif de chaque académie, soit 160 000 élèves de sixième. En 2015[...]Revue
Les élèves peu performants manquent-ils de possibilités d'apprentissage ? Dans PISA à la loupe (n° 62, mai 2016)
Dans la quasi-totalité des systèmes d'éducation participant à l'enquête PISA, les élèves peu performants font preuve d'un niveau moindre de persévérance que les élèves plus performants. 32 % d'en[...]Revue
La mémorisation : une stratégie payante pour l'apprentissage des mathématiques ? Dans PISA à la loupe (n° 61, mars 2016)
Dans l'apprentissage des mathématiques, la mémorisation permet d'entamer un raisonnement, de limiter l'anxiété des élèves en réduisant les mathématiques à un ensemble de faits, de règles et de pr[...]Revue
Qui sont les élèves performants ? Dans PISA à la loupe (n° 60, février 2016)
28 % des élèves en moyenne des pays de l'OCDE sont en-deçà du niveau seuil de compétences en mathématiques, en compréhension de l'écrit ou en science. L'obtention de mauvais résultats scolaires r[...]Texte
Tala FAKHARZADEH | OCDE | février 2016Dans le contexte d'un renouveau d'intérêt pour l'optimisation de l'utilisation des ressources dans le domaine de l'éducation, cette étude vise à réaliser une revue de littérature sur les processu[...]Texte
Ce rapport fait suite à une étude de l'OCDE conduite dans 33 pays : le programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), de 16 à 65 ans, dans trois domaines : littér[...]Texte
Annie FEYFANT | IFE : Institut français de l'éducation | mars 2016En France, l'enseignement de l'histoire se démarque quelque peu de celui assuré dans les autres pays européens ou d'Amérique du Nord. Fortement marquée par les choix institutionnels, là où d'autr[...]Texte
Roland GOIGOUX, dir. | IFE : Institut français de l'éducation | mars 2016L'Institut français de l'Éducation (Ifé) a effectué entre 2013 et 2015 une enquête auprès d'une vaste cohorte d'élèves de cours préparatoire suivis au cours élémentaire première année. Un de ses [...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | octobre 2016L'étude porte sur l'évaluation de l'enseignement des mathématiques dans les pays d'Afrique subsaharienne qui doivent améliorer leurs résultats en science, technologie, ingénierie et mathématiques[...]Texte
La gestion axée sur les résultats (GAR) est une politique concernant l'ensemble de l'administration publique québécoise qui a été étendue au réseau scolaire public des écoles québécoises à la fav[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; Ministère de l'éducation nationale et de l'alphabétisation (Burkina Faso) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | septembre 2016Le rapport dégage les forces et les faiblesses du système éducatif en début et en fin de scolarité primaire. L'enquête menée au Burkina Faso a concerné plus de 4 300 élèves de 290 écoles. Le rapp[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; Ministère de l'éducation nationale (Burundi) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2016Le Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) évalue les performances des systèmes éducatifs afin d'améliorer la qualité de l'éducation et d'aider à l'élaboration et au sui[...]Texte
Massar DIOP ; Khali DIARRA ; El Bou DIAGE et al. | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; Ministère de l'éducation nationale et de la promotion civile (Tchad) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | septembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | novembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer, en début et en f[...]Texte
Moktar LAMARI, dir. ; Johann Lucas JACOB, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2016Plus que jamais, les instances gouvernementales sont soumises à des impératifs d'optimisation de leurs politiques et de leurs programmes. Pour ce faire, l'évaluation devient un levier incontourna[...]Texte
Anna GROMADA ; Claire SHEWBRIDGE | OCDE | février 2016Ce rapport étudie le temps d'apprentissage des élèves en tant que principale ressource éducative et donne un aperçu de la façon dont les différents pays membres de l'OCDE répartissent le temps d'[...]Texte
