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Carlo PERROTTA ; Martha WRIGHT | Futurelab | mars 2011This report outlines some of the main challenges and opportunities that lie ahead in the field of technology-enhanced assessment. The primary aim was to identify some of the main trends in school[...]Texte
Anne CORBETT | Wiley Blackwell | mars 2011How effective is EU cooperation in higher education? This article treats the issue as one of effectiveness in policy-making. What are the policy ideas which the EU wishes to feed into a policy do[...]Texte
Ghislain SAMSON, dir. ; Abdelkrim HASNI, dir. ; Diane GAUTHIER, dir. et al. | Presses de l'Université du Québec | 2011Les programmes de science et de technologie ont connu récemment de profonds changements (contenus et structure) dans l'enseignement primaire et secondaire au Québec. L'ouvrage a été réalisé avec[...]Texte
This report summarises the results from the public consultation on the future European programme in education and training, which was held by DG Education and Culture of the European Commission f[...]Texte
Le rapport français annuel de mise en oeuvre du programme Education et formation 2020 fournit un résumé des principaux éléments concernant l'éducation et la formation dans le programme national d[...]Texte
Ce rapport pour le Haut Conseil de l'Education porte sur les expérimentations liées a l'article 34 de la Loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école du 23 avril 2005. Il comprend s[...]Texte
CSST : Conseil suisse de la science et de la technologie | CSST : Conseil Suisse de la Science et de la Technologie | octobre 2011La politique de la formation, de la recherche et de l'innovation (FRI) se distingue par sa dynamique très prononcée au plan international. De nombreux pays industrialisés et émergents se montrent[...]Texte
This book seeks to increase understanding of the links between skills and innovation. It explores the wide range of skills required, ranging from technical to "soft", and the ability to learn; it[...]Texte
Les sorties sans qualification du système éducatif : quelles solutions pour les jeunes décrocheurs ?
Le constat est préoccupant, même si les statistiques régionales sont en deçà des chiffres nationaux : dans les Pays de la Loire, 30% des 15-19 ans ayant arrêté leurs études au cours de leur scola[...]Texte
Aleksandra DUDA ; Terence CLIFFORD-AMOS ; GHK | EACEA : Education, audiovisual and culture executive agency | septembre 2011This report is the Final Report for the study based on agreement n° EAC-2011-0301, on teacher education for primary and secondary education (ISCED levels 1 to 3 in six countries of the Eastern P[...]Texte
GHK | EACEA : Education, audiovisual and culture executive agency | septembre 2011The area of teacher education and training has received renewed attention in the policy priorities of MES in the last 3-4 years. The creation of the national centre teachers professional developm[...]Texte
GHK | EACEA : Education, audiovisual and culture executive agency | septembre 2011Basic needs of the education in general and teacher training in particular are highlighted in the Consolidated Strategy for the Education Development for 2011-2015 approved in 2010. With regards [...]Texte
GHK | EACEA : Education, audiovisual and culture executive agency | septembre 2011Despite significant efforts and achievements in modernisation of educational system, in the context of current challenges, further changes are required in the area of school and pedagogical educa[...]Article
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The objective of the Torino Process is to provide a concise documented analysis of VET reform in each country, identifying key policy trends, challenges and constraints as well as good practice a[...]Texte
Ronit ASHKENAZY ; Refaella BALLAS | ETF | mars 2011This document provides a survey of Israel's plans to increase the number of students in technological and vocational tracks, and in technological schools; and to invest in educational infrastruct[...]Texte
ETF : European training foundation ; Ministry of education and higher education (Liban) | ETF | 2011This country report reviews the vocational and technical education (VTE) system and policies in Lebanon. The study was launched by the European Training Foundation (ETF) in 2010 to provide a conc[...]Article
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Revue
Le long chemin de l'expérimentation Dans La Lettre de l'éducation (n° 634, mars 2010)
Analyse des expérimentations menées dans des établissements scolaires et entretien avec Jack Lang.Texte
Pascal FONTAINE | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2010Quelle est la mission de l'Union européenne ? Pourquoi et comment a-t-elle été créée? Comment fonctionne-t-elle ? Qu'a-t-elle accompli pour ses citoyens et quels sont les défis auxquels elle est [...]Texte
