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TESE-EDUCATION ; système d'enseignement ; système éducatif ; formation des adultes
formation des adultesSynonyme(s)éducation des adultes |
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Daniela ULICNA ; Karin LUOMI-MESSERER ; Monika AUZINGER et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2016Comment l'enseignement et la formation professionnels (EFP) supérieur est-il défini et comment s'inscrit-il dans les différents paysages nationaux de certification ? Quelles sont les principales [...]Texte
La seconde édition de la publication, enrichie de nouvelles études de cas, compile des exemples de programmes et de pratiques d'enseignement efficaces sur l'enseignement et l'apprentissage de la [...]Article
Samira MAHLAOUI, dir. ; Anne-Lise ULMANN, dir. | Dans Education permanente (n° 206, 2016)La réflexion sur le tutorat ne se limite pas aux seuls dispositifs de l'alternance. Elle questionne, de manière plus centrale, le rapport aux savoirs et à leur appropriation. Dans un environnemen[...]Article
Valérie COHEN-SCALI, éd. ; Theo VAN DELLEN, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 6, décembre 2015)L'apprentissage au et par le travail correspond non seulement au fait qu'un employé est compétent dans son travail, mais concerne également la construction et la transformation de son identité, q[...]Article
Elina KILPI-JAKONEN ; de VILHENA Daniela VONO ; Hans-Peter BLOSSFELD | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 4, août 2015)Les auteurs étudient la relation entre inégalités sociales et apprentissage des adultes, en explorant les schémas internationaux de participation à diverses activités d'éducation des adultes, ain[...]Article
Simona Lidia SAVA ; S. Y. SHAH | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 4, août 2015)La validation des apprentissages antérieurs, également appelée reconnaissance, validation ou accréditation des acquis de l'apprentissage, devient un thème politique d'importance croissante au niv[...]Revue
Encourager les adultes à apprendre Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, août 2015)
Le communiqué de Bruges adopté en décembre 2010, élément du cadre politique de l'Union européenne pour l'enseignement et la formation professionnels (EFP), a développé une vision de l'EFP tendant[...]Article
Ulrike HANEMANN, éd. ; McKAY Veronica, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 3, juin 2015)Les articles ici rassemblés reposent sur les échanges qui ont eu lieu lors du séminaire organisé fin 2011 à Hambourg, à l'Institut de l'UNESCO pour l'éducation permanente (UIL). Le séminaire visa[...]Article
Marie-Françoise CROUZIER, coord. ; Michel REVERCHON-BILLOT, coord. | Dans Administration et éducation (n° 146, juin 2015)Que va devenir l'éducation dans une société numérique ? De nombreuses publications sont consacrées aux changements, transformations et autres révolutions induits par le numérique. Si les premiers[...]Article
Emmanuelle BETTON ; Guy AVANZINI ; Hugues LENOIR et al. | Dans Education permanente (n° 23, juin 2015)La pédagogie intéresse-t-elle encore les formateurs d'adultes ? Il semblerait qu'elle soit aujourd'hui au mieux pensée comme un inventaire de techniques, au pire considérée comme le sous-produit [...]Article
Jean-Marie BARBIER, coord. ; Richard WITTORSKI, coord. | Dans Revue française de pédagogie (n° 190, mars 2015)Le développement du champ de la formation des adultes comme ensemble de pratiques sociales et de recherches sur ces pratiques est relativement récent. Depuis quelques décennies, des orientations [...]Texte
Cette étude examine l'utilisation des ressources éducatives libres dans le domaine de l'éducation des adultes. Elle évalue son potentiel et émet des recommandations pour de futures interventions [...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | février 2015Quel est le niveau d'éducation de la population adulte en Europe ? Quelles sont les compétences des adultes en littératie, numératie et TIC en Europe? Est-ce que tous les adultes bénéficient de p[...]Texte
Hendrickje Catriona WINDISCH | OCDE | juillet 2015Le Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) a mis en évidence qu'un nombre considérable d'adultes dans les pays de l'OCDE ne possédaient que des compétences [...]Texte
En quoi les sciences du travail permettent-elles de (re)penser la formation en termes d'espaces ou environnements, d'objets, d'outils, de pratiques de formation ? Dans cet ouvrage dialoguent des [...]Texte
Les programmes de formation professionnelle supérieure font face à des marchés du travail qui évoluent rapidement. Quel type de formation est nécessaire pour répondre aux besoins d'économies en p[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | 2015Après avoir évoqué le contexte démographique, économique et social et les implications pour l'éducation, le rapport décrit les progrès réalisés dans la réalisation des objectifs de l'éducation po[...]Article
Pierre PARAGE, dir. ; Lucie PETIT, dir. | Dans Education permanente (n°204, 2015)Dans le champ de la formation professionnelle continue, le débat sur « conception et formation » n'est pas nouveau ; la question de la conception est même inscrite dans la définition princeps de [...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2015Ce rapport fait le point sur les recherches récentes réalisées par le Cedefop sur la formation continue dans les pays de l'Union européenne. Il analyse comment la formation continue a contribué à[...]Texte
Laure ENDRIZZI | IFE : Institut français de l'éducation | septembre 2015L'avènement de la formation « tout au long de la vie » à la fin du XXe siècle a redonné une certaine vitalité à des débats déjà anciens sur les liens entre travail, emploi et formation, semblant [...]Texte
Dirk VAN DAMME ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juin 2015Les possibilités auxquelles les individus ont accès en matière d'éducation jouent un rôle essentiel dans leur vie. L'emploi, les revenus, le bien-être, la santé et la confiance sont ainsi étroite[...]Texte
UNESCO. EPT : Education pour tous | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Après avoir évoqué le contexte démographique, économique et social et les implications pour l'éducation, le rapport décrit les progrès réalisés dans la réalisation des objectifs de l'éducation po[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Depuis 2000, les États arabes ont fait des progrès sur la voie de l'éducation pour tous, mais de manière inégale. Les programmes de soins et d'éducation à la petite enfance ont considérablement a[...]Texte
Nicola BRANDT | OCDE | août 2015Selon le rapport, la France consacre d'importants moyens à la formation professionnelle des jeunes et, surtout, des adultes, mais le système est trop complexe et les résultats de cet investisseme[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | janvier 2015Ce rapport analyse le rôle de l'orientation dans les stratégies de gestion de l'âge des entreprises. Il vise à inspirer des actions et aider les États membres à élaborer des cadres et des incitat[...]