Sujets
Documents disponibles dans cette catégorie (93)
Article
Ulrike C. LANGE, coord. | Dans Französisch heute (n° 3, 2022)Ce dossier sur l'art dans l'enseignement du FLE traite de l'intérêt d'utiliser les œuvres d'art pour stimuler la conversation et l'écriture créative des élèves et leur faire découvrir le patrimoi[...]Texte
Riccardo RIGHI ; Montserrat LOPEZ-COBO ; Michail PAPAZOGLOU et al. | Office des publications de l'Union européenne | 04/2022La Commission européenne, dans le cadre de sa politique pour favoriser la transformation, promeut les compétences numériques comme un facteur clé pour améliorer la compétitivité économique et la [...]Texte
Fabienne ROSENWALD, dir. | Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. DEPP : Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance | 03/2022La publication met en évidence des différences de genre dans les parcours et la réussite des jeunes, l’orientation et la poursuite des études entre filles et garçons. Elle confirme que les filles[...]Revue
Comment les taux de scolarisation des femmes dans l’enseignement supérieur et leurs choix de domaines d’études ont-ils évolué au fil du temps ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 74, mars 2020)
Si la participation des femmes à l’enseignement supérieur dépasse celle des hommes, elles restent cependant sous-représentées dans certains domaines (sciences, technologie, ingénierie, mathématiq[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2021Le rapport souligne le rôle essentiel de l’ingénierie dans la réalisation de chacun des 17 Objectifs de développement durable (ODD) et souligne l’importance majeure de l’égalité des sexes pour ré[...]Texte
UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training | UNESCO. UNEVOC: International centre for technical and vocational education and training, Paris : UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 11/2020Les filles sont peu représentées dans l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP), notamment dans les domaines qui nécessitent des compétences et des connaissances en scien[...]Texte
UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance ; Partenariat Equals ; UIT : Union internationale des télécommunications | UNICEF | 10/2020Comment la crise de l'apprentissage affecte-t-elle les filles ? Pourquoi l'apprentissage des STEM est-il si important pour les filles ? Quelles sont les disparités entre les genres dans ce domain[...]Texte
Sandra McNALLY | Commission européenne | 05/2020La proportion de femmes obtenant un diplôme de l'enseignement supérieur a augmenté rapidement et dépasse désormais celle des hommes. Elles sont pourtant fortement sous-représentées dans les domai[...]Texte
Cette étude apporte les preuves qu’il existe toujours des préjugés et des inégalités entre les femmes et les hommes dans les sciences, les technologies, l’ingénierie et les mathématiques (STIM) e[...]Texte
Véronique LAURENS | Didier | 2020Cet ouvrage a pour objet le lien entre la formation à la méthodologie de l’enseignement du français comme langue étrangère (FLE) et le développement de l’agir de l’enseignant novice. Il présente [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, dir. ; EQUALS Skills coalition | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Genève [Suisse] : EQUALS global partnership | 2020Ce rapport analyse l'écart entre les sexes en matière de compétences en TIC dans le monde. Il porte une attention particulière à l’impact des préjugés sexistes présents dans les applications d’in[...]Revue
L’accompagnement en contextes éducatifs : des besoins des usagers à l’ingénierie en et pour la formation Dans Frantice.net - industries de la connaissance éducation formation et technologies pour le développement (n° 16, novembre 2019)
Emmanuelle VOULGRE, réd.Le numéro décline les notions d’accompagnement et de différenciation pédagogique en quatre grands thèmes : en contextes d’inclusion (troubles de l'attention et du langage écrit), à travers l’usag[...]Texte
Quels sont les opinions et les attitudes des élèves européens de l’enseignement secondaire à l'égard des matières et des carrières STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) ? Quel[...]Texte
Assurance qualité et évaluation de l'impact : LINKS: Learning from Innovation and Networking in STEM
Frances DAINTY, coord. ; Maria Angela FONTECHIARI ; Anette MARKULA et al. | La fondation la main à la pâte | 08/2019Le projet européen LINKS ( Learning from Innovation and Networking in STEM , 2016-2019) visait l’amélioration de la connaissance et des savoir-faire des acteurs du développement professionnel d[...]Texte
Doris ARZTMANN, coord. ; Gabriella BARON ; Anette MARKULA et al. | La fondation la main à la pâte | 08/2019Le projet européen LINKS ( Learning from Innovation and Networking in STEM , 2016-2019) visait l’amélioration des savoir-faire des acteurs du développement professionnel dans l'enseignement des[...]Texte
