Sujets
TESE-EDUCATION ; Comportement et personnalité ; personnalité ; confiance en soi
confiance en soiSynonyme(s)estime de soi |
Documents disponibles dans cette catégorie (107)
Ajouter le résultat à ma sélection Affiner la recherche
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
Texte
La publication réunit une série de données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons - et avec les autres pays européens - depuis l’école jusqu’à l’entrée dans la vie active[...]Texte
D’après de nouvelles analyses de données concernant plus de 100 pays et territoires dans le monde, les filles accusent un retard en mathématiques par rapport aux garçons. Cette disparité est en p[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; IEA : International association for the evaluation of educational achievement | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2022Les jeunes femmes ne représentent, dans de nombreux pays, que 25 % des étudiants en ingénierie ou en technologies de l’information et de la communication (TIC). Comment expliquer l’absence des fi[...]Texte
William PHILLIPS ; Eliane DUFRESNE ; Simon LAMOUR et al. | Office des publications de l'Union européenne | 08/2021Les activités organisées en dehors de la journée scolaire ordinaire, connues sous le nom d'activités extrascolaires, sont considérées par beaucoup comme un moyen de permettre aux enfants de deven[...]Revue
TIMSS 2019 Mathématiques au niveau de la classe de quatrième : des résultats inquiétants en France Dans Note d'information - DEPP (n° 20.47, décembre 2020)
Fabienne ROSENWALD, dir. ; Franck SALLES ; Marion LE CAML’étude internationale TIMSS 2019 mesure les performances en mathématiques des élèves à la fin de la classe de quatrième. Avec un score de 483 points, la France se situe sous la moyenne internati[...]Texte
Sandra McNALLY | Commission européenne | 05/2020La proportion de femmes obtenant un diplôme de l'enseignement supérieur a augmenté rapidement et dépasse désormais celle des hommes. Elles sont pourtant fortement sous-représentées dans les domai[...]Texte
Pauline GIVORD | OCDE | 05/2020En utilisant les données du PISA, cette étude propose une analyse comparative de l’impact du mois de naissance sur les élèves à 15 ans. Il décrit les régulations sur l’entrée à l’école dans plus [...]Revue
Réformer l'éducation Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 83, avril 2020)
Jean-Marie DE KETELE, dir.Ce numéro fait suite au colloque international organisé à France Education international en juin 2019, sur le thème des « conditions de réussite des réformes en éducation ». Il rassemble une ving[...]Texte
Les auteurs étudient les effets à long terme d'une intervention ciblant le développement des compétences socio-émotionnelles des élèves de l’enseignement primaire en Suisse. Ils soulignent que ce[...]Texte
Cette étude apporte les preuves qu’il existe toujours des préjugés et des inégalités entre les femmes et les hommes dans les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques (STIM) e[...]Texte
John HELLIWELL ; Richard LAYARD ; Jeffrey SACHS et al. | Sustainable development solutions network | 2020Le premier rapport mondial sur le bonheur a été publié en avril 2012, en appui à une première réunion de haut niveau de l'ONU sur le bonheur et le bien-être. Publication annuelle, cette 8e éditio[...]Article
Lyne FRECHET ; Sébastien FARCIS ; Agnès BARDON et al. | Dans Le Courrier de l'UNESCO (n° 4, octobre-décembre 2019)Le développement des neurosciences cognitives et des nouvelles technologies oblige la profession enseignante, souvent rendue comptable des défaillances des systèmes éducatifs, à s'adapter et à se[...]Revue
Pourquoi les filles ne sont-elles pas plus nombreuses à choisir une carrière scientifique ? Dans PISA à la loupe (n° 93, septembre 2019)
La sous-représentation des femmes dans les professions liées aux STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) s'explique par la plus grande confiance des garçons en leurs capacités s[...]Article
L’article décrit une expérience d’inversion de tendance : le moment où l’on transforme une école que beaucoup considéraient comme une zone sinistrée en un centre d’excellence. Il est ici question[...]Article
Comment punit-on au Burkina Faso, au Bénin, au Japon, en Russie, en France, en Algérie, en Angleterre, aux États-Unis ou encore au Québec ? Cet article souligne les questions et les défis que neu[...]Article
Pourquoi et comment punit-on dans les écoles au Burkina Faso, au Bénin, au Japon, en Russie, en France, en Algérie, en Angleterre, aux Etats-Unis ou encore au Québec ? La question de la sanction [...]Article
Rachel HARENT, coord. ; Xavier DEJEMEPPE, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 545, mai 2018)Ce dossier porte sur les pratiques du suivi tant individuel que collectif, de la maternelle jusqu’à l’université. Ces exemples rappellent la place des interactions et des échanges verbaux dans l’[...]Revue
Confiance, reliance et apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 37, n° 1, 2018)
Joséphine REMON, coord. ; Virginie PRIVAS-BREAUTE, coord.Le numéro se penche sur la confiance, la reliance (l'acte de se relier) et la bienveillance dans l'enseignement-apprentissage des langues dans le supérieur. Les contributions apportent un regard [...]Texte
François DURPAIRE, dir. | Téraèdre | 2018L’éducation au bonheur facilite l'acquisition des connaissances, prépare les parcours de vie et forme aux relations à soi, à l'autre et à la planète. Mais peut-on apprendre à être heureux ? Avec [...]Revue
Gestion de la classe : Comment les enseignants développent-ils leurs connaissances et leur confiance ? Observations tirées d’une étude pilote : Gestion de la classe : comment les enseignants développent-ils leurs connaissances et leur confiance ? Observations tirées d’une étude pilote Dans L'enseignement à la loupe (n° 19, janvier 2018)
L’Enquête ITEL (Innovative Teaching for Effective Learning, des pédagogies innovantes pour un apprentissage performant) est la première étude internationale sur les connaissances pédagogiques des[...]Texte
Petra JAVRH ; Estera MOZINA ; Diana VOLCJAK | SIAE : Slovenian institue for adult education | 12/2017La majorité de adultes, notamment les plus défavorisés, ont besoin d'un large éventail de compétences pour participer à l'apprentissage, à la vie familiale, sociale et professionnelle. Le projet [...]Revue
Voie professionnelle : (r)évolutions en cours Dans Cahiers pédagogiques (n° 540, novembre 2017)
Fabienne MAILLARD ; Christian MICHAUD ; Dominique ZAMBON et al.La rénovation de la voie professionnelle engagée en 2009 a modifié les représentations sur les études initiales et la façon d'envisager les inégalités scolaires. Les caractéristiques sociales des[...]Revue
Dignité et éducation pour un monde problématique Dans Éthique en éducation et en formation - Les dossiers du GREE (Série 3, n° 3, 2017)
Nancy BOUCHARD, dir. ; Marie-France DANIEL, dir. ; Maxime PLANTE, collab. et al.Ce numéro aborde les dimensions philosophiques, juridiques, politiques, éthiques et pédagogiques de la notion de dignité humaine et la portée de ce repère pour une éducation dans un monde problém[...]Texte
Catherine BECCHETTI-BIZOT ; Guillaume HOUZEL ; François TADDEI | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | mars 2017La lettre de la ministre fixait comme objectif de tracer des perspectives d'une véritable recherche et développement de l'éducation tout au long de la vie, afin d'améliorer la qualité et l'effica[...]Revue
Les élèves sont-ils heureux ? Résultats du PISA 2015 : le bien être des élèves Dans PISA à la loupe (n° 71, décembre 2016)
L'école est un lieu d'acquisition des savoirs scolaires mais aussi un environnement social où les enfants peuvent développer les compétences socio-affectives nécessaires à leur épanouissement. Ma[...]