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Selon l'auteur, dans l’Espace européen d’enseignement supérieur (EEES) institué par le processus de Bologne (PB), l’assurance qualité est pensée et appliquée comme outil de régulation marchande. [...]Article
Joseph BOMDA ; Innocent FOZING ; Vandelin MGBWA | Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n°64, 2022)Cet article jette un regard sur l’appréciation des qualités personnelles et professionnelles des diplômés employés à l’ère des réformes LMD par leurs superviseurs directs dans les entreprises for[...]Texte
Maria Giulia BALLATORE ; Raniero CHELLI ; Federica DE GIORGI et al. | UpM : Union pour la Méditerranée | 2021Ce rapport consolide les données relatives à l’internationalisation de l’enseignement supérieur en Afrique du Nord et au Moyen-Orient, à la mesure de son l’impact sur les acteurs de la recherche [...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | 11/2020La nouvelle édition du rapport de mise en œuvre du processus de Bologne examine tous les progrès réalisés en deux décennies en matière de mobilité, d'assurance qualité et de reconnaissance des qu[...]Texte
Ministry of education and training (Belgique, Flandres) ; Ministry of education and culture (Finlande) ; CIMEA : Information Centre on Academic mobility and equivalence (Italie) et al. | Ministry of education and training (Belgique, Flandres) | 09/2020Les micro-certifications sont devenues une priorité de la politique éducative européenne. Le projet Erasmus+ MICROBOL a pour objectif d’ici 2022 d’amener les ministères et autres parties prenante[...]Texte
Luca LANTERO ; Chiara FINOCCHIETTI ; Elisa PETRUCCI | CIMEA - Centro di Informazione sulla Mobilità e le Equivalenze Accademiche | 09/2020Le projet Erasmus+ MICROBOL a pour objectif d’ici 2022 d’explorer comment les outils existants de l’Espace européen de l’enseignement supérieur (EEES) pourront être adaptés aux micro-certificatio[...]Texte
L’ouvrage présente les principales conclusions de la quatrième édition de la Conférence des chercheurs sur l'avenir de l'enseignement supérieur - Processus de Bologne (FOHE-BPRC 4). Les différent[...]Article
Nathalie AUGER, dir. | Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 16, n° 2, 2019)Ce numéro fait suite à une journée d’études de l’Acedle et de Praxiling (Université Paul-Valéry, Montpellier 3) qui explorait la notion de mobilités dans ses relations à la didactique des langues[...]Revue
L’université aux risques de l’économie de la connaissance, ou quelles finalités pour l’université aujourd’hui ? Dans Les cahiers de recherche du Girsef (n°114, janvier 2019)
L’auteur retrace l’évolution qu’a connu le système universitaire belge francophone en l’inscrivant dans une perspective globale et historique. A travers une série de réflexions sur le rôle attrib[...]Texte
Rahma BOURQIA, dir. | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 10/2018Se voulant globale, cette évaluation multidimensionnelle vise à apprécier l’efficacité et l’efficience de l’enseignement supérieur universitaire à accès ouvert. Dans cette perspective, les axes p[...]Texte
Michael GAEBEL ; Thérèse ZHANG | EUA : European university association | 10/2018S'appuyant sur les réponses fournies par 303 établissements issus de 48 pays européens, ce rapport présente les changements intervenus dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur ces 5 der[...]Revue
Politique(s) de l'éducation : des idéologies au pragmatisme ? Dans Administration et éducation (n° 159, septembre 2018)
Lydie KLUCIK, coord.Sur quoi se fondent aujourd’hui les politiques éducatives ? Entre idéologies et constats scientifiques, sociaux ou économiques, comment se construisent les partis pris en matière de politique de [...]Texte
Anna GOVER ; Tia LOUKKOLA | EQAR : European Quality Assurance Register for Higher Education, Brussels : EUA : European university association/Brussels : ENQA : European association for quality assurance in higher education/et al. | 02/2018Le projet européen EQUIP vise à renforcer la qualité au travers de politiques et pratiques innovantes au sein de l’enseignement supérieur en Europe, en encourageant l’intégration efficace, cohére[...]Texte
