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Ce rapport annuel, synthèse de recherches et réflexions d'une cinquantaine d'experts venant de 13 pays et six continents, dresse un panorama des tendances pédagogiques qui se dessinent dans l'ens[...]Texte
Geneviève LAMEUL, dir. ; Catherine LOISY, dir. | De Boeck | 2014L’ouvrage s’inscrit dans un contexte marqué par les changements au sein de l’université et la place grandissante des technologies du numérique. La notion émergente de pédagogie universitaire numé[...]Texte
Sabine HOIDN ; Kiira KARKKAINEN | OCDE | janvier 2014Quelles sont les approches pédagogiques qui facilitent le renforcement des compétences pour l'innovation ? Le rapport vise à éclairer le sujet en examinant des études récentes sur l'efficacité de[...]Article
Des travaux récents ont mis en évidence (Savoye, 2010 a et 2010 b) l'intérêt des Classes nouvelles mises en place en France par Gustave Monod après la deuxième Guerre Mondiale. Ces classes accomp[...]Texte
Louise MENARD, dir. ; Lise ST-PIERRE, dir. | AQPC : Association québécoise de pédagogie collégiale | 2014Ce livre est rédigé de façon à permettre aux nouveaux enseignants, chargés de cours ou professeurs, de se familiariser de façon autodidacte avec les diverses dimensions de l'acte d'enseigner. La [...]Texte
Claude BERTRAND | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur de la recherche | septembre 2014A partir du constat que le système d'enseignement supérieur français utilise encore trop souvent des modèles peu adaptés, non seulement aux nouveaux enjeux de formation, mais aussi à la nature de[...]Texte
John BRENNAN ; Niccolo DURAZZI ; Simon BROEK et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2014S'appuyant sur une approche novatrice - le concept de « systèmes d'innovation dans l'enseignement supérieur » - ce rapport assorti de sept études de cas vise à contribuer à une meilleure compréhe[...]Texte
Ghislain DOMINE | ESF | 2014L'auteur, enseignant, accompagne le lecteur dans les premières expérimentations pour progresser dans la prise en main des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement [...]Texte
Emmanuel DAVIDENKOFF | Stock | 2014« Un tsunami s'apprête à déferler sur nos écoles, nos universités, nos grands écoles... L'écosystème qui a converti en quelques décennies des milliards d'êtres humains au smartphone et à Internet[...]Article
Thierry SOUBRIE | Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (Vol. 30, n°3, 2014)L'auteur étudie comment le recours à Twitter peut soutenir la motivation des étudiants. L'analyse des usages autour de Twitter se fait à l'aune des théories motivationnelles afin d'étudier les li[...]Article
Johann-Günther EGGINGER, coord. ; Albine DELANNOY-COURDENT, coord. | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 52, octobre 2013)L'enseignement intégré de science et technologie (EIST) s'est mis en place à partir de 2006 sous forme d'expérimentations pédagogiques innovantes conduites initialement dans une cinquantaine de c[...]Article
L'université Stendhal-Grenoble 3, qui compte près de 12 000 étudiants en langues, multiplie les initiatives pour enseigner une vingtaine de langues autrement : apprentissage des langues par le ch[...]Texte
Commission européenne | Commission européenne | septembre 2013Ce document de travail des services de la Commission européenne s'inscrit dans la suite de la communication de la Commission du 25 septembre 2013 intitulée "Ouvrir l'éducation : les nouvelles tec[...]Texte
Salman KHAN | JC Lattès | 2013L'ouvrage est un témoignage autobiographique de la création et du succès exponentiel de la Khan Academy par son fondateur, Salman Khan. Avec plus de six millions d'étudiants par mois, la Khan Aca[...]Texte
IGEN : Inspection générale de l'éducation nationale (France) | Ministère de l'éducation nationale | octobre 2013Quelle peut être la démarche pour évaluer au mieux les retombées des actions partenariales et innovantes sur la maîtrise de la langue ? Peut-on parvenir à mieux apprécier, derrière le foisonnemen[...]Article
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Cette série de contributions explore de nouvelles formes d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation afin de guider les enseignants et les décideurs en matière d'innovation. Ce deuxième rappo[...]Texte
L'innovation est un élément clé des sociétés et des économies d'aujourd'hui, et ceci inclut la façon dont nous apprenons. Ce rapport examine des environnements d'apprentissage novateurs dans le c[...]Texte
Sarah HENESSY ; Laura LONDON | OCDE | mars 2013Ce document décrit les stratégies et expériences des enseignants avec les tableaux numériques interactifs (TNI) et s'appuie sur la recherche publiée dans ce domaine pour comprendre comment une ap[...]Article
Le mot de « dispositif » est aujourd'hui très fréquemment employé dans le monde scolaire. On le trouve dans des textes officiels ou institutionnels, mais aussi dans nombre de travaux de recherche[...]Article
Thierry KARSENTI | Dans Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (vol. 10, n°2, 2013)Ce texte présente un portrait à la fois synthèse et critique de la question des MOOC (massive open online courses) ou les CLOM (cours en ligne ouverts et massifs) en enseignement universitaire. L[...]Article
À voir le nombre de rapports d'experts institutionnels qui fleurissent en France sur le thème de la refondation de l'université, sur la dynamisation de la recherche, sur la réussite des étudiants[...]Texte
Rebecca KRAUT, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Les appareils mobiles omniprésents dans toutes les sociétés (téléphones portables, tablettes...) sont utilisés par les apprenants et les éducateurs du monde entier pour accéder aux informations, [...]Article
L'auteure, qui étudie de longue date les environnements de formation intégrant les technologies selon une finalité d'autonomisation des processus d'apprentissage, discute de la manière dont elle [...]