Sujets
TESE-EDUCATION ; Environnement social (société, culture, langues et religion) ; migrant ; réfugié
réfugié
Commentaire :
Personne ayant fuit son lieu de résidence habituel pour des raisons politiques ou autres. (Source: Thésaurus européen de l'éducation, 1998).
Synonyme(s)demandeur d'asile requérant d'asile |
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Texte
Artur BORKOWSKI ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; HCR : Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Genève : HCR : Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés | 12/2023Le monde est confronté à un défi de taille : garantir le droit à l’éducation de millions d’enfants et de jeunes réfugiés. Face à cette situation, l’UNESCO, en collaboration avec le Haut-Commissar[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; HCR : Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Genève : HCR : Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés | 12/2023À une époque marquée par des niveaux records de déplacements prolongés à l’échelle planétaire, le monde est confronté à un défi de taille : garantir le droit à l’éducation de millions d’enfants e[...]Texte
Stéphanie BENGTSSON ; Candyce BILLY ; Claire THIBAULT et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Reading : Education development trust | 12/2023L’étude fournit des recommandations politiques, fondées sur la recherche, pour une gestion plus efficace des enseignants de primaire exerçant auprès de réfugiés en Ouganda (amélioration des quali[...]Texte
Le rapport 2023 du Haut Commissariat des Nations unies pour les réfugiés révèle que plus de 7 millions d'enfants réfugiés ne sont pas scolarisés, soit plus de la moitié des 14,8 millions d'enfant[...]Texte
Lena BALATA ; Natalie PILLA ; Jackie PICHETTE et al. | Conseil ontarien de la qualité de l'enseignement supérieur | 04/2023L’Ontario accueille près de la moitié des réfugiés du Canada, un nombre qui devrait augmenter. Environ 20 % d’entre eux (de 25 à 54 ans lors de leur arrivée) poursuivent des études postsecondaire[...]Texte
Plus de 82 millions de personnes sont déplacées dans le monde et il existe peu de preuves sur ce qui fonctionne pour inclure les enfants et les jeunes réfugiés dans les systèmes éducatifs des pay[...]Texte
Cette note politique résume les conclusions du troisième rapport de suivi de l’INEE "MIND THE GAP 3 : Equity and inclusion in and through girls’ education in crisis" qui suit les progrès de 44 pa[...]Texte
Conseil de l'Europe ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | Conseil de l'Europe | 2023La Convention sur la reconnaissance des qualifications relatives à l'enseignement supérieur dans la région européenne (Convention de Lisbonne) a été adoptée en 1997 et compte 54 États parties. To[...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique ; APHRC : Centre africain de recherche sur la population et la santé | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique, Nairobi : APHRC : Centre africain de recherche sur la population et la santé | 2023Le rapport présente des études de cas de sept pays africains (Burkina Faso, Kenya, Malawi, Mali, Mozambique, Niger, Nigeria) ayant mis en œuvre des programmes et des innovations en réponse aux ef[...]Texte
Save the children | Save the children | 2023Ce rapport explore l'état de l'éducation pour les réfugiés, examine les progrès réalisés depuis le Forum mondial sur les réfugiés de 2019 et l'impact de la pandémie de COVID-19. Il se concentre s[...]Texte
Fabienne ROSENWALD, dir. | Ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse, Paris : Direction de l'évaluation de la prospective et de la performance | 12/2022Les comparaisons internationales sont devenues un point d’appui incontournable au pilotage des systèmes éducatifs et à l’élaboration des politiques publiques d’éducation. À travers cet ouvrage, l[...]Texte
Soutenir les programmes intégrés de protection de l’enfance et d’éducation dans l’action humanitaire
INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence (Etats-Unis) | INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence, Alliance pour la protection de l’enfance dans l’action humanitaire | 12/2022La note soutient les acteurs de l’éducation (ministères, organisations nationales de la société civile, organisations communautaires et confessionnelles, ONG, agences des Nations Unies, autres or[...]Texte