Remus PRICOPIE, éd. ; Ligia DECA, éd. ; Adrian CURAJ, éd. | UEFISCDI : Executive agency for higher education research development and innovation funding | 2018La version provisoire de ce volume présente les principales conclusions de la troisième Conférence des chercheurs sur le Processus de Bologne qui a eu lieu à Bucarest du 27 au 29 novembre 2017. L[...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | mai 2018Ce rapport dresse le tableau des avancées dans la mise en œuvre du Processus de Bologne dans les 48 pays membres de l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES). Il fournit des informatio[...]Texte
Cette bibliographie a été réalisée dans le cadre de la préparation de la conférence ministérielle du processus de Bologne accueillie par la France en mai 2018. Elle avait pour but d’appuyer la ré[...]Revue
Pour un espace européen de l'enseignement supérieur ouvert à une solidarité économique et scientifique entre toutes les régions du monde Dans Repères (n° 26, avril 2017)
Dans la perspective de l'accueil par la France de la 10e conférence ministérielle à Paris du Processus de Bologne, l'auteure revient sur 20 ans d'évolution d'une construction européenne dynamique[...]Revue
La professionnalisation dans l'enseignement supérieur : formes et effets variés Dans Formation emploi (n° 138, avril 2017)
Cécile CRESPY ; Philippe LEMISTRE ; Josef KAVKA et al. | CEREQAvec les directives européennes et les récentes lois ministérielles, la professionnalisation est affirmée comme une mission importante de l'enseignement supérieur. Derrière une apparente évidence[...]Article
Phénomène mondial, les processus de coopération régionale dans l'enseignement supérieur se sont fortement développés ces dernières décennies. Les auteurs analysent et comparent les coopérations r[...]Texte
Teresa SANCHEZ CHAPARRO ; Carme EDO ROS ; Eva FERNANDEZ DE LABASTIDA et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | 2017Les agences d'évaluation ont désormais la responsabilité de traiter les questions liées à la reconnaissance académique dans les processus de garantie de la qualité externe. Le rapport présente le[...]Texte
Oliver VETTORI ; Karl LEDERMULLER ; Christoph SCHWARZL et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017L'assurance de la qualité est une priorité essentielle du processus de Bologne en Europe. En Autriche, l'entrée en vigueur de l'Universitätsgesetz (loi sur l'université) en 2004, a donné une très[...]Texte
Institut Montaigne (France) | Institut Montaigne | juin 2017Ce rapport analyse la façon dont les institutions d'enseignement supérieur, en formation initiale et continue, peuvent adapter leurs modèles afin de tirer parti des potentialités du numérique, po[...]Texte
Christian GANSEUER ; Petra PISTOR | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017Cette étude de cas porte sur l'université de Duisburg-Essen (UDE) née en 2003 de la fusion de deux universités. L'UDE a mis en place un système d'assurance qualité interne qui lie les outils et l[...]Texte
Pablo VILLALOBOS ; Alvaro ROJAS ; Francisco HONORATO et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017Au Chili, l'université de Talca (UT) est une université publique axée principalement sur les besoins de développement de sa région. L'assurance qualité interne fait partie intégrante de la straté[...]Article
Les résistances aux programmes internationaux visant à transformer l'enseignement à l'échelon continental, voire mondial, n'ont pas suscité un grand intérêt des analystes des politiques éducative[...]Article
Antonio TEODORO, coord. ; Oana Marina PANAIT, coord. | Dans Education et sociétés (n° 39, 2017/1, 2017)Depuis les années 1990, l'échelon national a cessé d'être celui qui rend intelligibles les politiques d'enseignement. Le processus de standardisation des références des politiques publiques deman[...]Texte
Dominic ORR ; Alex USHER ; Cezar HAJ et al. | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2017Le rapport évalue les systèmes d'admission dans l'enseignement supérieur en Europe. L'admission n'est pas un simple processus qui survient à la fin des études secondaires. Il s'agit davantage d'u[...]Texte
Donatas POCIUS ; Simone RAVAIOLI ; Justina VAIKUTYTE-PASKAUSKE et al. | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2017Le supplément au diplôme (SD) est un document joint à un diplôme d'enseignement supérieur fournissant une description détaillée des résultats d'apprentissage de son détenteur. Dans le cadre de la[...]Texte