Michele GAZZOLA, dir. ; Bengt-Arne WICKSTROM, dir. | MIT Press | 2016Dans une ère de mondialisation, les questions liées à la diversité des langues ont des implications économiques et politiques. La mobilité professionnelle transnationale, le commerce, l'intégrati[...]Texte
Sean F. REARDON ; Demetra KALOGRIDES ; Ken SHORES | Center for education policy analysis | avril 2016Les auteurs de ce document ont étudié les disparités des performances des élèves du primaire et du secondaire aux États-Unis liées aux facteurs racial et ethnique. Ils se sont basés sur les résu[...]Texte
Ce rapport étudie les liens entre certains critères scolaires et la réussite des élèves en Amérique latine. Les auteurs se basent sur les questionnaires du rapport PISA 2012 en mathématiques. To[...]Texte
Gary MIRON ; Charisse GULOSINO | National education policy center | avril 2016Ce rapport annuel (4eme édition) propose un aperçu détaillé des écoles virtuelles (enseignement par Internet et communications électroniques, généralement de manière asynchrone) et des écoles hyb[...]Article
Les enfants d'enseignants sont généralement les mieux situés dans la course scolaire, y compris lorsqu'ils sont comparés aux enfants de cadres. Une des explications à cet effet « parent enseignan[...]Article
Le colloque international « L'éducation en Asie en 2014 » a réuni des experts venus d'une vingtaine de pays et d'origines et de traditions culturelles extrêmement variées. Outre l'intérêt et la r[...]Revue
Interactions web social apprentissages formels et informels reliance : vers un renouveau du numérique éducatif ? Dans Frantice.net - industries de la connaissance éducation formation et technologies pour le développement (n° 10, avril 2015)
L'accès aux contenus ou aux savoirs numériques est souvent présenté comme l'apport majeur des technologies en réseau. Or, les usages montrent que ces technologies sont surtout perçues comme des m[...]Article
Les économies asiatiques ont connu une croissance exponentielle au cours des cinq dernières années, et dans le même temps, les étudiants asiatiques ont obtenu les meilleurs scores aux évaluations[...]Article
Jean-Marie DE KETELE ; Bernard HUGONNIER | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 68, avril 2015)La médiatisation des résultats aux enquêtes internationales a fait émerger la question d'un modèle asiatique d'éducation. Les auteurs examinent trois hypothèses. La première plaiderait pour des s[...]Article
Cette contribution procède en quatre étapes. La première analyse les faces les plus visibles et médiatisées des résultats Pisa 2012 de douze pays asiatiques, ainsi que la moyenne de l'OCDE, la Fi[...]Revue
Qui a peur du grand méchant maths ? Dans PISA à la loupe (n° 48, février 2015)
Les mathématiques peuvent provoquer de l'inquiétude, du stress et un sentiment d'impuissance chez certains jeunes de 15 ans. Il apparaît que cette anxiété vis-à-vis des mathématiques est étroitem[...]Texte
Annie FEYFANT | IFE : Institut français de l'éducation | juin 2015Les mathématiques ont été élevées au rang de baromètre de la réussite ou de l'échec scolaire et, dans les évaluations PISA, on s'inquiète du niveau moyen en maths, et plus encore de l'augmentatio[...]Revue
Comment la performance des élèves a-t-elle évolué au fil du temps ? Dans PISA à la loupe (n° 47, janvier 2015)
L'amélioration de la performance d'un pays se fait rarement au détriment de son équité en termes d'éducation. Ainsi, dans la majorité des pays et des économies qui ont vu leur performance en math[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2015Cette étude rend compte des principaux résultats du rapport "Students, Computers and Learning" (http://goo.gl/XSCpwL) qui présente une analyse comparative des compétences numériques des élèves et[...]Texte
Anna-Lena CLAEYS-KULIK ; Thomas ESTERMANN | EUA : European university association | juillet 2015Le projet Define s'intéresse au financement de l'enseignement supérieur en Europe. Ce rapport examine le financement fondé sur la performance des universités européennes et émet une série de reco[...]Texte
Francesca BORGONOVI ; Marilyn ACHIRON ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | 2015L'ouvrage essaie de comprendre les raisons pour lesquelles, à l'âge de 15 ans, les garçons sont en moyenne plus susceptibles que les filles d'être peu performants dans toutes les matières, et les[...]Texte