Maysa JALBOUT ; Katy BULLARD | Center for universal education at the Brookings institution | 11/2022À l'échelle mondiale, l'éducation est en crise. Cette crise est également une crise mondiale de l'éducation des réfugiés, urgente, et insuffisamment soutenue. Un grand nombre d’élèves réfugiés on[...]Texte
Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | 07/09/2022Ce rapport se concentre sur certaines des politiques et mesures clés élaborées par les autorités éducatives des pays européens visant à aider les établissements scolaires à intégrer les enfants e[...]Texte
Sally YOUSSEF ; Nicola JONES ; Agnieszka MALACHOWSKA et al. | GAGE : Gender a adolescence: global evidence | 09/2022Avec des vulnérabilités socioéconomiques croissantes, des opportunités qui se réduisent et un secteur éducatif de plus en plus fragile, l'éducation des adolescents est de plus en plus menacée. En[...]Texte
Ce rapport recense les pratiques émergentes en matière d'offre linguistique visant à répondre aux besoins linguistiques des enfants fuyant l'Ukraine et d'autres pays, et documente des approches e[...]Texte
S’appuyant sur les données provenant de plus de 40 pays, le rapport 2022 du Haut Commissariat des Nations unies pour les réfugiés souligne que les conséquences des déplacements forcés sur l’éduca[...]Article
Kathy BICKMORE ; Najme KISHANI FARAHANI ; Nicola JONES et al. | Dans Journal on Education in Emergencies (vol. 8, n° 2, Juin 2022)Le numéro propose une analyse approfondie des effets sexospécifiques que les urgences humanitaires ont sur les filles et les garçons. Il attire l'attention sur le rôle que la recherche peut jouer[...]Périodique
À l’épreuve des mobilités forcées : stratégies, acteurs et pratiques de l’éducation et de la formation dans l’accueil des réfugiés Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n°9, 2021)
Ce numéro dédié aux mobilités forcées vise à porter un regard rétrospectif sur les stratégies, les politiques et les pratiques existantes et à participer ce faisant au dynamisme actuel de la rech[...]Texte
Michaela MARTIN, éd. ; Manal STULGAITIS, éd. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Geneva : UNHCR : The UN refugee agency | 05/2022Ce document vise à identifier les politiques inclusives et les bonnes pratiques pour répondre aux nombreux défis auxquels sont confrontés les étudiants réfugiés pour accéder à l'enseignement supé[...]Texte
Emma SABZALIEVA ; Daniela GALLEGOS ; Clarisa YEROVI et al. | UNESCO. IESALC : Instituto internacional para la educación superior en América Latina y el Caribe | 05/2022Le droit à l’enseignement supérieur fait partie intégrante du droit à l’éducation. Cependant, ce droit a reçu moins d'attention que d’autres niveaux d’enseignement, même s'il s'agit d'un bien p[...]Article
Martin BENAVIDADES | Dans Revista Iberoamericana de Educación = Revista Ibero-americana de Educação (vol.° 88, n° 1, 2022)Ce numéro examine la manière dont les universités latino-américaines évoluent et s'adaptent aux pressions externes liées aux changements sociaux, mais aussi aux situations découlant d'autres cont[...]Texte
Claudia KOEHLER ; George PSACHAROPOULOS ; Loes VAN DER GRAAF | Office des publications de l'Union européenne | 03/2022Ce rapport examine comment la première année de la pandémie de COVID-19 a affecté les progrès d’apprentissage des enfants défavorisés dans l’enseignement scolaire et comment les conditions qui en[...]Texte
Le nombre d'enfants déplacés à l'intérieur d’un pays, de réfugiés, de migrants et de demandeurs d'asile a considérablement augmenté et ne fera qu'augmenter. Beaucoup de ces enfants sont désormais[...]Texte
Les technologies numériques peuvent jouer et ont joué un rôle clé dans l'atténuation des effets économiques de la crise. Quatre cents millions de femmes dans les pays à revenu faible et intermédi[...]Texte
L'éducation holistique pour les réfugiés et les nouveaux arrivants n'a jusqu'à présent pas été intégrée dans les systèmes éducatifs des pays européens. Des projets et des programmes pilotes se so[...]Texte
Ce rapport présente une sélection de 21 études de cas montrant comment les TIC peuvent être intégrées de manière à la fois innovante et efficace dans les programmes d'alphabétisation et d'éducati[...]Texte