Anna PASCUCCI, coord. ; Mervi ASIKAINEN ; Sarah DAGNELL et al. | La fondation la main à la pâte | 08/2019Le projet européen LINKS (Learning from Innovation and Networking in STEM, 2016-2019) visait l’amélioration de la connaissance et des savoir-faire des acteurs du développement professionnel dans [...]Article
KAABOUB, Abdel | Dans Francophonies du Sud - supplément du Français dans le monde (n° 46, mars-avril 2019)Les offres de formation en architecture sont présentes en Algérie, mais les cursus, souvent très sélectifs, confrontent les étudiants à une difficulté majeure : un niveau insuffisant en français.[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, dir. ; EQUALS Skills coalition | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Genève [Suisse] : EQUALS global partnership | 2019Ce rapport analyse l'écart entre les sexes en matière de compétences en TIC dans le monde. Il porte une attention particulière à l’impact des préjugés sexistes présents dans les applications d’in[...]Texte
EQUALS Research group ; Araba SEY, éd. ; Nancy HAFKIN | OCDE, Genève [Suisse] : EQUALS global partnership | mars 2019Dans le monde entier, les femmes et les jeunes filles sont encore loin derrière leurs pairs masculins dans le domaine du numérique. Ce rapport souligne les implications des écarts persistants dan[...]Texte
Sans les politiques adéquates, les obstacles que les femmes dans le monde numérique risquent de croître de manière exponentielle. Les obstacles à l'égalité des sexes sont nombreux. Difficultés d’[...]Texte
Alexandre TITIN-SNAIDER, éd. ; Stephan GRIEBEL, éd. | European Schoolnet | 12/2018Quelles sont les pratiques d’éducation aux STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) en Europe ? Quelles approches pédagogiques privilégient les enseignants ? Ces derniers bénéfic[...]Texte
European Schoolnet | European Schoolnet | 10/2018Des études ont mis en avant les grandes problématiques liées aux STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) dans les systèmes éducatifs européens, comme la faible attractivité des [...]Article
Kristine DEHARDE, coord. ; Ulrike C. LANGE, coord. | Dans Französisch heute (n° 3, 2018)Comment éduquer aux valeurs dans l'enseignement du FLE ? Ce dossier propose d'aborder avec les élèves, à travers divers supports (blogs, film, discours politiques), des sujets de société comme le[...]Texte
Ce rapport explore une série de facteurs qui sous-tendent la fracture numérique entre les sexes, et fournit des orientations politiques. Les obstacles à l'accès au numérique, le manque d'éducatio[...]Texte
Irene PATERAKI, éd. ; Santi SCIMECA, éd. | Office des publications de l'Union européenne | 20182018 a été proclamée année européenne du patrimoine culturel. « Ressources culturelles et créatives, matérielles ou immatérielles dont la valeur pour la société a été publiquement reconnue » : la[...]Texte
Laura COLUCCI ; Pam BURNARD ; Carolyn COOKE et al. | BERA : British educational research association | 2018Le nombre d'étudiants qui choisissent des filières STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) est essentiel à la réussite économique d'un pays. L’acronyme STEAM est utilisé pour ind[...]Texte
2018 a été proclamée année européenne du patrimoine culturel. « Ressources culturelles et créatives, matérielles ou immatérielles dont la valeur pour la société a été publiquement reconnue » : la[...]Revue
Quelles disparités entre les sexes et quels débouchés professionnels dans les différents domaines d’études ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 55, octobre 2017)
La plupart des diplômés à l'issue d'une formation en éducation sont des femmes, et inversement en ingénierie. De plus, le taux d'emploi des hommes est supérieur à celui des femmes, avec un écart [...]Texte
Theophania CHAVATZIA | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Malgré des améliorations notables ces dernières décennies, l’accès à l’éducation n’est pas universel et les inégalités de genre persistent, souvent en défaveur des filles. Des facteurs socio-cult[...]Texte
Sarah CHAPMAN ; Rebecca VIVIAN | Chief executive women | 2017Le nombre de jeunes Australiens choisissant des matières STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) au lycée est en déclin. En outre, les femmes sont nettement sous-représentées da[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017La sous-représentation des femmes en STIM se traduit par une perte critique de talents nuisible à la croissance économique et au développement des pays. Le projet UNESCO-SAGA évalue l'égalité des[...]Texte
Les carrières dans des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) continuent d'être dominées par les hommes. Si de grands progrès ont été accomplis en sciences biolog[...]Texte
What are the gender differences and the labour market outcomes across the different fields of study?