Annie FEYFANT ; Olivier REY | IFE : Institut français de l'éducation | mars 2017S'inscrivant dans le "Plan sciences humaines et sociales" lancé en novembre 2016, le rapport, à partir de productions de la littérature française et internationale, cherche à identifier quelques [...]Texte
Lancé en 1999, le processus de Bologne a abouti en 2010 à la création de l’Espace européen de l’enseignement supérieur (E.E.E.S.). Destiné à favoriser la mobilité des étudiants, des enseignants e[...]Texte
Dans cette résolution, le Parlement européen invite les pays de l'espace de l'enseignement supérieur à mettre en application les réformes, définies d'un commun accord, dont le but est d'accélérer[...]Texte
Miguel SOUTO LOPEZ | Academia | 2016Cet ouvrage propose une analyse des processus qui ont conduit, en septembre 2014, à l'obligation pour tous les établissements d'enseignement supérieur belges francophones de définir des acquis d'[...]Texte
Agence Erasmus+ France (France) | Agence Erasmus+ France | octobre 2016Elaboré par la Commission européenne, le Conseil de l'Europe et l'UNESCO, le supplément au diplôme est un document qui décrit les savoirs et les compétences acquis par les diplômés de l'enseignem[...]Texte
Commission européenne. Eurostat | Eurostat | mars 2016Cet article présente des statistiques sur la mobilité des étudiants de l'enseignement supérieur dans l'Union européenne (UE). L'article se concentre sur les étudiants qui sont mobiles à l'échelle[...]Texte
Jean-Marie DE KETELE, dir. ; Bernard HUGONNIER, dir. ; Philippe PARMENTIER, dir. | De Boeck Supérieur | 2016Rédigé par des experts internationaux, l'ouvrage propose une réflexion autour du concept d'excellence. Quel avenir réserve aux pays une excellence principalement élitiste, c'est-à-dire une format[...]Texte
Le système européen de transfert et d'accumulation de crédits (ECTS) est un outil visant à faciliter la conception, la description et la mise en œuvre de programmes d'études, et l'attribution de [...]Texte
Ivana KATSAROVA | Parlement européen | mars 2015Ce rapport décrit les principales approches politiques dans le domaine de l'enseignement supérieur dans l'Union européenne (UE). Par une étude comparative portant sur les principaux éléments comp[...]Texte
Cette étude a pour objectif de comprendre l'internationalisation de l'enseignement supérieur dans le contexte européen. Les auteurs s'appuient sur les rapports des Etats sur l'internationalisatio[...]Texte
L'ouvrage démontre l'importance que revêt l'engagement des étudiants pour le développement et le maintien de la culture démocratique, afin que les institutions et les lois démocratiques fonctionn[...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | mai 2015Ce rapport, publié périodiquement par Eurydice, donne un aperçu des avancées dans la mise en oeuvre du Processus de Bologne dans les 47 pays membres de l'Espace européen de l'enseignement supérie[...]Texte
Andrée SURSOCK | EUA : European university association | mai 2015S'appuyant sur les réponses fournies par 451 établissements issus de 46 différents pays, ce rapport présente les perceptions que les universités ont des changements intervenus dans l'Espace europ[...]Article
Paz KINDELAN ; Ana MARTIN | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 60, n° 1, mai 2014)Les universités européennes connaissent actuellement une mutation visant à atteindre les buts communs fixés par la Commission européenne pour l'enseignement supérieur. Elles remanient donc leurs [...]Revue
Turquie Dans Les Dossiers de Campus France (n° 20, avril 2014)
Après une présentation de l'enseignement supérieur turc, le second chapitre se consacre à l'internationalisation de l'enseignement supérieur turc (processus de Bologne, Erasmus) et à la mobilité [...]Texte
Ce guide se veut un outil d'information à l'adresse de la communauté universitaire aussi bien qu'une référence claire et pratique pour l'application du système ECTS (European Credits Transfer Sys[...]Texte
David CROSIER ; Teodora PARVEVA | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2014Le Processus de Bologne a déclenché une série de réformes importantes dans l'enseignement supérieur. En 2012, 47 pays l'avaient adopté et ce mouvement d'harmonisation a eu des effets hors de la s[...]Revue
Un processus de Bologne en Amérique latine ? Dans Repères : penser la mobilité (n° 17, septembre 2013)
Article
Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | avril 2013This report, the fourth since Cedefop started its regular analysis of NQF developments in Europe, analyses progress made and points to the main challenges and opportunities ahead. The rapid devel[...]Article