En 2021, le gouvernement du Canada a décidé d’appuyer un partenariat avec Equal Measures 2030 - un groupe d’ONG, fondations et entreprises - et ses partenaires au Kenya et au Burkina Faso, afin d[...]Texte
Le rapport présente une revue de la littérature et une analyse de 25 programmes du monde entier qui ont utilisé les TIC innovantes pour l'alphabétisation et l'éducation des réfugiés, migrants et [...]Texte
Peter A. HOLLAND ; Joanna Shruti SUNDHARAM ; Jaime SAAVEDRA CHANDUVI et al. | Groupe de la Banque mondiale | 2022Les enfants qui ont le plus besoin d'une bonne éducation sont aussi ceux qui risquent le plus de voir leur apprentissage perturbé, que ce soit par un conflit, des violences, des pandémies, le cli[...]Texte
Claudia KOEHLER ; George PSACHAROPOULOS ; Loes VAN DER GRAAF | Office des publications de l'Union européenne | 2022Assorti de recommandations, ce rapport examine comment la première année de la pandémie de COVID-19 a affecté les progrès d'apprentissage des enfants défavorisés dans l'enseignement scolaire, et [...]Texte
UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 12/2021Comment développer les écoles pour répondre positivement à la diversité des élèves ? Comment peut-on développer des pratiques en classe qui garantiront que les leçons sont inclusives ? Comment le[...]Revue
Transnational migration, refugee studies and lifelong learning Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 67, n° 6, décembre 2021)
Shibao GUO, éd.Si la pandémie de COVID-19 a imposé des fermetures de frontières et des restrictions de visas, provoquant ainsi une rupture dans la mobilité migratoire, elle n’a cependant pas mis fin aux migrati[...]Texte
Sonia KRIMI | Assemblée nationale | 11/2021Ce rapport vise à évaluer, en retraçant le parcours des migrants, la réalité des conditions d’accueil et d’accès au droit des migrants, réfugiés et apatrides en France au regard du droit internat[...]Texte
UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 10/2021La pandémie de COVID-19 a eu un impact très fort sur la vie dans les villes, en exacerbant presque toutes les formes d'inégalités. La publication porte notamment sur les efforts des villes pour p[...]Article
Le rapport mondial sur le suivi de l’éducation pour tous (EPT) de l’UNESCO en 2011 met en évidence les conséquences désastreuses des conflits armés sur les systèmes éducatifs et l’affaiblissement[...]Revue
Enfants ayant des besoins particuliers et apprentissage des langues étrangères/secondes Dans Babylonia (n° 2, 2021)
La diversité des contextes sociaux abordés dans le numéro témoigne de la pluralité de facteurs qui peuvent affecter l’enfant ayant des besoins particuliers et soulève des questions socialement vi[...]Texte
Le rapport 2021 du Haut Commissariat des Nations unies pour les réfugiés met l’accent sur l’enseignement secondaire des réfugiés - étape cruciale qui permet de les conduire sur la voie d’une plus[...]Revue
Special issue on early childhood development in emergencies Dans Journal on Education in Emergencies (vol. 7, n° 1, juin 2021)
Sweta SHAH, éd.Ce numéro spécial sur le développement de la petite enfance (DPE) en situations d'urgence met en évidence certaines des leçons apprises en la matière. Les articles expliquent le DPE sous différen[...]Texte
En Afrique subsaharienne, la COVID-19 continue d'avoir de lourdes conséquences sur la vie des quelques 550 millions d'enfants de moins de 18 ans. Cette édition de la série "SOS Enfants de l'UNICE[...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique ; UA-CIEFFA : UA/CIEFFA|Union africaine/Centre international pour l'éducation des filles et des femmes en Afrique ; APHRC : Centre africain de recherche sur la population et la santé | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique, Ouagadougou : UA/CIEFFA : Centre International de l’Union Africaine pour l’Éducation des Filles et des Femmes en Afrique/Nairobi : APHRC : Centre africain de recherche sur la population et la santé | 04/2021Ce rapport synthétise les données disponibles sur les priorités en matière d’éducation de 41 pays africains partenaires du Partenariat mondial pour l’éducation dans leur réponse aux répercussions[...]Revue
Special issue on refugees and education, part II Dans Journal on Education in Emergencies (vol. 5, n° 2, mars 2020)
