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TESE-EDUCATION ; Environnement économique (économie, travail et emploi) ; statut professionnel ; statut de l'enseignant
statut de l'enseignant |
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Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | avril 2013Le rapport a pour sujet les enseignants du secteur primaire et secondaire. Il est organisé en six chapitres : la formation initiale des enseignants et le soutien aux enseignants débutants, le rec[...]Article
Au Québec, de nombreux changements sociaux, économiques et éducatifs affectent le travail de l'enseignant et remettent parfois en cause sa légitimité. Les difficultés actuelles d'attrait et de ré[...]Texte
Michèle HAAS | L'Harmattan | mars 2013Cette étude comparative porte sur les enseignants du primaire en France et en Allemagne. Elle a été réalisée à partir d'une observation ethnographique effectuée dans deux écoles sarroises et une [...]Texte
Jean-Christophe TORRES | L'Harmattan | 2013En France, l'autonomie des établissements scolaires est définie par le décret de 1985. Les collèges et les lycées sont des "établissements publics locaux d'enseignement" (EPLE) mais la question d[...]Texte
Alain CARLO, dir. ; Alain MICHEL, coord. ; Jean-Charles CHABANNE et al. | Commission européenne | 2013The study looks in detail at what makes the teaching profession attractive (or not), maps the different policy measures that countries use (or could use) to attract high-quality recruits, to make[...]Texte
Alain CARLO, dir. ; Alain MICHEL, coord. ; Jean-Charles CHABANNE et al. | Commission européenne | 2013The study looks in detail at what makes the teaching profession attractive (or not), maps the different policy measures that countries use (or could use) to attract high-quality recruits, to make[...]Texte
Eric DEBARBIEUX ; Georges FOTINOS | Observatoire international de la violence à l'école | septembre 2012Le rapport concerne la toute première enquête de victimation en milieu scolaire menée en France au niveau national auprès des personnels du premier degré de l'éducation nationale. Le climat scola[...]Texte
BIT : Bureau international du travail | BIT | septembre 2012Ce manuel s'inspire des expériences d'Etats Membres de l'OIT, et fournit de nombreux exemples de bonnes pratiques. Les méthodes qu'il expose sont censées être applicables adaptées à tous les étab[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | novembre 2012Given the importance of the teaching professions for learning outcomes, and the large proportion of national education budgets that is spent on them, it is essential to identify policies that rei[...]Texte
Asia Society (États-Unis) | Asia Society | 2012Teachers are the single biggest in-school influence on student achievement and teacher quality is therefore central to improving education systems around the world. While some countries have a pl[...]Texte
Jean DUVERGER, coord. | ADEB | décembre 2011Dans les sections bi/plurilingues, le professeur de discipline non linguistique (DNL) enseigne sa discipline dans une langue qui n'est en général ni sa langue maternelle, ni celle de ses élèves, [...]Texte
Jean-Luc VILLENEUVE, dir. | Editions Le Manuscrit | juin 2011Le 16 juin 2010, l'Institut de recherches, d'études et d'animation, l'Iréa, a organisé un colloque sur la formation initiale des enseignants en Europe. La durée des études, le statut des enseigna[...]Texte
Honoré DEWANOU, coord. | UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique, Pôle de Dakar | mars 2011Préparé à la demande du gouvernement béninois, le rapport est basé sur un guide méthodologique conçu par l'UNESCO dans le cadre de l'initiative Teacher Training Initiative for Sub-Saharan Africa [...]Texte
Rakissouiligri Mathieu OUEDRAOGO | IICBA : International institute for capacity building in Africa, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011Attirer, former et retenir des enseignants efficaces pour une scolarisation primaire universelle à l'horizon 2015 demeure l'un des principaux défis que doivent relever les systèmes éducatifs afri[...]Article
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Obanya PAI | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, IICBA : International institute for capacity building in Africa | décembre 2010La série « Fundamentals of Teacher Education Development » a pour objets de suivre l'évolution des politiques éducatives et leurs effets sur les enseignants et de mettre en lumière les problémati[...]Texte
Yann BUTTNER ; André MAURIN | Dalloz | 2010Les auteurs de cet ouvrage dressent dans une première partie un panorama des droits et obligations des élèves et du corps enseignant à travers leurs statuts respectifs. La deuxième partie concern[...]Texte
Jean-Marc BERNARD ; Beïfith Kouak TIYAB ; Gabrielle BONNET et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2010Lancé en 2006, le programme décennal TTISSA (Teacher Training Initiative for Sub-Saharan Africa) apporte sont appui aux États membres pour qu'ils améliorent la qualité et la puissance de leur for[...]Texte
Cette publication est le fruit de la réflexion menée lors de trois colloques internationaux sur la formation des enseignants à l'heure de l'éducation pour tous. Elle propose notamment une typolog[...]Article
Maria Suzana DE STEFANO MENIN ; Alessandra de MORAES ; Juliana Aparecida MATIAS ZECHI et al. | Dans Les Dossiers des sciences de l'éducation (n° 23, 2010)Ce travail porte sur les représentations sociales du travail de l'enseignant auprès d'étudiants (278 participants) de première et dernière année des cours de pédagogie et d'autres licences d'une [...]Texte
Aidan MULKEEN | 2010Ce rapport dresse un panorama de la situation des enseignants dans les pays d'Afrique anglophone. Après un rappel du contexte et des grandes tendances, sont successivement abordés l'offre d'ensei[...]Article
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Françoise CROS ; Jeanne BOLON ; Anne-Marie BERIOT, coord. et al. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | mars 2008