Marie-Anne HUGON, dir. ; Marie-Laure VIAUD, dir. | Artois presses université | 2015Où en sont les recherches en éducation consacrées aux établissements scolaires "différents", c'est à dire aux écoles qui, à tous les niveaux d'enseignement, sont repérées dans le paysage éducatif[...]Article
L'auteur synthétise les apports de la littérature en évaluation, en éducation et en psychologie du travail sur la question de l'évaluation des compétences professionnelles en formation. Certains[...]Article
Pascale LEFRANCOIS ; Catherine BRISSAUD | Dans Mesure et évaluation en éducation (vol. 38, n° 3, 2015)L'auteur a pour objectif de comparer les exigences linguistiques de différents systèmes scolaires francophones et anglophones, à trois moments clés de la scolarité des élèves (à 11, 13 et 16 ans)[...]Texte
Tom LOVELESS | Brown center on education policy at Brookings | mars 2015Dans ce rapport sur l'éducation aux Etats-Unis en 2015, l'auteur examine l'écart de réussite entre les sexes en lecture. Il analyse les effets de la base de compétences commune (le Common Core St[...]Texte
En 2014, les autorités suédoises ont demandé à l'OCDE d'examiner le système scolaire national. Ce rapport présente dans une perspective internationale les défis auxquels est confronté le système [...]Texte
Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique) | Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles | janvier 2015L'objectif de cette note est de proposer l'approche, la méthode, le cadre et les objectifs en vue de l'élaboration du Pacte pour un enseignement d'excellence tel qu'annoncé dans la Déclaration de[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | décembre 2015Cette étude scientifique rend compte, pour la première fois en Afrique sub-saharienne francophone de manière comparative, des performances des systèmes éducatifs de 10 pays (Bénin, Burkina Faso, [...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; Ministère de l'éducation et de la formation (Vietnam) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | juin 2015Pour évaluer les performances des élèves du primaire, le Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) a conçu des tests permettant de mesurer leur progression en compréhensio[...]Texte
Le projet " La place des classements dans les stratégies et processus institutionnels" (RISP) constitue la première étude paneuropéenne sur l'impact et l'influence des classements sur l'enseignem[...]Texte
Ce volume présente les résultats des élèves aux épreuves de résolution de problèmes de l'enquête PISA 2012, conçues pour évaluer la capacité des élèves à réagir dans des situations qui sortent de[...]Texte
Gérard SCALLON | De Boeck Université | 2015La méthodologie de l'évaluation doit s'accorder à des programmes de formation dont les orientations vont des savoirs aux compétences, en passant par les notions de savoir-être et de savoir-agir. [...]Texte
ENQA: European association for quality assurance in higher education ; ESU : European students' union ; EUA : Association européenne des universités et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | mai 2015Les «European Standard and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area" (ESG) - constituent un socle commun pour l'appropriation de l'assurance qualité par les acteurs [...]Texte
De nombreux pays sont parvenus à combler les écarts entre les sexes en termes de résultats d'apprentissage. Pourtant, même lorsque filles et garçons font jeu égal en mathématiques et en sciences,[...]Texte
Andrew EYLES ; Stephen MACHIN | Iza | août 2015L'étude examine les "academies", initiative lancée en 2000 en Angleterre. Confiées à une gestion privée bien que financées directement par l'État, elles s'inspirent des « charter schools » améric[...]Texte
Göran MELIN ; Franck ZUIJDAM ; Barbara GOOD et al. | Finnish Ministry of education and culture | mars 2015Cette étude présente le système d'enseignement supérieur et de recherche finlandais. Les auteurs examinent les forces et faiblesses du système dans une perspective comparatiste, et identifient le[...]Texte
