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Fabienne ROSENWALD, dir. ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPP | décembre 2016La publication rassemble trente indicateurs pour analyser le système éducatif français, les évolutions et l'impact des politiques en œuvre. Les tendances décrites dans les numéros précédents se c[...]Article
Hamidou DIA, coord. ; Clotilde HUGON, coord. ; Rohen D'AIGLEPIERRE, coord. | Dans Afrique contemporaine (n° 257, 2016)Alors qu'elle est restée longtemps en marge des politiques nationales en Afrique, l'éducation arabo-islamique constitue une offre éducative de plus en plus essentielle car elle offre un cadre maj[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | mars 2016A l'occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, cette série de données statistiques renseigne sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu'à l'ent[...]Texte
Louise WETHERIDGE | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mai 2016Dans de nombreux pays, les filles et les femmes restent soumises à de multiples formes de discrimination. Moins susceptibles d'aller à l'école que les garçons, les filles abandonnent généralement[...]Texte
Rolla MOUMNE ; Delphine SANTINI ; David ATCHOARENA, dir. et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016La publication traite de la mise en œuvre du droit à l'éducation dans le monde. Elle propose une compilation de mesures prises par les États dans l'application des dispositions de la Convention e[...]Texte
ISU : Institut de statistique de l'UNESCO ; Rapport mondial de suivi sur l'éducation | ISU : Institut de statistique de l'Unesco, Rapport mondial de suivi de l'éducation | juillet 2016En adoptant les Objectifs de développement durable (ODD), les pays se sont engagés à réaliser l'achèvement universel de l'enseignement primaire et secondaire à l'horizon 2030. Le présent document[...]Texte
UNESCO. IOS: Internal oversight service | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mars 2016Relever le double défi de l'offre et de la qualité des enseignants, comme moyen de garantir la qualité de l'éducation, constitue un programme ambitieux. Ce rapport a été initié par l'UNESCO pour [...]Texte
Léonie MARIN | Pôle de Dakar | mars 2016Cette note est une présentation synthétique du Rapport d'état du système éducatif au Tchad (juillet 2014). Lors de la dernière décennie, le Tchad, pays pauvre d'Afrique centrale, a été victime de[...]Texte
Jean-François GIRET, dir. ; Cécile VAN DE VELDE, dir. ; Elise VERLEY, dir. | Documentation Française | 2016On recense plus de 2,4 millions d'étudiants en France. Une population dont les effectifs ne cessent de croître et qui se révèle être de plus en plus diversifiée. À partir de l'enquête "Conditions[...]Article
Adriano SOUZA SENKEVICS ; Marilia PINTO DE CARVALHO | Dans Cadernos de pesquisa (vol. 45, n° 158, octobre 2015)Cet article est basé sur une recherche qui vise à comprendre le rôle de la socialisation familiale dans la construction des trajectoires éducatives selon le sexe à partir du point de vue de 25 en[...]Revue
Qui a peur du grand méchant maths ? Dans PISA à la loupe (n° 48, février 2015)
Les mathématiques peuvent provoquer de l'inquiétude, du stress et un sentiment d'impuissance chez certains jeunes de 15 ans. Il apparaît que cette anxiété vis-à-vis des mathématiques est étroitem[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Convaincue que l'éducation des filles et des femmes peut briser le cycle de la pauvreté et favoriser une plus grande justice sociale, l'UNESCO a lancé le Partenariat mondial pour l'éducation des [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Les instruments internationaux relatifs aux droits de l'homme ont créé un solide cadre normatif qui garantit le droit à l'éducation. Des efforts considérables ont également été déployés pour mett[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; UNGEI : United nations girl's education initiative | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Ce rapport sur l'égalité filles-garçons montre que, malgré l'échéance fixée à 2015, moins de la moitié des pays - dont aucun en Afrique subsaharienne - ont atteint l'objectif de parité entre les [...]Texte
Francesca BORGONOVI ; Marilyn ACHIRON ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | 2015L'ouvrage essaie de comprendre les raisons pour lesquelles, à l'âge de 15 ans, les garçons sont en moyenne plus susceptibles que les filles d'être peu performants dans toutes les matières, et les[...]Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Ce guide a été conçu comme un outil pratique destiné à promouvoir une culture institutionnelle sensible au genre. Il vise à renforcer les capacités des formateurs d'enseignants, des personnels d'[...]Texte
Marie ESTRIPEAUT-BOURJAC ; Dominique GAY-SYLVESTRE | PULIM : Presses de l'université de Limoges et du Limousin | 2015L'ouvrage fait suite à une journée d'études (2014, université de Bordeaux, ESPE d'Aquitaine) qui a réuni des chercheurs de plusieurs continents. Les notions et principes auxquels renvoie la mixit[...]Texte
Le document de stratégie et de réduction de la pauvreté (2002) et la stratégie nationale pour l'égalité et l'équité de genre (2008) du Sénégal ont été élaborés et mis en œuvre pour relever le déf[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Le rapport analyse neufs projets d'apprentissage via la téléphonie mobile en Afrique sub-saharienne (Niger, Sénégal, Somalie), en Asie (Afghanistan, Cambodge, Pakistan et deux en Inde) et au Maro[...]Texte
Fengchun MIAO, coord. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015La Conférence internationale sur les TIC et l'éducation post-2015 organisée par l'UNESCO, le ministère de l'éducation de la République populaire de Chine et la Commission nationale chinoise pour [...]Texte
Deux grands bouleversements ont traversé la deuxième moitié du XXe siècle en France: la massification des étudiant(e)s et l'évolution spectaculaire de la scolarité des filles, notamment dans l'en[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Les données de l'Institut statistique de l'Unesco (ISU) pour l'année 2013 montrent que le nombre global d'enfants et d'adolescents non scolarisés a augmenté alors que la communauté internationale[...]Texte
ONU Femmes | ONU Femmes | 2015Le Plan présente les orientations, les objectifs et les approches stratégiques de soutien aux efforts pour atteindre l'égalité des sexes et l'autonomisation de toutes les femmes et les filles d'i[...]Texte
De nombreux pays sont parvenus à combler les écarts entre les sexes en termes de résultats d'apprentissage. Pourtant, même lorsque filles et garçons font jeu égal en mathématiques et en sciences,[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Pour autonomiser les filles et les femmes, il faut développer et améliorer la qualité de l'enseignement secondaire et l'alphabétisation, trop souvent négligés dans la mise en œuvre du programme É[...]