Au cours de ses premières années, le processus de Bologne a semblé peu contraignant. Il n'a amené que des contraintes de forme, qui n'affectaient ni le travail des enseignants, ni les représentat[...]Texte
Article
Même si les recommandations de Bologne n'ont pas un caractère contraignant, elles mettent de manière croissante les États sous pression pour réformer leurs systèmes d'enseignement supérieur. Cet [...]Article
Roser CUSSO, coord. ; Romuald NORMAND, coord. | Dans Education comparée (vol. 8, 2013)Il existe encore peu de travaux en éducation comparée sur la façon dont sont réalisés des emprunts mutuels et des transferts de politiques d'enseignement supérieur entre les organisations interna[...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2013La présente communication vise à contribuer à la réalisation des objectifs de la stratégie Europe 2020, en aidant les Etats membres de l'Union européenne et les établissements d'enseignement supé[...]Texte
Marie-Emmanuelle AMARA ; Michèle BAUMANN, collab. | Academia | 2013Entrer à l'université impose aux jeunes étudiants de renoncer à leurs habitudes de lycéens pour s'adapter à l'environnement et au travail universitaires. Comment négocient-ils ce passage, dans un[...]Article
L'auteur envisage le discours promotionnel en ligne des universités en tant que reflet d'un contexte socio-politique englobant l'enseignement supérieur en Europe, principalement depuis le process[...]Article
Après des réformes radicales des systèmes de recherche et d'enseignement supérieur en Géorgie depuis 2004, l'adhésion en 2005 de ce pays au Processus de Bologne consacre l'ambivalence de la polit[...]Texte
Andrejs RAUHVARGERS | EUA : European university association | mars 2013The first EUA report on «Global university rankings and their impact» was published in June 2011. Its purpose was to inform universities about the methodologies and potential impact of the most p[...]Revue
Higher education and the state : changing relationships in Europe and East Asia Dans Oxford studies in comparative education (N° ind, 2013)
La relation entre l'État et les établissements d'enseignement supérieur a toujours été un processus complexe. "L'État" lui-même dans ce contexte est un mélange hétérogène de personnes d'élite - d[...]Article
Article
Le Processus de Bologne a mené à des réformes attendues en Europe dans le domaine de l'enseignement supérieur et attire une certaine curiosité dans plusieurs pays, dont les Etats-Unis. L'article [...]Article
Valérie ERLICH ; Agence Europe Education Formation France (France) | Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n° 1, 2013)Cette contribution est issue d'une recherche commanditée par l'Observatoire national de la vie étudiante ayant pour but d'éclairer les migrations pour études dans l'Espace européen de l'Enseig[...]Revue
Au nom de Bologne ? Une analyse comparative des discours politiques sur les réformes universitaires en Allemagne et en France Dans Mots : les langages du politique (n°102, 2013)
L'article propose une analyse comparative des discours médiatiques allemand et français sur les réformes de l'enseignement supérieur de 2001 à 2011. Les analyses des corpus de presse allemand et [...]Texte
This report presents an independent appraisal of the problems and challenges facing the Portuguese Higher Education (HE) system. It has been drawn up by a team of experts nominated by the Europea[...]Article
Cet article problématise l'architecture rhétorique de la réforme de l'enseignement supérieur en Espagne. Bien que les réformes visent à proposer des modèles solides et des orientations claires po[...]Texte
The ARDE project aimed at demonstrating how quality assurance for doctoral education has been implemented in European universities. As the Bologna Process has developed, universities have put gre[...]Texte
ICF International | Union européenne | juin 2013Ce rapport a pour mission d'évaluer la pertinence, l'efficacité, l'efficience et la valeur ajoutée des équipes nationales des experts de Bologne, ainsi que leur impact sur la mise en oeuvre du pr[...]Texte
INCHER-Kassel (Allemagne) ; ECOTEC (Royaume-Uni) ; CHEPS: Centre for higher education policy studies (Pays-Bas) | Commission européenne | 2013The independent assessment study consists of three main empirical parts: overview of national situations, based on indicators and available studies, twelve case studies, stakeholder interviews. [...]Texte