Bernd WACHTER ; Maria KELO | Parlement européen | avril 2015L'étude examine tour à tour deux approches différentes de la qualité dans le domaine de l'enseignement supérieur : l'assurance qualité et les classements. Elle dresse un bilan des dernières avanc[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juillet 2015Selon cette note de travail, les réformes menées en France vont dans la bonne direction mais il est nécessaire de les poursuivre pour diminuer les inégalités en croissance dans l'éducation et inv[...]Article
Un nombre d'élèves par classe plus faible semble permettre une meilleure réussite scolaire. Les travaux récents sur données françaises consacrés à l'impact de la taille des classes sur la réussit[...]Revue
Les pays dont la performance moyenne est élevée dans l'enquête PISA conservent-ils leur avance une fois leurs élèves devenus adultes ? Dans PISA à la loupe (n° 45, novembre 2014)
L'évaluation des compétences des adultes est une enquête menée auprès de personnes de 16 à 64 ans dans plus de 20 pays et économies afin d'évaluer leurs compétences en numératie et en littératie.[...]Article
La taille d'un établissement scolaire joue-t-elle un rôle dans sa performance ? À partir d'un panel de collèges suivis pendant sept ans, et dont la performance est mesurée par la moyenne des note[...]Revue
Education et accueil des jeunes enfants : cadrage européen Dans Note d'information - DEPP (n° 33, septembre 2014)
Minh-Hung HO ; Florence LEFRESNE ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPPL'Union européenne s'est fixée comme objectifs de proposer un service d'accueil pour au moins 33 % des enfants de moins de 3 ans et d'assurer l'enseignement préélémentaire d'au moins 95 % des enf[...]Article
Revue
Concurrence entre les établissements d'enseignement : quand est-elle bénéfique ? Dans PISA à la loupe (n° 42, août 2014)
La concurrence entre les établissements peut induire des coûts et les bénéfices escomptés (renforcement de l'innovation en matière d'éducation, amélioration de l'adéquation entre les besoins et l[...]Revue
Cedre 2013 - sciences en fin de collège : stabilité des acquis depuis six ans Dans Note d'information - DEPP (n° 28, juillet 2014)
Anaïs BRET ; Emilie GARCIA ; Léa ROUSSEL et al. | DEPPMesurées dans le cadre d'un cycle d'évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (CEDRE) entre 2007 et 2013, les performances des élèves français en fin de scolarité au collège se révèlen[...]Revue
Existe-t-il un lien entre le regroupement et la sélection des élèves et leur motivation à l'égard de l'apprentissage ? Dans PISA à la loupe (n° 39, mai 2014)
La motivation et l'engagement peuvent être considérés comme les moteurs de l'apprentissage. Vu l'importance des mathématiques pour l'avenir des élèves, les systèmes éducatifs doivent s'assurer qu[...]Article
Dès son démarrage, au cours des années 1960, la croissance des pays asiatiques s'est appuyée sur l'éducation. Sur la base de résultats indéniables, les modalités de son expansion ont contribué à [...]Article
La part des ressources nationales consacrées à l'éducation en France est relativement stable depuis le début des années 2000. On n'observe pas de désengagement financier de la puissance publique,[...]Article
Revue
La profession des parents a-t-elle un impact sur la performance des élèves ? Dans PISA à la loupe (n° 36, février 2014)
Les élèves dont les parents exercent une profession intellectuelle ou scientifique devancent en général les autres élèves en mathématiques. Mais cette corrélation varie considérablement selon les[...]Revue
Absentéisme des élèves : prévalence et conséquences Dans PISA à la loupe (n° 35, janvier 2014)
Les résultats de l'enquête PISA 2012 montrent que les élèves sont moins susceptibles d'être absents quand leur engagement vis-à-vis de l'école est important. Les parents et les enseignants, en s'[...]Article
Catherine LAROUCHE ; Denis SAVARD ; Lucie HEON et al. | Dans Mesure et évaluation en éducation (vol. 37, n° 2, 2014)L'article s'inscrit dans le contexte des débats concernant la mission des universités et l'évaluation de leur performance. L'anasynthèse, terme fondé sur les mots analyse et synthèse, s'articule [...]Texte
Barbara CASSIN, dir. | Fayard, Mille et une nuits | 2014Selon les auteurs, l'évaluation, instrument indispensable à toute gouvernance, forgé sur le modèle des pratiques des agences de notation financière, a étendu son empire à tous les domaines, tous [...]Texte
