Sujets
TESE-EDUCATION ; Enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) ; enseignement ; méthode d'enseignement ; tutorat
tutorat
Commentaire :
Dispositif pédagogique destiné à favoriser le progrès éducatif d'un apprenant dans le cadre d'une relation personnalisée avec le tuteur.
|
Documents disponibles dans cette catégorie (175)
Article
Samira MAHLAOUI ; Christine VIDAL-GOMEL ; Anne-Lise ULMANN et al. | Dans Formation emploi (n° 141, mai 2018)La formation en alternance est encouragée depuis des dizaines d’années, comme en atteste la dernière réforme en cours. Pour autant, malgré les nombreuses vertus dont elle est parée et les relatif[...]Texte
Françoise BERDAL-MASUY, dir. | Presses universitaires de Louvain | 2018Cet ouvrage présente des expériences d'enseignement et d'apprentissage des langues, qui tissent des liens avec les émotions. Il présente une diversité de contextes : celle des publics étudiés (él[...]Texte
Thierry KARSENTI ; Maurice TARDIF ; Cécilia BORGES et al. | CRIFPE : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante | 2018Plusieurs recherches révèlent que près de 25 % des nouveaux enseignants quittent la profession au cours des sept premières années. Quelles sont les mesures les plus efficaces pour accroître la ré[...]Texte
Anne-Françoise GIBERT | IFE : Institut français de l'éducation, Paris : ABC/Paris : ABC melody/Accra : AAU: Association of African universities | avril 2018Dans un contexte de complexification du métier d'enseignant, générant parfois des abandons, le travail collectif constitue-t-il une piste ? Quelle est la réalité des termes « travail collectif » [...]Revue
Activité de conception du formateur et formation professionnelle Dans Les Dossiers des sciences de l'éducation (n° 38, 2017)
Jérôme GUERIN, coord. ; Paul OLRY, coord. ; Sébastien CHALIES, coord.Parmi la diversité des activités menées par les formateurs, celle relative à la conception des situations et/ou dispositifs de formation, est peu étudiée. Ce dossier étudie l’activité de concepti[...]Article
Vilhelmiina HARJU ; Hannele NIEMI ; Auli TOOM | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 74, avril 2017)Cet article présente le contexte professionnel et la situation des enseignants débutants en Finlande, expose les enjeux et les besoins d'un accompagnement professionnel de leurs premières années [...]Article
Zoulal MANSOURI ; Mohamed EL AMINE MOUMINE | Dans International Journal of Education and Literacy Studies (vol. 5, n° 2, avril 2017)Les taux élevés d'abandon à l'université sont devenus l'un des problèmes les plus difficiles de l'enseignement supérieur au cours des cinquante dernières années et les universités marocaines ne f[...]Revue
La professionnalisation dans l'enseignement supérieur : formes et effets variés Dans Formation emploi (n° 138, avril 2017)
Cécile CRESPY ; Philippe LEMISTRE ; Josef KAVKA et al. | CEREQAvec les directives européennes et les récentes lois ministérielles, la professionnalisation est affirmée comme une mission importante de l'enseignement supérieur. Derrière une apparente évidence[...]Revue
Activité du débutant quelle activité pour débuter ? : dossier Dans REE : Recherches en éducation (n° 28, mars 2017)
Bruno LEBOUVIER, coord. ; Florian OUITRE, coord.Ce numéro prolonge les travaux d'un séminaire de recherche de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation (ESPE) de l'Académie de Nantes qui réunit des formateurs et des chercheurs de di[...]Texte
Sylvain CONNAC | Réseau Canopé | 2017Qu'entend-on par coopération, comment organiser le travail en groupe et l'entraide, comment l'aide et le tutorat, quels projets collectifs avec la coopération ? L’ouvrage présente une synthèse de[...]Texte
François MANGENOT | Hachette FLE | 2017Le rêve d'une formation en ligne s'appuyant sur les supports numériques les plus performants et les plus démultipliés, semble désormais accessible. Les MOOC bénéficient d'une notoriété nouvelle, [...]Texte
Thierry MANDON, dir. | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | mars 2017Les établissements d'enseignement supérieur ont présenté, jeudi 30 mars 2017, un panel d'initiatives innovantes consacrées à l'entrée dans l'enseignement supérieur, à l'engagement des étudiants e[...]Article
Long PHAM QUANG, coord. ; Vanessa REMERY, coord. | Dans Recherche et formation (n° 84, 2017)Qu'entend-on par « apprentissage en situation de travail », qu’y apprend-on, comment et avec qui ? Le terme « tutorat » se retrouve mis sur le devant de la scène comme un levier auquel recourent [...]Texte
Nada MOGHAIZEL-NASR, coord. ; Rima MAWAD, coord. | Université Saint-Joseph | 2017Ce manuel, révisé annuellement, est le fruit d'un travail collectif, piloté par la Mission de pédagogie universitaire et soutenu par l'Institut français et l'Agence universitaire de la francophon[...]Texte