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | octobre 2017Bien que les filles et les garçons obtiennent des résultats similaires en sciences à l'évaluation PISA, les filles sont moins nombreuses à envisager une carrière en sciences et en ingénierie, mêm[...]Texte
Microsoft | 2017Ce document montre que la plupart des filles s'intéressent aux sciences, à la technologie, à l'ingénierie et aux mathématiques (STEM) à l'école à l'âge de 11 ans et demi, mais que cet intérêt com[...]Texte
Caroline KEARNEY | European Schoolnet | 2016S’appuyant sur les résultats d’une enquête réalisée dans 14 pays européens sur la place donnée aux STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) dans les systèmes éducatifs, ce rappor[...]Texte
Des progrès technologiques rapides transformeront les emplois, modifieront la demande en matière de compétences et créeront de nouvelles professions. Cet article explore quelques-uns des changeme[...]Texte
La chambre de commerce du Canada (Canada) | La chambre du commerce du Canada | novembre 2016Quelle est la situation du Canada en ce qui concerne l'innovation ? Quelles sont les compétences les plus demandées en la matière ? Comment peut-on préparer au mieux la main-d'œuvre actuelle et é[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016Le nombre de femmes en STIM parmi les étudiants et les diplômés de l’enseignement supérieur reste faible, même s’il a augmenté cette dernière décennie. Le STI GOL permet de catégoriser les politi[...]Texte
L'agenda Education 2030 met en évidence le rôle de la science, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) comme essentiel pour assurer un développement équitable, inclusif et durable. En par[...]Texte
Flavia SCHLEGEL, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | novembre 2016Ce rapport dresse un état des lieux des nombreuses tendances observées dans la recherche et les politiques de science, technologie et innovation dans le monde entre 2009 et 2015. Il fournit des i[...]Article
Emmanuelle BETTON ; Guy AVANZINI ; Hugues LENOIR et al. | Dans Education permanente (n° 23, juin 2015)La pédagogie intéresse-t-elle encore les formateurs d'adultes ? Il semblerait qu'elle soit aujourd'hui au mieux pensée comme un inventaire de techniques, au pire considérée comme le sous-produit [...]Article
Christine RODRIGUES ; Ciara R. WIGHAM | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXII, n° 3, octobre 2013)L'article dresse d'abord un rapide historique de l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE) et des principes guidant cette approche. Il présente ensuite une exp[...]Article
Gail TAILLEFER ; Philip SHAW ; Catherine RILEY et al. | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXII, n° 3, octobre 2013)Plus de vingt ans après l'introduction de l'enseignement de matières par l'intégration d´une langue étrangère (EMILE), le numéro cherche à évaluer le concept et les opportunités qu'il offre pour [...]Article
Ciara R. WIGHAM ; Thierry CHANIER | Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 54, juillet 2013)A travers une étude de cas, cette contribution examine l'intérêt de l'utilisation d'un monde synthétique en vue d'intégrer apprentissage de l'architecture et apprentissage d'une langue étrangère.[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2013Cette étude de faisabilité, AHELO, vise la mise en œuvre d'une enquête internationale sur les performances des étudiants et des universités. Lancé en 2010, le programme AHELO (Assessment of Highe[...]Texte
Kiira KARKKAINEN ; Stéphan VINCENT-LANCRIN | OCDE | avril 2013Le rapport met en lumière des modèles pédagogiques utilisant la technologie pour l'enseignement des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM), explore ce que l'on p[...]Revue
De l'architecture scolaire aux espaces d'apprentissage : au bonheur d'apprendre ? Dans Dossier d'actualité Veille et analyses (n° 75, mai 2012)
La massification scolaire, le renouvellement de la pédagogie, les TICE - ainsi que la décentralisation en France - font changer l'école et l'espace scolaire. Comment l'architecture scolaire peut-[...]Texte
Cette étude de faisabilité, AHELO, vise la mise en œuvre d'une enquête internationale sur les performances des étudiants et des universités. Lancé en 2010, le programme AHELO (Assessment of Highe[...]Texte