Andreas SCHLEICHER | OCDE | juillet 2014Comment attirer et conserver des enseignant(e)s et des dirigeant(e)s de haute qualité dans les écoles qui en ont le plus besoin ? Quels sont les leviers du système permettant de parvenir à l'équi[...]Revue
Evaluer les universités. Analyse critique des indicateurs d'établissements et méthodologie des enquêtes auprès des recruteurs. Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES) Dans Relief (n° 47, 2014)
Julien CALMAND, coord. ; Dominique EPIPHANE, coord.Le GTES est un groupe de travail duCentre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq), animé conjointement par le Céreq, un observatoire universitaire et un observatoire régional emp[...]Texte
William LEGER | Ophrys | 2014Le Français du management est un ouvrage pour apprendre le français et non pour apprendre le management, même si de nombreuses définitions clarifient certains points clés du management. C'est un [...]Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014Alors que l'échéance des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) fixée en 2015 approche, notamment pour la réalisation de l'enseignement primaire universel, il s'agit de dresser un bi[...]Texte
Plus de 510 000 élèves dans 65 pays et territoires ont participé à l'évaluation du PISA 2012 (mathématiques comme domaine principal d'évaluation ; sciences et compréhension de l'écrit en domaines[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | décembre 2014Ce volume analyse l'engagement des élèves par rapport à l'école, leur motivation à réussir et leur perception par rapport à l'apprentissage des mathématiques. Il commence par présenter les concep[...]Texte
Ce volume définit, mesure, et analyse l'équité en matière d'éducation, et examine comment l'équité a évolué depuis l'enquête PISA 2003. Il commence par expliquer comment l'équité se définit et s'[...]Texte
Le Programme pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est une enquête internationale qui vise à évaluer les systèmes éducatifs en testant les compétences et les connaissances des élèves de 15 a[...]Texte
Cette étude de cas examine les conséquences d'importantes réformes de décentralisation du système éducatif suédois qui ont eu lieu au début des années 1990. La transition soudaine d'un système éd[...]Texte
L'éducation en Corée du Sud a connu une croissance et une réussite remarquable au cours des cinquante dernières années. L'enquête PISA a classé la Corée comme l'un des pays les plus performants e[...]Texte
Simon BURGESS | CMPO : Centre for Market and Public Organisation. University of Bristol | octobre 2014A quoi tient le succès de l'école londonienne ? Alors que la composition sociale de ses élèves devrait donner aux écoles de Londres des résultats inférieurs à ceux de l'Angleterre, ceux-ci sont [...]Revue
Les élèves de 15 ans en France selon PISA 2012 en culture mathématique : baisse des performances et augmentation des inégalités depuis 2003 Dans Note d'information - DEPP (n° 13, décembre 2013)
Saskia KESKPAIK ; Franck SALLES ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPPEn 2012, les élèves de 15 ans scolarisés dans les collèges et lycées français ont participé aux épreuves de PISA comme leurs homologues de 64 autres pays. En culture mathématique, la France obtie[...]Revue
Systèmes d'éducation performants et réformateurs efficaces : qui sont-ils ? Dans PISA à la loupe (n° 34, novembre 2013)
Selon l'enquête PISA, les pays qui ont amélioré leur performance en compréhension de l'écrit y sont parvenus en réduisant le pourcentage d'élèves peu performants, en augmentant celui des élèves t[...]Revue
Elèves immigrés : que peuvent-ils nous apprendre sur la qualité de nos systèmes d'éducation ? Dans PISA à la loupe (n° 33, octobre 2013)
Le fait que des élèves immigrés partageant un même pays d'origine et un même statut socio-économique et culturel obtiennent des performances si différentes selon leur pays d'accueil indique que l[...]Revue
Les élèves sont-ils plus performants dans les établissements où règne un bon climat de discipline ? Dans PISA à la loupe (n° 32, septembre 2013)