Refernet Finland (Finlande) | ReferNet Finland | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
Refernet Lithuania (Lituanie) | ReferNet Lithuania | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Slovakia (Slovaquie) | Refernet Slovakia | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Austria (Autriche) | ReferNet Austria | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Cyprus (Chypre) | ReferNet Cyprus | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Czech Republic (République Tchèque) | ReferNet Czech Republic | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Denmark (Danemark) | ReferNet Denmark | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Estonia (Estonie) | ReferNet Estonia | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet France (France) | ReferNet France | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
Refernet Germany (Allemagne) | ReferNet Germany | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Hungary (Hongrie) | ReferNet Hungary | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Iceland (Islande) | ReferNet Iceland | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Ireland (Irlande) | ReferNet Ireland | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Italy (Italie) | ReferNet Italy | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
Refernet Latvia (Lettonie) | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Luxembourg (Luxembourg) ; INPC : Institut national pour le développement de la formation professionnelle continue (Luxembourg) | ReferNet Luxembourg | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Norway (Norvège) | ReferNet Norway. Utdanningsdirektoratet | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
Refernet Poland (Pologne) | ReferNet Poland | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Portugal (Portugal) | ReferNet Portugal | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Romania (Roumanie) | ReferNet Romania | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Slovenia (Slovénie) | ReferNet Slovenia | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Spain (Espagne) | ReferNet Spain | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Sweden (Suède) | ReferNet Sweden | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet Netherlands (Pays-Bas) | ReferNet Netherlands | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
ReferNet United Kingdom (Royaume-Uni) | ReferNet United Kingdom | juillet 2010This report is one of a set of European country reports on VET policy developments prepared within Cedefop's ReferNet network. Its aim is to provide a clear, short description of these developmen[...]Texte
Ce rapport apporte une contribution au débat sur la créativité et l'innovation dans l'enseignement obligatoire en Europe. Il rend compte des principales conclusions extraites d'enquête auprès d'e[...]Article
Depuis une vingtaine d'années, la situation des petites écoles rurales du Québec est préoccupante, notamment en raison des problèmes démographiques qui affectent la plupart des régions. Les consé[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | mars 2010Europe 2020 présente trois priorités qui se renforcent mutuellement : une croissance intelligente: développer une économie fondée sur la connaissance et l'innovation, une croissance durable: pro[...]Article
Article
Elyes BENTABET, coord. | Dans Education permanente (n° 182, janvier 2010)Texte
As human capital is the surce of innovation, one of the policy principles of the OECD Innovation Strategy is to "foster innovative workplaces". Education and training systems must rise to the cha[...]Texte
Les décideurs ont besoin d'une mesure de l'innovation pour les aider à évaluer l'efficacité de leurs politiques et de leurs dépenses ainsi que la contribution de l'innovation à la réalisation de [...]Texte
Philippe BLANCHET, dir. ; Pierre MARTINEZ, dir. | Editions des archives contemporaines, AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2010Les journées scientifiques inter-réseaux de Damas (27-29 mai 2009) qui réunissaient les responsables de départements de français des facultés des Lettres et des instituts de langues du Moyen-Orie[...]Texte
Manfred WALLENBORN | ETF | janvier 2010The Government of Georgia is currently developing a new strategy on vocational education and training (VET). The major challenges that remain for Georgia's VET system following the 2005 reform in[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2010This report represents a participatory review of progress with the technical and vocational education and training (TVET) system in the Occupied Palestinian Territory (OPT), developed within the [...]Texte