Jonathan ALLEN, éd. ; Thomas PRITZKOW, éd. | Commission européenne | 2017Ce rapport du groupe de travail "Éducation et formation 2020" sur les établissements scolaires vise à identifier les politiques et initiatives qui favorisent l'amélioration de la qualité et de l'[...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2017Dans les Conclusions de Riga, adoptées le 22 juin 2015, les ministres européens de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) ont souligné l'importance de promouvoir l'apprentissage p[...]Article
Cécile WALKOWIAK, coord. ; Maëliss ROUSSEAU, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 531, septembre 2016)Comment embarquer les élèves dans les apprentissages pour qu'ils aient l'envie et le plaisir d'apprendre ? Comment développer leur implication et leur engagement ? Certains dispositifs pédagogiqu[...]Revue
La transmission professionnelle : mettre à distance les idées reçues Dans Connaissance de l'emploi (n° 130, mai 2016)
La transmission des savoirs professionnels en situation de travail est devenue un enjeu essentiel des politiques publiques ces dernières années. Mais en entrevoit-on toutes les dimensions ? Celle[...]Revue
La formation à l'enseignement : soutien au processus de professionnalisation des enseignants ? Dans Education et formation (n° e-305, avril 2016)
Liliane PORTELANCE, coord. ; Thérèse PEREZ-ROUX, coord.L'enseignant est un professionnel. La formation dont il bénéficie doit lui permettre de s'approprier des techniques, des méthodes et des outils pour "mieux" faire apprendre. Elle doit aussi l'am[...]Texte
Pierre PÉRIER ; CNESCO : Conseil national d'évaluation du système scolaire (France) | CNESCO | novembre 2016Y a-t-il vraiment, en France, une pénurie de recrutement des enseignants ? Quel est le profil des étudiants souhaitant devenir enseignants ? Quelle image a le métier d'enseignant chez les étudian[...]Texte
Catherine REVERDY | IFE : Institut français de l'éducation | décembre 2016À l'heure où le travail en équipe, l'intelligence collective et le travail collaboratif en projet sont ancrés dans le monde du travail, que les idées de collectifs citoyens et d'échanges de savoi[...]Texte
Maela PAUL | De Boeck Supérieur | 2016L'ouvrage propose une réflexion sur la démarche de l'accompagnement, complétée par des éléments méthodologiques et théoriques. Au-delà des dispositifs, des publics et des secteurs professionnels,[...]Texte
Nadia ROUSSEAU ; Mathieu POINT ; Raymond VIENNEAU et al. | FRQSC : Fonds de recherche du Québec - Société et culture | 2016Cette synthèse avait comme principal objectif de produire une nouvelle compréhension des enjeux de l'intégration et de l'inclusion scolaire des élèves à risque du primaire et du secondaire en cla[...]Texte
L'ouvrage propose des regards novateurs et des voies d'exploration, permettant de penser autrement la contribution de l'établissement scolaire dans la formation des enseignants ainsi que les appo[...]Texte
Luc RIA, dir. | De Boeck Supérieur | 2016L'ouvrage est consacré à l'étude de la professionnalité des enseignants et de leurs accompagnateurs. Une trentaine de chercheurs et formateurs de divers pays francophones s'interrogent sur les fo[...]Revue
Gestion des rôles et des positionnements à distance Dans Distances et médiations des savoirs (n° 15, 2016)
Véronique QUANQUIN ; Anne-Laure FOUCHER ; Monique MARNEFFE et al. | CNEDLe numéro se centre, pour quatre des cinq articles, sur les interactions entre pairs dans différents dispositifs d'apprentissage ou de formation à distance (MOOC, cours en ligne, e-tandem...) et [...]Texte
Jacques RODET | JIP éditions | 2016L'auteur a rassemblé dans cet ouvrage les principaux textes (articles, billets dans des blogs) qu'il a écrits sur l'ingénierie tutorale. Ils sont organisés en trois parties : les notions, les p[...]Article
Long PHAM QUANG, coord. ; Vanessa REMERY, coord. | Dans Recherche et formation (n° 83, 2016)Qu'entend-on par « apprentissage en situation de travail », qu’y apprend-on, comment et avec qui ? Le terme « tutorat » se retrouve mis sur le devant de la scène comme un levier auquel recourent [...]Texte
Pierre DESBIOLLES ; Monique RONZEAU ; Souâd AYADA et al. | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | septembre 2016Pour la troisième année consécutive, les inspections générales ont suivi les conditions de mise en oeuvre de la réforme de la formation des enseignants. Le rapport souligne les points de consolid[...]Texte
Le NFER (National Foundation for Educational Research) a mené une étude de 2012 à 2016 sur l'impact des programmes de prévention du décrochage dans les établissements d'enseignement en Angleterre[...]Texte
Jenny TAGSTROM ; Terje OLSEN | Nordic welfare centre | décembre 2016Ce rapport présente des projets et initiatives axés sur la lutte contre le décrochage et identifiés comme exemplaires (bonnes pratiques) et innovants, au Danemark, en Finlande, en Islande, en Nor[...]Texte
Pierre MATHIOT | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | juin 2016Après un point sur la politique d'ouverture sociale et d'égalité des chances à destination des élèves des milieux modestes, ce rapport-cahier des charges propose des mesures pour développer celle[...]Texte