Si la plupart des élèves bénéficient d'un bon climat de discipline en classe durant leurs cours, cela est moins vrai pour les élèves d'un milieu socio-économique défavorisé. Un bon climat de disc[...]Revue
Les meilleurs élèves qui sont-ils ? Dans PISA à la loupe (n° 31, août 2013)
Dans les pays de l'OCDE, environ 4 % des élèves sont très performants en compréhension de l'écrit, en mathématiques et en sciences (soit les élèves très performants dans toutes les matières). En [...]Article
Cet article s'intéresse à la façon dont les familles américaines issues de différentes classes sociales, de divers milieux ethniques, appartenances raciales et communautés d'immigrants parviennen[...]Article
Article
Lydie KLUCIK, coord. ; Jean-Christophe TORRES, coord. | Dans Administration et éducation (n° 138, mars 2013)Ce dossier, consacré à la gestion des ressources humaines de proximité, met en lumière le rôle des chefs d'établissement et des inspecteurs de circonscription. Les auteurs s'interrogent également[...]Article
Il est vital que les acteurs soient capables de jouer de la tension entre court et long terme, qui conditionne structurellement les organisations de nos jours. L'apprentissage de certaines compét[...]Texte
Maciej JABUBOWSKI ; Miyako IKEDA | OCDE | janvier 2013L'efficacité prédictive des items de l'enquête PISA pour la réussite future des élèves est examinée à partir de données collectées par l'enquête longitudinale australienne LSAY (Longitudinal Surv[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2013Cette étude de faisabilité, AHELO, vise la mise en œuvre d'une enquête internationale sur les performances des étudiants et des universités. Lancé en 2010, le programme AHELO (Assessment of Highe[...]Texte
UNICEF. Innocenti research centre | UNICEF | avril 2013La première partie du bilan présente un classement du bien-être des enfants dans 29 des économies avancées du monde. Cinq dimensions de la vie des enfants ont été prises en compte : le bien-être [...]Texte
UNICEF. Office of research | UNICEF | décembre 2013L'UNICEF réalise un classement concernant le bien-être des enfants au sein des économies les plus avancées du monde. Cinq dimensions de la vie des enfants sont prises en compte : le bien-être mat[...]Texte
Christian MAROY, dir. | De Boeck | 2013Depuis une vingtaine d'années, les systèmes d'enseignement de très nombreux pays sont engagés dans des transformations profondes de leurs politiques éducatives. Les États, selon des modalités div[...]Article
Régis MALET, coord. ; Eric MANGEZ, coord. | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 51, 2013)La période contemporaine est marquée par un vaste mouvement de recomposition des mondes éducatifs et scolaires. Sous l'effet de pressions tant exogènes qu'endogènes, on observe une intensificatio[...]Texte
This policy profile on education in the Czech Republic is part of the new Education Policy Outlook series, which will present comparative analysis of education policies and reforms across OECD co[...]Texte
This policy profile on education in Ireland is part of the new Education Policy Outlook series, which will present comparative analysis of education policies and reforms across OECD countries. Ea[...]Article
Depuis les années 1980, les systèmes éducatifs des pays développés ont connu d'importantes réformes pour 1) améliorer leur efficience économique, 2) améliorer les performances des établissements [...]Article
Quels sont les effets de la réforme de l'éducation sur le travail enseignant en Angleterre, notamment depuis l'introduction de l'education reform act de 1988 ? Quels effets sur l'identité profess[...]Texte
Pierre-Yves CUSSET ; Sarah SAUNERON | Centre d'analyse stratégique | janvier 2013Depuis les années 1980, la grande majorité des pays de l'OCDE ont accru le degré d'autonomie de leurs établissements scolaires, c'est-à-dire les marges de manœuvre dont ces derniers disposent en [...]Texte
Dans les pays de l'OCDE, près d'un élève sur cinq n'atteint pas le niveau de compétences minimales de base indispensable pour fonctionner dans la société. Ce rapport, aboutissement de l'examen th[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPP | octobre 2013Structuré autour des moyens mis en œuvre, des conditions de scolarisation et des résultats des élèves, le numéro met en évidence certaines évolutions et propose des comparaisons internationales. [...]Texte