Siria TAURELLI | ETF | décembre 2010Analysis for the Torino Process in the Republic of Moldova was undertaken on the basis of a high degree of participation. The Ministry of Education appointed the Republican Centre for Vocational [...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | octobre 2010The Torino Process analysis in Kosovo has been a participatory process, engaging all the key Kosovo institutions and stakeholders including the development partners active in the VET sector in Ko[...]Texte
Alain Patrick NKENGNE NKENGNE | IREDU | janvier 2010Depuis l'engagement des pays à atteindre la Scolarisation Primaire Universelle (SPU), les systèmes éducatifs africains subissent de nombreuses réformes. Pour atteindre l'objectif de SPU, il est n[...]Article
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Annette GONNIN-BOLO, coord. | Dans Recherche et formation (n° 62, 2009)Article
Texte
Janet LOONEY | OCDE | juillet 2009Certaines formes d'évaluation des élèves (et des écoles) font-elles barrière à l'introduction de pratiques pédagogiques innovantes et au développement des compétences individuelles pour l'innovat[...]Texte
Jean-Pierre AUBIN ; Georges HADDAD | 2009La dynamique qui sous-tend l'histoire des institutions universitaires et académiques est celle du désir de savoir, d'explorer, d'inventer de nouveaux savoirs, pour ensuite les transmettre et les [...]Article
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Ce document présente les priorités qui ont été définies par le Conseil afin que les Etats membres apportent une réponse collective aux défis communs que représentent les déficits de compétences, [...]Article
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Jean-Luc RINAUDO ; Françoise POYET | INRP | 2009Depuis quelques années, des dispositifs informatisés sont massivement mis en place dans les collèges et les lycées français dans le cadre d'une action conjointe du ministère de l'Éducation nation[...]Texte
QAHECA aimed to explore what kind of quality process for teaching andlearning, both internal and external, support creative and innovative higher education institutions and seeks to limit the pot[...]Texte
Ce document rend d'abord compte de l'activité du Centre européen pour les langues vivantes (Graz, Autriche) sur la période 2004-2007 dont le programme portait sur l'apport des langues au service [...]Texte
Texte
Dans les zones géographiques où les systèmes d'éducation sont endommagés ou détruits par les conflits, des possibilités d'innover et de réformer le système éducatif émergent. L'ouvrage décrit des[...]Texte
Garantir l'égalité en matière d'éducation, garantir les droits au maintien des cultures et à la pleine et entière participation des groupes minoritaires à la vie de la société, tout en préservant[...]Texte
Ce coffre à outils de l'assurance qualité en éducation supérieure en ligne couvre tous les domaines évaluables autour de l'enseignement supérieur en ligne. Pour chaque standard est défini un crit[...]Texte
Jean-Philippe LERESCHE, dir. ; Philippe LAREDO, dir. ; Karl WEBER, dir. | Presses Polytechniques et Universitaires Romandes | 2009L'ouvrage, prolongement d'un colloque franco-suisse organisé en 2007, analyse les effets de l'internationalisation de la recherche et de l'enseignement supérieur à partir de deux situations natio[...]Texte
Over the last few years, «web 2.0» or «social computing» applications like blogs, wikis, photo- and video-sharing sites, as well as online social networking sites and virtual worlds, have seen un[...]Article
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Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2008La présente communication propose d'articuler la politique de coopération d'ici à 2020 autour de quelques grands axes stratégiques à long terme. Les axes suggérés reflètent la contribution de l'é[...]Revue
Higher education and regional development : special issue Dans Higher education management and policy (Vol 20, n° 2, 2008)
Elaine EL-KHAWAS ; John GODDARD ; Jaana PUUKKA et al.Texte
This book summarises and discusses key findings from the learing sciences , shedding light on the cognitive and social processes that can be used to redesign classrooms to make them highly effect[...]Texte
The European Strategy for Sustainable Development recognises the important role that education and training systems should play in order to achieve the objectives of sustainable development. Educ[...]Texte
Euroconsultants (Grèce) | ETF | 2008The project aims to assess to which extent the environment and pedagogical approaches are conducive to developing 'Learning to learn' and 'Entrepreneurship' competences with students in secondary[...]Article
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Garantir l'égalité en matière d'éducation, garantir les droits au maintien des cultures et à la pleine et entière participation des groupes minoritaires à la vie de la société, tout en préservant[...]Texte
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