Sarah HORSCH CARSLEY ; S. GARNETT RUSSELL ; Zeena ZAKHARIA et al.Seconde partie d'un numéro spécial sur les réfugiés et l'éducation, ce numéro propose des articles sur les opportunités et les résultats de l'éducation des réfugiés relatifs aux droits, à l'alpha[...]Texte
Meaghan BRUGHA ; D. HOLLOW ; J. PACITTO et al. | Jigsaw Consult, Washington : Partenariat mondial pour l'éducation/Geneva : UNHCR : The UN refugee agency | 01/2021Ce rapport analyse le rôle du leadership gouvernemental, de l'engagement des partenaires et du financement de l'éducation des réfugiés pour une meilleure inclusion de ces derniers dans les systèm[...]Texte
UNHCR : The UN refugee agency ; Groupe de la Banque mondiale | UNHCR : The UN refugee agency, Washington : Groupe de la Banque mondiale | 2021Le rapport fournit une méthodologie standardisée pour estimer les coûts de l'éducation des réfugiés dans tous les pays d'accueil. Il vise à intensifier le développement de plans d'éducation inclu[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | Office des publications de l'Union européenne | 01/2021Dans un contexte d'intérêt considérable pour la formation en apprentissage, le rapport explore son avenir sous l'angle d'un certain nombre de mégatendances, notamment les changements sociodémogra[...]Texte
INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence (Etats-Unis) | INEE : réseau inter-agences pour l'éducation en situations d'urgence | 11/2020Les discussions des tables rondes (juillet 2020) réunissant jeunes et enseignants réfugiés, représentants de ministères de l'éducation et d'agences de l'ONU et acteurs de la société civile ont mi[...]Article
Brahim AZAOUI ; Karima GOUAICH ; Marie-Noëlle ROUBAUD et al. | Dans Questions vives. Recherches en éducation (n° 32, octobre 2020)Ce numéro, consacré à l’accueil et la formation linguistique des migrants, croise le regard de sociologues, linguistes, didacticiens, psychologues et politologues sur le sujet. Il fait suite à un[...]Article
L’article entend explorer l’enseignement de la langue grecque moderne, comme langue de scolarisation, en tentant de déceler les représentations des enseignants du grec moderne dans des collèges d[...]Texte
Yves TRAYNARD | TRAYNARD Yves | 09/2020Ce guide référence des ressources, réalisé par Yves Traynard, formateur en compétences clés et professeur de FLE, permet aux bénévoles (animateurs d’ateliers de français, coordinateurs d’ateliers[...]Texte
Ce rapport prédit qu'en l'absence de mesures immédiates et audacieuses adoptées par la communauté internationale pour contrer les effets catastrophiques du COVID-19 sur l'éducation des réfugiés, [...]Texte
Mastercard Foundation (Canada) | Mastercard Foundation | 07/2020Le rapport s’intéresse au rôle de l’éducation secondaire dont il souligne l’importance dans l’acquisition des compétences, des connaissances et du savoir-faire nécessaires à la réussite sur un ma[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 06/2020Les pays se sont engagés à mettre en place une éducation inclusive d'ici 2030 et pourtant, près d'un quart de milliard de personnes ne sont toujours pas scolarisées. Le Rapport mondial de suivi s[...]Texte
Barry VAN DRIEL, éd. | Office des publications de l'Union européenne | 05/2020Réalisé par le groupe de travail « Éducation et formation 2020 » sur la promotion de valeurs communes et de l’éducation inclusive, ce rapport présente certains des principaux travaux, idées, conc[...]Article
Anne-Christel ZEITER | Dans Minorités linguistiques et société / Linguistic Minorities and Society (n° 12, 2019)Dans une perspective sociolinguistique critique, cet article explore la manière dont l’assistance procurée aux requérantes et requérants d’asile en Suisse peut limiter leurs possibilités de socia[...]Texte
Le rapport présente les enseignements de la mise en œuvre d'un programme de l'IIPE et d'UNICEF Éthiopie, dans le cadre du programme pluriannuel "Construire l'autosuffisance des réfugiés et des co[...]Texte
Michel FABRE, dir. ; Anne-Claire HUSSER, dir. | Presses universitaires de Rouen et du Havre | 2020Issu d’un colloque de la Société francophone de philosophie de l’éducation (SOFHIED), cet ouvrage étudie les lignes de partage qui travaillent les institutions, les pratiques et les discours éduc[...]Texte
UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance ; UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation ; EDT : Education Development Trust (Royaume Uni) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2020Ces dernières années, l'Éthiopie s’est engagée de manière importante pour améliorer la qualité de l'éducation pour tous, y compris celle des réfugiés. Destinée au ministère de l'éducation éthiopi[...]Texte
L’ouvrage présente les principales conclusions de la quatrième édition de la Conférence des chercheurs sur l'avenir de l'enseignement supérieur - Processus de Bologne (FOHE-BPRC 4). Les différent[...]Texte
Stéphanie BENGTSSON ; Rachael FITZPATRICK ; Katja HINZ et al. | Education development trust, Paris : IIPE Institut international de la planification | 2020L'Éthiopie a été choisie comme premier pays pour le programme de recherche sur la gestion efficace des enseignants exerçant auprès des réfugiés parce qu’elle abrite l'une des plus grandes populat[...]Texte
Fethi MANSOURI | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2020La crise de la COVID-19 a augmenté les discriminations, les inégalités et les vulnérabilités. La publication analyse les réponses locales et communautaires à la crise et son impact sur l’approche[...]Article
Laura LODER BUCHEL, coord. ; Nikola MAYER, coord. | Dans Babylonia (n° 3, 2019)Les contributions soulignent l'importance de la dimension corporelle dans l'apprentissage des langues. Elles relatent des expériences et des projets impliquant le jeu, la pratique théâtrale et la[...]Revue
Special issue on refugees and education, part I Dans Journal on Education in Emergencies (vol. 5, n° 1)
Jo KELCEY ; Christine MONAGHAN ; Diana RODRIGUEZ-GOMEZ et al.Le premier volume de ce numéro spécial en deux parties, présente des recherches sur les développements relatifs à l'éducation des réfugiés dans plusieurs régions dont le Moyen-Orient, l'Amérique [...]Revue
Mobilités, exils, et migrations : des femmes/des hommes et des langues Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (Hors-série, n° 8, 2019)
A l'heure où les mouvements migratoires font débat dans les sociétés d'accueil ou posent des problèmes dans les sociétés de départ (fuite des cerveaux...), les politiques migratoires se confronte[...]Texte
Les enfants réfugiés et migrants sont particulièrement vulnérables, surtout s'ils ne sont pas accompagnés. Cette compilation rassemble les normes internationales et européennes sur les pratiques [...]Texte
UNICEF : Jordan country office (Jordanie) | UNICEF. Bureau régional Moyen-Orient et Afrique du Nord | 10/2019Makani ("Mon espace" en arabe) est un programme intégré de l'UNICEF qui rassemble les interventions dans les domaines de la protection de l'enfance, l'éducation, ainsi que l'engagement et la part[...]Texte
Save the children | Save the children | 09/2019262 millions d'enfants dans le monde, soit 1 sur 5, sont privés d'éducation. Les enquêtes menées auprès d'enfants marginalisés ou en situation d'urgence, vivant dans les endroits les plus diffici[...]Revue
Collecte de données et constitution de preuves pour soutenir l’éducation en situation d’urgence Dans NORRAG Special issue (n° 2, juillet 2019)
Emeline BRYLINSKI, coord.Ce numéro s'intéresse au rôle de la collecte de données et de la constitution de preuves, essentiel pour une meilleure compréhension et mise en place de réponses adaptées aux situations d'urgence[...]Article
Pablo CEVALLOS ESTARELLAS ; Nancy PALMER ; Kim KERR et al. | Dans Lettre d'information de l'IIPE (vol. XXXV, n° 1, juillet 2019)En 2015, lors du Forum mondial sur l'éducation, la communauté éducative internationale s'est engagée à universaliser un enseignement secondaire de qualité pour tous et, par la Déclaration d'Inche[...]Revue
Lifelong learning and the sustainable development goals (SDGs): probing the implications and the effects Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 65, n° 2, mai 2019)
Leona M. ENGLISH, éd. ; Arne CARLSEN, éd.Ce numéro interprète l'Agenda 2030 et ses 17 Objectifs de développement durables (ODD) par rapport au rôle et à l’impact de l'apprentissage tout au long de la vie. Les auteurs analysent leur comp[...]Revue
Data collection and evidence building to support education in emergencies Dans NORRAG Special issue (n° 2, avril 2019)