Catherine MOISAN, dir. | DEPP | mars 2013Les études statistiques sur les parcours scolaires des élèves établissent les différences de performance des élèves selon les sexes, souvent à l'avantage des filles. Cette publication montre les [...]Texte
Maryline BAUMARD | Fayard | 2013L'auteure, journaliste du Monde et spécialiste des questions d'éducation, a interrogé des spécialistes comme Stanislas Dehaene, professeur au Collège de France et membre de l'Académie des science[...]Texte
Marie GAUSSEL | IFE : Institut français de l'éducation | janvier 2013Comment se présente la vie des enfants en dehors des heures de classe ? Périscolaire, extrascolaire, extracurriculaire, postscolaire, parascolaire, le vocabulaire est riche pour décrire ce qui ex[...]Texte
Andrejs RAUHVARGERS | EUA : European university association | mars 2013The first EUA report on «Global university rankings and their impact» was published in June 2011. Its purpose was to inform universities about the methodologies and potential impact of the most p[...]Texte
Fiona CROZIER, éd. ; Maria KELO, éd. ; Tia LOUKKOLA, éd. et al. | EUA : European university association | mars 2013The European Quality Assurance Forum (EQAF) has been organised by the E4 Group (ENQA, ESU, EUA and EURASHE) since 2006. The 7th Forum, held at Tallinn University, Estonia, proved that this kind o[...]Texte
Sheridan BARTLETT ; AKDN : Agency of the Aga Khan development network | AKF : Aga Khan Foundation | 2013Cette publication de la Fondation Aga Khan (AKF) résume et analyse des travaux de recherche menés dans dix pays (Tadjikistan, Kirghizistan, Pakistan, Bangladesh, Inde, Kenya, Ouganda, Tanzanie, M[...]Texte
Le groupe d'experts de haut niveau sur la modernisation de l'enseignement supérieur publie son premier rapport sur l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les un[...]Article
Cet article étudie le modèle de retranscription de normes internationales en matière d'enseignement à travers l'analyse de trois décrets en Communauté française de Belgique (CfB). Il montre comme[...]Texte
Simone BLOEM | OCDE | août 2013Ce document examine la participation des pays à revenu faible ou intermédiaire au Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA). Il étudie de façon détaillée la par[...]Texte
Au-delà de l'intitulé séduisant du dispositif «plus de maîtres que de classes », il est utile de s'interroger sur cette mesure en examinant deux aspects complémentaires. Le premier concerne les c[...]Texte
Véronique BEDIN, éd. ; Laurent TALBOT, éd. | Peter Lang | 2013L'ouvrage, qui fait suite à un symposium organisé à Genève en 2010, a pour objectif d'esquisser une cartographie recensant et explicitant les points aveugles de l'évaluation. Cinq axes de réfle[...]Texte
eLearning Africa | ICWE | 2013Il résulte d'une enquête menée auprès de 413 professionnels impliqués dans l'e-learning en Afrique (dont 80 % Africains) que le répondant moyen basé au Nigéria travaille dans l'enseignement supér[...]Texte
Hyunjoon PARK | Routledge | 2013Les comparaisons internationales (enquêtes PISA, TIMSS) mesurant les performances scolaires des élèves en mathématiques, en sciences et en lecture montrent que les élèves japonais et coréens obt[...]Article
Le site australien MySchool.edu.au, lancé en janvier 2010, a fait l'objet d'une intense couverture médiatique. Il classe et compare les écoles selon les résultats aux tests standardisés de littér[...]Texte
Jean-Marc MONTEIL ; Pascal HUGUET | PUG | 2013La réussite et l'échec scolaires sont au cœur de la préoccupation des parents, des enseignants et des élèves. Comment favoriser la première et éviter le second ? Ce livre a l'ambition de fournir [...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | janvier 2013This chapter briefly outlines the aspects and spheres of migrant integration. It then summarises the main insight of the body of migrant education research. Finally, it discusses the specific nee[...]Texte
ICF International | Union européenne | juin 2013Ce rapport a pour mission d'évaluer la pertinence, l'efficacité, l'efficience et la valeur ajoutée des équipes nationales des experts de Bologne, ainsi que leur impact sur la mise en oeuvre du pr[...]Texte