Katarzyna KUBACKA | OCDE | février 2016Un nouveau rapport de l'OCDE élaboré à partir des résultats de l'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) définit le concept de professionnalisme des enseignants sur l[...]Texte
Les débuts dans l'enseignement, dans le contexte actuel sans cesse plus complexe et exigeant, s'avèrent difficiles. Tous ne disposent pas des mêmes ressources ni du même soutien pour vivre au mie[...]Texte
Christian DEPOWER, coord. ; Papa Youga DIENG, coord. ; Stéphanie GASSE, coord. | Editions des archives contemporaines | 2016L'Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM), co-pilotée par l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF[...]Texte
Philip KIRBY | Sutton trust | septembre 2016En Angleterre et aux Pays de Galles, un quart des élèves entre 11 et 16 ans (700 000) ont bénéficié de cours particuliers à un moment donné de leur scolarité. A Londres, la proportion dépasse les[...]Texte
Barbara HERZOG-PUNZENBERGER | NESET II : network of experts on social aspects of education and training | mars 2016L'intégration réussie des enfants de parents migrants est au cœur de la cohésion sociale de l'Union européenne. Les situations des élèves de parents migrants varient considérablement selon les di[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2016Basé sur l'Enquête internationale sur les enseignants, l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) - une enquête réalisée en 2013 auprès d'enseignant(e)s et de chefs d'établissement scolaire dans 3[...]Texte
Andreas SCHLEICHER | OCDE | 2016Le rapport a été préparé pour le 6ème sommet international sur la profession enseignante (SIPE) qui a eu lieu à Berlin du 3 au 4 mars de 2016 autour du thème « Développement et formation professi[...]Article
Samira MAHLAOUI, dir. ; Anne-Lise ULMANN, dir. | Dans Education permanente (n° 206, 2016)La réflexion sur le tutorat ne se limite pas aux seuls dispositifs de l'alternance. Elle questionne, de manière plus centrale, le rapport aux savoirs et à leur appropriation. Dans un environnemen[...]Texte
Daniel FILATRE | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche, Académie de Versailles | novembre 2016Le rapport du Comité de suivi de la réforme de la formation des enseignants examine la réforme selon une approche globale de formation tout au long de la vie des professeurs. Prenant en compte le[...]Texte
Hans VOSSENSTEYN ; Andrea KOTTMANN ; Bjorn STENSAKER et al. | Office des publications de l'Union européenne | 12/2015Le rapport présente une étude comparative sur l'abandon et la réussite dans l'enseignement supérieur en Europe. Il vise à faire un inventaire des politiques et des développements pour la réussite[...]Article
Mirisoa RAKOTOMALALA ; Lova ZAKARIASY | Dans Frantice.net - industries de la connaissance éducation formation et technologies pour le développement (n° 11, décembre 2015)L'article porte sur les pratiques d'encadrement, les fonctions tutorales dominantes ou manquantes et les attentes des apprenants vis-à-vis de l'équipe pédagogique dans deux instituts supérieurs d[...]Revue
La fabrique de l'action enseignante Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 12, n° 2, novembre 2015)
Catherine CARLO ; Catherine MULLER ; Lucile CADET et al.Les savoirs d'action qui sont à l'arrière-plan de l'agir des enseignants et les discours réflexifs que ceux-ci tiennent sur leurs pratiques pédagogiques sont l'objet d'interrogations récurrentes [...]Revue
Language learning and technology Dans eLearning papers (n° 45, novembre 2015)
Yishay MOR, éd. ; Tapio KOSKINEN, dir.Ce numéro présente des innovations récentes dans le domaine de l'apprentissage des langues assisté par ordinateur. Deux articles portent sur les MOOCs : leurs stratégies de mentorat et les pratiq[...]Revue
Dans Education et sociétés plurilingues (n° 38, juin 2015)
Patrick MAYEN, coord. ; Loïc BRAÏDA, coord.Le système éducatif est en évolution constante en fonction des besoins de ses acteurs, des enjeux et des demandes de la société qui le porte et des découvertes faisant progresser les contenus dis[...]Article
La confiance en jeu et la croissance de l'éducation de l'ombre. Etudes de cas : Inde Malaisie Taïwan
En Asie, l'éducation scolaire est un pilier des structures sociales des sociétés depuis des décennies, voire des siècles. Néanmoins, les décennies récentes ont vu se développer des signes de défi[...]Texte
En quoi les sciences du travail permettent-elles de (re)penser la formation en termes d'espaces ou environnements, d'objets, d'outils, de pratiques de formation ? Dans cet ouvrage dialoguent des [...]Texte
Le Cnesco et le l'Institut français de l'Éducation (Ifé) ont organisé une conférence de consensus intitulée "Lutter contre les difficultés scolaires : le redoublement et ses alternatives" (janvie[...]Texte
Michael GESSLER, éd. ; Larissa FREUND, éd. | ITB : Institut technik and bildung | 2015Ce numéro rassemble 40 contributions de chercheurs qui ont participé à la conférence internationale : "Dépasser les limites dans l'enseignement et la formation professionnels (EFP) : concepts inn[...]