Emeline BRYLINSKI, coord.Le numéro porte sur la collecte de données pour l'éducation dans les situations d'urgence et de crises prolongées. Il souligne le rôle crucial des données et des faits dans la compréhension et la[...]Texte
Ce document examine les interventions d'éducation formelle et non formelle, notamment celles axées sur l'apprentissage social et émotionnel, en tant qu'approche prometteuse pour fournir un soutie[...]Article
En Suède, plus de 160 000 réfugiés, dont 70 000 enfants, ont franchi les frontières entre septembre 2015 et juillet 2016. Cet afflux exigea des initiatives du secteur public et des engagements bé[...]Texte
Sergio CARRERA ; Zvezda VANKOVA | Conseil de l'Europe | 03/2019A la lumière des normes relatives aux droits de l’homme, l’ouvrage examine les politiques d’intégration des immigrants et des réfugiés dans 11 États membres du Conseil de l’Europe. Il étudie en p[...]Texte
L’évolution récente des migrations change profondément l’expérience de l’école vécue par les élèves, leurs parents et leurs enseignants. Ce document, qui porte sur les enseignants, étudie les rôl[...]Texte
Julien BLANCHET ; Philippe GILLET ; Minh-Ha PHAM et al. | Ministère de l'enseignement supérieur de la recherche et de l'innovation | 02/2019Le Premier ministre a annoncé en novembre 2018 le lancement d'un plan d'attractivité des étudiants étrangers construit dans le cadre de l'objectif présidentiel d'accueillir 500 000 étudiants inte[...]Revue
Les enseignants à l'ère des ODD Dans Lettre d'information de l'IIPE (vol. XXXIV, n° 2, décembre 2018)
Pour atteindre l'objectif de développement durable d'une éducation universelle de qualité à l'école primaire et secondaire, le monde devra d'ici 2030 recruter et former 68,8 millions d'enseignant[...]Article
Mathieu CRETTENAND ; Stéphanie REUSSE | Dans Language learning in higher education : journal fo the european confederation of language centres in higher education (CERCLES) (vol. 9, n° 1, 2019)A partir de la rentrée 2016–2017, l’Université de Genève a ouvert ses portes aux réfugié.e.s avec un programme baptisé Horizon Académique, qui vise à faciliter l’intégration académique et sociale[...]Texte
Rapport mondial de suivi sur l'éducation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019Les pays sont de plus en plus nombreux à vouloir disposer de données quantitatives en éducation. Réalisée à partir d'éléments communiqués par plus de 70 pays sur leur manière d'appréhender l'obje[...]Article
Pauline JARROUX, dir. ; Fanny SALANE, dir. | Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 18, 2019)Ce numéro s’intéresse à la manière dont la logique éducative se déploie dans des “milieux contraints”, c’est-à-dire des espaces dans lesquels elle n’est pas dominante a priori – parce que ces esp[...]Texte
UNESCO. Rapport mondial de suivi de l'éducation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019À la suite des guerres syriennes et yéménites, les États arabes sont désormais la région la plus touchée par les migrations et les déplacements. Ils représentent 5% de la population mondiale, mai[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019Le document porte sur les implications éducatives des migrations et des déplacements sur le genre et souligne la nécessité d'inclure le genre dans la réponse à apporter aux besoins éducatifs des [...]Texte
ETF : Fondation européenne pour la formation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2019Cette 4e édition de l'Inventaire mondial des cadres régionaux et nationaux de certifications s’inscrit dans un contexte de changements rapides avec l'intensification de la mondialisation et de l'[...]Texte
ETF : Fondation européenne pour la formation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2019Cette 4e édition de l'Inventaire mondial des cadres régionaux et nationaux de certifications s’inscrit dans un contexte de changements rapides qui ont une incidence sur les objectifs et les cadre[...]Texte
Conseil de l'Europe ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | Conseil de l'Europe | 2019Le Conseil de l’Europe a, en collaboration avec l’UNESCO, élaboré la Convention sur la reconnaissance des qualifications relatives à l’enseignement supérieur dans la région européenne, dite plus [...]Texte