Countries increasingly use a range of techniques for student assessment, teacher appraisal, school evaluation, and school leader appraisal and education system evaluation. However, they often fac[...]Texte
In some countries the concept of teacher appraisal sparks discussion just about wherever and whenever it is mentioned. According to what criteria? Who decides? And what should the results of teac[...]Texte
Venice international university | CESifo | juillet 2013Cette conférence, dédiée au versant économique de la politique linguistique, propose presque l'intégralité des contributions en ligne, notamment : l'économie politique de la diversité linguistiqu[...]Texte
Benjamin BEAUMONT ; Linda BEN ALI ; Gérard BRIAUD et al. | Direction de l'évaluation de la prospective et de la performance | octobre 2013Structuré autour des moyens mis en œuvre, des conditions de scolarisation et des résultats des élèves, le numéro met en évidence certaines évolutions et propose des comparaisons internationales. [...]Article
Le numéro rend compte des résultats d'une étude menée à grande échelle pour comparer l'apprentissage des élèves à l'école primaire, dans les régions frontalières de deux pays voisins, la province[...]Article
Mathieu ICHOU ; Louis-André VALLET ; Linda BEN ALI et al. | Dans Education et formations (n° 82, décembre 2012)Ce numéro aborde différents thèmes et questions relatifs au système éducatif français. Il s'intéresse d'abord aux élèves, aux conditions de leur scolarisation et aux facteurs de réussite scolaire[...]Article
Françoise MARTIN VAN DER HAEGEN ; Lydie KLUCIK ; Antonio NOVOA et al. | Dans Administration et éducation (n° 135, octobre 2012)Qu'il s'agisse de la construction européenne, de l'impact des grandes enquêtes internationales de type PISA, de la circulation d'idées relatives à l'éducation ou même des compétences nécessaires [...]Article
Jean-Richard CYTERMANN ; Thierry CHEVAILLIER | Dans Administration et éducation (n° 135, octobre 2012)Depuis 1974, les travaux de la DEPP sur le Compte de l'éducation ont permis de dresser les caractéristiques du financement de l'éducation en France et de suivre son évolution. Les travaux de l'OC[...]Article
It is now commonplace to find quality audit processes being applied in universities internationally as a means of assessing the quality of teaching and learning. This article draws upon a themati[...]Article
Dans la mise en œuvre du livret personnel de compétences, c'est la dimension de moyen au service de la transformation de l'école qui est ici retenue. Quelles potentialités offre ce projet dans l'[...]Revue
Les grandes agglomérations : frein ou tremplin pour l'éducation ? Dans PISA à la loupe (n° 17, juin 2012)
Les grandes villes constituent en général un tremplin pour l'éducation : dans la plupart des pays, la performance s'améliore de façon spectaculaire lorsque l'on prend uniquement en compte les rés[...]Article
Les auteures étudient la façon dont la loi de 2005 instituant le socle commun des connaissances et des compétences est mise en place au collège à partir d'une enquête. Elles examinent la plus par[...]Revue
Produits résultats et impacts de la coopération internationale en éducation : en a-t-on pour son argent ? Dans La lettre du NORRAG (n° 47, avril 2012)
Ce numéro spécial est consacré à l'émergence du discours sur le rapport coût-performance dans le contexte des politiques d'aide. Dans le langage courant, c'est le bénéficiaire des biens ou des se[...]Article
Christine REDECKER ; Oystein JOHANNESSEN | Dans European journal of education. Research, development and policy (vol. 48, n° 1, mars 2012)This article discusses how Information and Communication Technologies can support 21st century assessment strategies and what needs to be done to ensure that technological advances support and fo[...]Article
Federico BIAGI ; Massimo LOI | Dans European journal of education. Research, development and policy (vol. 48, n° 1, mars 2012)Based on PISA 2009 data, this article studies the relationship between students' computer use and their achievement in reading, mathematics and science in 23 countries. After having categorised c[...]