Article
Jérôme ENEAU ; Eric BERTRAND ; Geneviève LAMEUL | Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (vol. 28-1, 2012)Parmi les défis posés à l'université par l'alternance et la professionnalisation, il s'agit d'imaginer des articulations entre savoirs pratiques issus du monde du travail et savoirs théoriques is[...]Texte
Cet ouvrage présente une revue du programme mexicain mis en place en 2008 afin d'améliorer l'infrastructure physique des écoles pour l'éducation de base dans tout le pays. Une des caractéristique[...]Article
L'auteur de l'article propose une réflexion méthodologique sur les articulations possibles entre un cursus universitaire de formation sur objectifs spécifiques (FOS) à des étudiants arabophones e[...]Texte
Ce recueil propose une sélection de 60 établissements d'enseignement (écoles et universités) illustrant les meilleures pratiques en matière d'environnements pédagogiques efficaces. Ceux-ci doiven[...]Article
Romuald NORMAND, coord. ; Jean-Louis DEROUET, coord. | Dans Revue française de pédagogie (n° 174, janvier 2011)Les études internationales convergent sur l'idée que le progrès des systèmes éducatifs repose sur l'amélioration du fonctionnement de chaque établissement. La France est engagée dans une politiqu[...]Article
Article
Article
Texte
Commission européenne | Commission européenne | juillet 2009This expert report is a review of international research evidence on the relationship between gender and education. It focuses especially on the Lisbon objectives and EU benchmarks. It provides a[...]Article
Article
Texte
Maurice MAZALTO, dir. | Fabert | 2008L'architecture scolaire n'est pas neutre : elle joue un rôle essentiel dans le développement des individus et des enfants en particuliers et influence très fortement la qualité d'un établissement[...]Texte
Olivier BERTRAND, dir. ; Hiltrud GERNER, dir. ; Béatrice STUMPF, dir. | Editions de l'Ecole Polytechnique | 2007Ce recueil correspond à une sélection d'articles faisant suite au colloque international « Constitution des lexiques scientifiques et techniques entre 1300 et 1600 », organisé conjointement par l[...]Texte
Pierre BACH | De Boeck Université | 2007Article
Article
Texte
Article
Texte
Texte
Article
Article
Article
Article
Article
Article
Article
Article
Article
Article
Article
Article
Article
Article
Revue
Où en est l'ingénierie de formation ? Dans Education permanente (n° 157, décembre 2003)
Thierry ARDOUIN, dir. ; Philippe ASTIER ; Jean CLENET et al.Les auteurs ayant contribué à ce dossier s'interrogent sur la signification du concept " d'ingénierie de la formation " et l'usage qu'on en fait (nouvelles méthodologies, réflexions et pratiques)[...]Article
Article
Texte
Cet ouvrage propose une réflexion sur le rôle, la place et les modalités de mise en oeuvre des formations dans le développement rural et donne des méthodes et outils qui permettent de proposer de[...]Revue
Les arts à l'école : c'est parti ! Dans Le Monde de l'éducation (supplément n° 302, avril 2002)
Brigitte PERUCCA ; Macha SERY ; Maryline BAUMARD et al.Supplément consacré aux arts à l'école. Il dresse l'historique de l'éducation artistique, puis évoque de nombreux projets réalisés en classe tels que : l'apprentissage de la lecture par l'écritu[...]Revue
Versailles ressuscité Dans Ulysse (N° ind, 2000)
Quelques mois après la tempête de décembre 1999, le jardin du château de Versailles retrouve ses attraits. L'occasion pour le magazine de revenir sur ce patrimoine exceptionnel. Il aborde success[...]Multimédia
Texte
Susan STUEBING, coord. | OCDE | 1995La révolution informatique modifie de plus en plus la conception des bâtiments et l'aménagement des locaux. Ce rapport de l'OCDE présente 21 exemples (venant de 11 pays membres) d'écoles et d'aut[...]Revue
Le nouveau Paris Dans Le Débat (n° 80, août 1994)
De nombreux documents existent déjà sur Paris, mais les auteurs de ce numéro ont choisi d'insister plus particulièrement sur les mutations économiques et culturelles. Le "nouveau Paris" se défini[...]Article
Thème du XVIe colloque de l'AFAE, l'ouverture de l'école est une problématique majeure pour une institution naviguant entre l'intégration à son environnement et sa mission de transmission du savo[...]