Lukas GRAF | Budrich UniPress | 2013L'ouvrage analyse les changements institutionnels dans la relation entre l'enseignement et la formation professionnels (EFP) d'une part, et l'enseignement supérieur (ES) d'autre part, en Autriche[...]Texte
Gabriela PLESCHOVA ; Eszter SIMON ; Kathleen M. QUINLAN et al. | European Science Foundation | janvier 2013Cette étude présente un état de l'art des travaux en cours en matière de formation à l'enseignement dans le supérieur et plaide pour une professionnalisation effective des enseignants-chercheurs.[...]Article
En s'intéressant à la tendance du projet de régionalisation et de mondialisation en Europe, l'auteure montre que le « régionalisme régulateur » peut être toutefois nuancé s'il prend en compte les[...]Article
L'article s'intéresse à la formation des enseignants dans les pays industrialisés depuis le début des années 1970. Les missions des enseignants se sont considérablement accrues, et la formation d[...]Article
Inséré dans la stratégie économique de Lisbonne, le processus de Bologne a été d'emblée pris en charge par la Commission européenne et confié ensuite aux États de l'Union européenne (UE) via des [...]Article
Le présent dossier dresse un bilan contrasté des nouvelles dynamiques académiques dans le monde arabe. Diversifiant les perspectives - études de cas ou comparaisons régionales, il traite des ques[...]Article
Richard WEST ; Elena FRUMINA | Dans European journal of education. Research, development and policy (Vol. 47, n° 1, mars 2012)This article considers the current changes in Russian universities, especially moves towards a more outward-looking, international approach, driven in particular by the Bologna Process. It is not[...]Article
The European Court of Justice has developed a body of jurisprudence that regulates issues such as access, capacity, quality, student allowances and labour market needs, and that should be conside[...]Article
Galina TELEGINA ; Hermann SCHWENGEL | Dans European journal of education. Research, development and policy (Vol. 47, n° 1, mars 2012)This article draws on the discourses of educational policy in Europe to focus on the implications of the Bologna Process for higher education in Russia. The Bologna Process, as a multi-dimensiona[...]Texte
EHEA ministerial conference | avril 2012The third edition of the Bologna Policy Forum focused on creating and connecting national, regional and global higher education spaces, while deepening the discussions on the following four topic[...]Texte
Bologna follow-up group | 2012This report gives an account of work undertaken by the Working Group on Mobility in accordance with the Terms of Reference. This report focuses on core ideas and recommendations emerging from dis[...]Texte
Bologna follow-up group | 2012A l'occasion de la conférence ministérielle 2012 et du troisième forum sur la politique de Bologne (26-27 avril 2012, Bucarest), le groupe de travail sur l'ouverture internationale auprès du Grou[...]Texte
Magnus MALNES, coord. ; Nevena VUKSANOVIC, coord. ; Mari SIMOLA, coord. et al. | avril 2012The Bologna Process is one of the largest endeavours ever undertaken aimed at reforming higher education continent-wide. It has created a framework of measures and policies aiming to foster great[...]Texte
EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Commission européenne. Eurostat | EACEA : Education, audiovisual and culture executive agency | avril 2012Le rapport montre dans quelle mesure le paysage de l'enseignement supérieur en 2012 a été transformé par le Processus de Bologne et décrit l'état de sa mise en œuvre en utilisant des données rass[...]Texte
EURASHE: European association of institutions in higher education | EURASHE : European association of institutions in higher education | 2012This policy paper on quality assurance (QA) and transparency instruments, is as a review of current emphases and practice, inter-alia, highlights in professional higher education, the intensifyin[...]Article
Roger DALE, coord. ; Jean-Louis DEROUET, coord. | Dans Education et sociétés (n° 29, 2012)Issu du colloque "La sociologie de l'éducation et les recompositions de l'État à l'heure de la globalisation et de la construction européenne" (INRP, Lyon, novembre 2010) , ce dossier est consacr[...]Article
