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TESE-EDUCATION ; Evaluation et orientation ; évaluation ; évaluation externe ; inspection
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En Suisse, les administrations publiques sont soumises à de nouveaux modes de gestion. Elles renforcent le contrôle des performances, ce qui crée en éducation un brouillage fonctionnel avec les p[...]Article
Philip WOODS ; Patricia BROADFOOT | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 48, septembre 2008)L'article se propose d'analyser les grandes orientations de la politique éducative en Angleterre au cours des vingt dernières années, en déterminant jusqu'à quel point ces tendances promeuvent un[...]Texte
La présente communication propose un programme visant à renforcer la coopération européenne en matière scolaire en recensant les grands défis auxquels les systèmes sont confrontés et qu'une coopé[...]Texte
Jacques WEISS, éd. | IRDP | 2008Article
Revue
Regards sur la LOLF Dans Administration et éducation (n° 113, janvier 2007)
Ce numéro consacré à la LOLF se place dans une perspective historique et comparative. Il permet de mieux situer le contexte nouveau sur lequel les contributeurs réfléchissent pour améliorer l'eff[...]Article
Texte
Panorama exhaustif et critique des méthodes d'évaluation, cet ouvrage permet à son utilisateur de choisir l'outil adapté à chaque situation. On y trouve des outils d'auto-évaluation pour des élèv[...]Article
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Texte
Léopold PAQUAY, dir. | L'Harmattan | 2004Après avoir défini la problématique générale propre à l'évaluation des enseignants et fourni quelques outils d'analyse, l'ouvrage explore les pratiques diversifiées d'évaluation des enseignants s[...]Texte
L'évaluation de l'éducation offerte aux élèves est un des moyens d'améliorer la qualité de l'enseignement. Cette étude, produite par le réseau Eurydice, est centrée sur les modes d'évaluation des[...]Article
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Alain MICHEL, coord. ; Michael BARBER ; David HOPKINS et al. | Dans Administration et éducation (n° 97, mars 2003)Ce dossier permet de présenter quelques aspects essentiels de la réforme de l'éducation en Grande-Bretagne, réforme entreprise depuis plusieurs années dans les deux systèmes éducatifs indépendant[...]Article
Robin ALEXANDER ; Alain MARCHIVE ; Patrick BOROWSKI et al. | Dans Revue française de pédagogie (n° 142, janvier 2003)Après avoir présenté une étude comparative de l'enseignement élémentaire dans cinq pays, le dossier présente une vision ethnographique des règles de la vie scolaire ainsi qu'une vision mendélienn[...]Texte
Danish evaluation institute (Danemark) | Danish Evaluation Institute | décembre 2003Cette étude présente dans le détail la manière dont est organisée l'évaluation dans sept pays, dans l'enseignement obligatoire et/ou l'enseignement supérieur. Les contributions s'articulent autou[...]Texte
Pierre DASTE | Haut Conseil de l'évaluation de l'école | janvier 2002Ce rapport, établi à la demande du Haut Conseil de l'évaluation de l'école, est organisé en trois parties. La première est consacrée aux travaux menés par les inspections générales et la directio[...]Texte
Ce guide, qui couvre les 15 états membres de l'union européenne, les 12 pays candidats et les 3 pays de l'AELE/EEE (Islande, Liechtenstein et Norvège), présente au niveau national la terminologie[...]Article
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Denis MEURET ; Sophie MORLAIX | 2001Deux principaux courants existent en matière de processus d'auto-évaluation scolaire : le modèle technique, très utilisé en France, et le modèle alternatif, très répandu au Royaume-Uni. Après une[...]Texte
Serge DUHAMEL ; Martine CAFFIN-RAVIER ; Thierry BOSSART et al. | Documentation Française | novembre 2001Ce rapport général, le seizième de la série, fait porter ses analyses sur quatre points spécifiques ; le domaine scolaire, dans la première partie de ce rapport, avec l'élaboration de la carte sc[...]