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Texte
AFD : Agence française de développement (France) ; OIF : Organisation internationale de la Francophonie ; AUF : Agence universitaire de la Francophonie et al. | AFD : Agence française de développement, AUF : Agence universitaire de la francophonie, Paris : Ministère des affaires étrangères/Paris : OIF : Organisation internationale de la Francophonie | mai 2013Un guide pratique pour proposer aux enseignants des éléments afin de réussir l'apprentissage de la lecture-écriture au cours des trois premières années de la scolarisation.Texte
Massimo SEMERANO ; Luana VERGARI | DULALA | 2013L'album de jeunesse a été créé afin de pouvoir servir de support pour la mise en place d'activités d'éveil aux langues, accessibles aux enfants, à leurs parents ainsi qu'aux professionnels de l'é[...]Revue
Lire et comprendre Dans Recherches (n° 58, 2013)
Marie-Michèle CAUTERMAN ; Roland GOIGOUX ; Sylvie CEBE et al.À chaque étape de l'apprentissage de la lecture, de l'école à l'université, il y a pour l'élève des sauts à accomplir : passer de la lecture des syllabes à la lecture du mot, de la lecture accomp[...]Texte
Lita LUNDQUIST | Ophrys | 2013Lire un texte universitaire en langue étrangère constitue un défi cognitif important : comment faire interagir au fil même de la lecture, connaissances du monde, connaissances des textes et conna[...]Article
Quels sont les objets enseignés en français langue étrangère ? L'auteure décrit et analyse un cours de FLE en dans un contexte spécifique et invite à considérer les différents niveaux de réflexio[...]Texte
Simone BLOEM | OCDE | août 2013Ce document examine la participation des pays à revenu faible ou intermédiaire au Programme international de l'OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA). Il étudie de façon détaillée la par[...]Article
Mathieu ICHOU ; Louis-André VALLET ; Linda BEN ALI et al. | Dans Education et formations (n° 82, décembre 2012)Ce numéro aborde différents thèmes et questions relatifs au système éducatif français. Il s'intéresse d'abord aux élèves, aux conditions de leur scolarisation et aux facteurs de réussite scolaire[...]Revue
PIRLS 2011 - étude internationale sur la lecture des élèves au CM1 : évolution des performances à dix ans Dans Note d'information (n° 12-21, décembre 2012)
Marc COLMANT ; Marion LE CAM ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France)En 2011, 54 pays ou provinces, dont vingt et un pays européens, ont participé à l'enquête internationale PIRLS qui vise à mesurer les performances en lecture des élèves à la fin de leur quatrième[...]Article
Article
Revue
Lire à l'ère numérique révolution à l'écran ? : dossier Dans Educateur (n° 9/2012, octobre 2012)
Christian YERLY, éd.Quelles répercussions l'évolution des supports numériques a-t-elle sur les habitudes de lecture et d'écriture ? Que peut-elle apporter à la pédagogie ? Ce dossier offre un tour d'horizon des nouv[...]Article
Diane PECORARI ; Philip SHAW ; Aileen IRVINE et al. | Dans Quality in higher education (vol. 28, n° 2, juillet 2012)This paper reports the findings of a study of undergraduate student use of, and attitudes toward, textbooks and other assigned reading. More than 1200 students of various subjects at three Swedis[...]Revue
L'attention aux différences Dans Le Français aujourd'hui (n° 177, juin 2012)
Serge THOMAZET ; Idrissa DIOP ; Philippe MAZEREAU et al.Ce numéro aborde la question de la scolarisation des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers importants. Sans exclure des travaux centrés sur les savoirs ou les déficiences, la prior[...]Article
Il existe une longue tradition de travaux de recherche sur l'enseignement explicite de la lecture qui s'inscrit dans le courant du direct teaching. L'auteur propose une synthèse et une adaptation[...]Article
La lecture littéraire du récit de fiction dès l'entrée dans le primaire est-elle envisageable ? Y a-t-il un sens à vouloir aborder, dès le primaire, des savoirs littéraires tels que la notion de [...]Revue
Pratiques de formation à la lecture-écriture des adultes en parcours d'insertion : enjeux didactiques et institutionnels Dans Lidil (n° 45, mai 2012)
Marie-Cécile GUERNIER, coord. ; Véronique RIVIERE, coord.Le numéro porte sur les pratiques de formation et d'enseignement en matière linguistique en direction de personnes en situation d'insertion sociale et professionnelle qui doivent soit réapprendre[...]Article
Pierre SEVE ; Max BUTLEN ; Yvanne CHENOUF et al. | Dans Animation et éducation (n° 227, mars 2012)Revue
L'enseignement du français à l'université : contextes latino-américains Dans Synergies Mexique (n° 2, février 2012)
Noëlle GROULT BOIS ; Marta LUCAS ; Monica VIDAL et al. | GERFLINTLa première section de ce numéro se concentre sur des recherches réalisées à partir d'enquêtes menées auprès d'enseignants et d'apprenants de FLE en contextes universitaires latino-américains. Da[...]Article
Anne HIRIBARREN, coord. ; Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 495, février 2012)Ce dossier interroge pour commencer la notion même de maîtrise de la langue française, en s'intéressant à l'apprenant du primaire autant que du secondaire. Pour que l'élève s'approprie la langue,[...]Article
Article
L'article plaide en faveur d'un apprentissage esthétique de la littérature pour inciter les élèves à lire hors de la classe. Il présente les compétences nécessaires à cet apprentissage.Texte
Gender gaps are pervasive in all walks of economic life and imply large losses in terms of foregone productivity and living standards to the individuals concerned and the economy. This report foc[...]Article
Maha ATMEH | Dans Babylonia (n° 1, 2012)Les étudiants palestiniens verbalisent un texte écrit pour tenter de le comprendre. L'article cherche à saisir la fonction de la lecture à haute voix comme pratique d'apprentissage du français la[...]Texte
Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2012En Europe, le concept de «compétences clés» a gagné en importance au cours des dernières années, tant au niveau politique que de l'école. Les huit compétences-clés ont été définies au niveau de L[...]