Conseil de l'Europe | Conseil de l'Europe | 201952% des migrants qui sont venus en Europe en 2017 étaient des femmes. Avec les enfants, les femmes et les filles constituent le deuxième groupe le plus exposé à toutes sortes d’abus tels que la t[...]Texte
Manos ANTONINIS, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2019Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2019 examine l’incidence des migrations et des déplacements sur l’éducation à travers tous les mouvements de population dans toutes les régions du mond[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 01/2019Considéré comme un droit humain fondamental pour tous, le droit à l’éducation est inscrit dans la Déclaration universelle des droits de l'homme. Des progrès significatifs ont été réalisés pour as[...]Texte
Le rapport s’intéresse aux quelques 7,1 millions d’enfants réfugiés dans le monde qui sont en âge d’aller à l’école et relèvent de la compétence de l’agence des Nations Unies pour les réfugiés. P[...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | 01/2019Ce rapport contient plus de 35 indicateurs structurels détaillés, sur les politiques éducatives des pays de l'Union européenne dans six domaines : l'éducation et les soins de la petite enfance, [...]Texte
Ces dernières années, la question migratoire a été au centre des débats politiques au sein de l'OCDE. Ce rapport identifie huit piliers pour l’élaboration de politiques éducatives en soutien aux [...]Texte
En 2017, il y avait 59 millions de jeunes issus de l'immigration dans les pays de l'OCDE, soit 27% des jeunes, une augmentation de 4 points de pourcentage par rapport à la décennie précédente. En[...]Texte
Cette étude explore comment le système d'enseignement et de formation professionnels (EFP) en Allemagne peut répondre au mieux aux opportunités et aux défis présentés par l’arrivée de 1,5 million[...]Revue
Pluralisme, équité et rapports ethniques dans la formation du personnel des milieux éducatifs Dans Education et francophonie (vol. XLVI, n° 2, 2018)
Maryse POTVIN, coord. ; Fabrice DHUME, coord. ; Tania OGAY, coord. et al.Le numéro dresse un portrait comparatif (Québec, France, Suisse, Belgique francophone) des diverses manières d'aborder et de répondre aux défis que posent la formation initiale et l'accompagnemen[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 12/2018Le document rend compte des progrès accomplis à l’échelle mondiale en faveur de la reconnaissance des qualifications et des acquis antérieurs à tous les niveaux de l’enseignement et présente des [...]Article
Anna SHEMSHURA ; Benjamin BENOIT | Dans Le Français dans le monde (n° 420, novembre - décembre 2018)Le programme HOPE vise à la formation de réfugiés en vue de leur insertion professionnelle et sociale en France. La composante linguistique apparaît comme centrale dans ce dispositif de l'Agence [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 11/2018Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2019 examine l’incidence des migrations et des déplacements sur l’éducation à travers tous les mouvements de population dans toutes les régions du mond[...]Texte
Espaces éducatifs plurilingues et multiculturels en milieu scolaire pour les enfants de la migration
François-Victor TOCHON, dir. ; Nathalie AUGER, dir. | Deep Education Press | 10/2018Issue d'un colloque sur les politiques linguistiques en éducation et l'inclusion des enfants migrants en milieu scolaire et des enfants réfugiés en pays anglosaxons, la publication traite de l'in[...]Texte
Quatre millions d’enfants réfugiés ne vont pas à l’école. À peine 61 % des enfants réfugiés vont à l’école primaire, tandis que 92 % des enfants dans le monde ont cette possibilité. Le rapport ex[...]Revue
Littératie(s), langue-s, diversité linguistique et culturelle Dans Forumlecture.ch (n° 2, 2018)
La famille, l’école, les institutions éducatives et associatives, les lieux de travail et de culture constituent des sphères sociales qui fondent les formes d’acculturation à l’écrit, avec des us[...]Revue
The right to education movements and policies: promises and realities Dans NORRAG Special issue (n° 1, janvier 2018)
Les articles du numéro s’intéressent aux cadres normatifs et juridiques du droit à l'éducation pour tous, à sa mise en œuvre et à la législation en la matière, mais aussi à l'engagement des acteu[...]