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TESE-EDUCATION ; Evaluation et orientation ; qualification ; qualification professionnelle
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L’ouvrage analyse les caractéristiques qui façonnent les politiques linguistiques en matière d'éducation, d'emploi et d'excellence, afin de formaliser la certification des compétences professionn[...]Texte
British Academy (Royaume-Uni) ; AHRC : Arts and Humanities Research Council (Royaume-Uni) ; ASCL : Association of School and College Leaders (Royaume-Uni) et al. | British Academy | 07/2020Les langues sont stratégiquement vitales pour l'avenir du Royaume-Uni. Les institutions qui ont rassemblé ici leurs propositions expriment l’urgence d'une action concertée et coordonnée, à tous l[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | 04/2020Le cadre européen des certifications (CEC), avec ses huit niveaux, sert de grille de traduction entre les certifications acquises dans les différents pays européens. Cette étude examine de plus p[...]Texte
David ROSAS-SHADY ; Nora AYMAMI ; Rosa CARVALLO et al. | BID : Banco interamericano de desarrollo | 01/2020Les consejos sectoriales de competencias (conseils sectoriels des compétences) font partie du système de qualification du pays et sont chargés d'améliorer le système éducatif et la formation [...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe ; Commission européenne. Eurostat | EURYDICE | mai 2017Le rapport comporte soixante indicateurs caractérisant l'enseignement-apprentissage des langues dans l'Union européenne et dans 9 autres pays, déclinés en 5 chapitres : contexte, organisation, pa[...]Texte
Richard WALTHER ; Michel CARTON, collab. | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 2017Le pôle qualité inter pays pour le développement des compétences techniques et professionnelles de l’ADEA veut mutualiser les expériences des pays africains afin de favoriser une meilleure qualif[...]Texte
Ce document est une synthèse du rapport du même nom, qui se base sur soixante indicateurs caractérisant l'enseignement-apprentissage des langues dans l'Union européenne et dans 9 autres pays. Il [...]Texte
Avec la mondialisation, des travailleurs de différentes parties du monde contribuent à la fabrication d’un même produit. L’édition 2017 des Perspectives de l’OCDE sur les compétences montre à que[...]Texte
UNESCO. IICBA : International institute for capacity building in Africa | UNESCO. IICBA : International institute for capacity building in Africa | novembre 2017Les enseignants sont essentiels à l'atteinte de l'objectif de développement durable (ODD) 4, « assurer l'accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d'égalité, et promouvoir les possibi[...]Revue
Mobilités et compétences : validation et reconnaissance. Mobility and skills: validation and recognition Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n° 4, décembre 2016)
Ernesto VILLALBA ; Hervé BRETON ; Lavinia KORTESE et al. | PUFAvec le développement des programmes de mobilité encadrée et l'ouverture du marché européen à l'ensemble de ses citoyens, l'expérience personnelle, non formelle, du séjour à l'étranger s'est atté[...]Article
La mise en place du Cadre européen des certifications (CEC) en 2008 a permis d'élaborer des cadres nationaux de qualifications détaillés (european qualifications framework) en Europe. Cet article[...]Article
En Pologne, un enseignement professionnel de qualité est une priorité politique. L'article décrit les principaux changements survenus dans le système de la formation professionnelle initiale depu[...]Texte
Le Programme de compétences pour l'employabilité et la productivité (STEP) de la Banque mondiale se compose de deux instruments d'enquête sur l'offre et la demande de compétences en milieu urbain[...]Revue
Prospective de l'emploi des métiers et des qualifications : démarches et outils au service des territoires et des individus : cinquièmes rencontre interrégionales Céreq - Dares - Réseau des Carif-Oref Dans Relief (n° 51, décembre 2015)
Les cinquièmes rencontres interrégionales Céreq-Dares-Réseau des Carif-Oref se sont tenues à Nantes le 16 juin 2015. Cette année, la question posée était celle de la prospective des métiers et de[...]Article
Saïd BEN SEDRINE ; Madjid BEN YAOU ; Eric VERDIER et al. | Dans Revue Tiers Monde (n° 223, septembre 2015)Les politiques d'éducation et de formation au Maghreb ont développé des certifications professionnelles intégrées dans l'architecture des niveaux d'éducation générale en favorisant la formation e[...]Texte
Guy LE BOTERF | Eyrolles | 2015Les entreprises et les organisations portent une attention croissante aux compétences. Partant du constat qu'une personne peut avoir beaucoup de compétences et n'être pas compétente, l'auteur inv[...]Texte
Jun OBA | Institut de recherche pour l'enseignement supérieur | février 2015L'auteur propose une mise à jour remaniée et enrichie de sa monographie consacrée au système éducatif japonais. Il en offre un panorama complet avec une analyse des dernières réformes mises en pl[...]Texte
CMEC : Conseil des ministres de l'éducation Canada (Canada) ; FMMT : Forum des ministres du marché du travail | Conseil des ministres de l'éducation Canada | novembre 2015Le Canada a besoin d'une main-d'œuvre qualifiée pour permettre aux entreprises de croître et de demeurer compétitives et pour assurer l'avenir économique du pays. L'ensemble des provinces et terr[...]Texte
Maria Magdalena ISAC ; Patricia DINIS DA COSTA ; Luisa ARAUJO et al. | Office des publications de l'Union européenne | juin 2015Ce rapport propose une description détaillée des pratiques d'enseignement aux niveaux primaire et secondaire inférieur dans les Etats membres de l'Union européenne. Il étudie notamment les modali[...]Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014Alors que l'échéance des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) fixée en 2015 approche, notamment pour la réalisation de l'enseignement primaire universel, il s'agit de dresser un bi[...]Texte
ISU : Institut de statistique de l'UNESCO ; Rapport mondial de suivi sur l'EPT | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2014Selon les données de l'ISU, les pays auront besoin de quatre millions d'enseignants pour réaliser l'enseignement primaire universel d'ici à 2015. Il s'agira non seulement de remplacer les départs[...]Texte
Annick HUYGHE MAURO ; Sandra BARLET ; André GAURON et al. | AFD : Agence française de développement | juin 2013L'emploi des jeunes est un enjeu majeur de plus en plus pris en considération par les gouvernements, leurs partenaires techniques et financiers, les acteurs locaux et les organisations de solidar[...]Article
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