Les auteurs reviennent sur les moments clés de la stratégie de promotion du modèle de Bologne. Ils identifient les caractéristiques et les instruments de ce modèle en les comparant à ce qui est p[...]Texte
EHEA ministerial conference | avril 2012The ministers responsible for higher education in the 47 countries of the European Higher Education Area (EHEA) met in Bucharest on 26 and 27 April 2012 to take stock of the achievements of the B[...]Texte
ENQA: European association for quality assurance in higher education | ENQA : European association for quality assurance in higher education | mars 2012In 2010 the organisations that form the E4 Group launched a project on «Mapping the Implementation and Application of the European Standards and Guidelines on Quality Assurance in Higher Educatio[...]Texte
Elizabeth COLUCCI ; Howard DAVIES ; Jonna KORHONEN et al. | EUA : European university association | 2012The MAUNIMO project has been launched by the European University Association (EUA) and four of its member universities. MAUNIMO sought to explore the impact of policy pressures on European univer[...]Texte
EHEA ministerial conference | avril 2012At the Ministerial Conference of Bucharest on 26-27 April 2012, the EHEA mobility strategy was adopted. The ministers agree that «all member countries develop and implement their own internationa[...]Texte
Rédigé par un membre du Groupe de suivi de Bologne, ce rapport fait le point sur les avancées de la France en ce qui concerne le processus de Bologne. Il y est notamment question de la mobilité d[...]Article
Cet article se propose d'explorer les modalités d'implantation de la réforme de Bologne dans l'enseignement supérieur hongrois et notamment l'accueil fait par les universitaires à la démarche des[...]Texte
Ministère du budget, des comptes publics et de la fonction publique (France) ; Forum de la performance (France) | Ministère du budget des comptes publics et de la fonction publique, Forum de la performance | 2012Après une première partie consacrée aux principales orientations et priorités de la politique de recherche et d'enseignement supérieur, le rapport s'intéresse aux aspects interministériels et au[...]Texte
Emmanuelle ANNOOT | De Boeck | février 2012La réussite des étudiants à l'université ou, plus précisément, la lutte contre l'échec en premier cycle a été un axe majeur des politiques de l'enseignement supérieur français lors de cette derni[...]Texte
Denis NIKOLAEV ; Dmitry CHUGUNOV | Banque mondiale | avril 2012This education brief is intended for non-Russian researchers who wish to familiarize themselves with the Russian education system and more generally for anyone involved in education and education[...]Texte
EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Commission européenne. Eurostat | EACEA : Education, audiovisual and culture executive agency | avril 2012The report shows to what extent the higher education landscape in 2012 has been transformed by the Bologna Process and describes the state of implementation of the process from various perspectiv[...]Article
Texte
La fondation EEU présente dans ce rapport une évaluation des politiques de l'enseignement supérieur en Europe et de leur contribution à l'économie, en s'appuyant sur 18 indicateurs statistiques c[...]Article
Bern MULVEY ; Christine WINSKOWSKIB ; Keith COMERC | Dans Higher education policy (vol. 24, n° 4, décembre 2011)As of 2004, all universities in Japan must submit to an external accreditation evaluation, to be repeated every 7 years. The universities are to receive detailed written assessments in multiple c[...]Revue
La professionnalisation : l'un des vecteurs du processus de Bologne ? Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (Hors-série n° 3, juin 2011)
Catherine AGULHON, dir. ; Bernard CONVERT, dir.Le processus de Bologne engage les pays européens dans une réforme à marche forcée de leur système d'enseignement supérieur. Ce numéro, composé d'une sélection de communications (colloque de l'un[...]Revue
Mobilité étudiante : succès et échecs du Processus de Bologne Dans Repères - Campus France (n° 03, février 2011)
Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2011This Staff Working Paper provides background information and evidence to underpin the messages of the Communication, covering the following issues : the key characteristics of higher education in[...]