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TESE-EDUCATION ; Enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) ; processus d'apprentissage ; milieu d'apprentissage
milieu d'apprentissageSynonyme(s)conditions d'apprentissage environnement d'apprentissage |
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NEADS: National Educational Association of Disabled Students (Canada) | NEADS: National educational association of disabled students | 2018Ce rapport analyse l'adéquation des mesures d'accessibilité aux besoins des étudiants handicapés au Canada. Selon les auteurs, les efforts visant à accroître l’accessibilité et l'inclusion dans l[...]Texte
Ezequiel MOLINA, dir. | Banque mondiale | 2018Un nombre croissant de recherches indique que l’enseignement est le déterminant le plus important de l’apprentissage des élèves à l’école. Destiné à être utilisé comme diagnostic de système et po[...]Article
Bernard DIZAMBOURG, coord. ; Lydie KLUCIK, coord. ; Eric BISET, coord. | Dans Administration et éducation (n° 156, décembre 2017)Aujourd’hui en France, et plus largement dans tous les pays développés, la problématique des bâtiments scolaires et universitaires s’est certainement complexifiée. Si certains considèrent que la [...]Texte
Cette stratégie en faveur des langues étrangères dans l’éducation s’appuie sur les atouts de l’Irlande, tels que sa tradition d’apprentissage des langues et le bilinguisme dans l’enseignement pri[...]Article
Prisca KERGOAT ; Valérie CAPDEVIELLE-MOUGNIBAS ; Amélie COURTINAT-CAMPS et al. | Dans Education et formations (n° 93, mai 2017)Ce numéro s'intéresse aux expériences de vie et de formation des élèves de la voie professionnelle. Il met en perspective le bien-être des élèves, leur parcours scolaire et leur orientation, et [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Sous l’égide de l'UNESCO, l’Objectif de développement durable 4 (ODD4) et l’agenda Éducation 2030 reconnaissent le pouvoir de transformation de l’éducation. La cible 4.7 préconise d’intégrer les [...]Texte
Selon The Lancet Early Childhood Development 2017, plus de 250 millions d'enfants de moins de cinq ans vivent dans la pauvreté. L'objectif de développement durable (ODD) 4.2 souligne l'importance[...]Texte
Anne-Marie BENHAYOUN, coord. ; Dominique GLASMAN ; Patrick RAYOU et al. | IFE : Institut français de l'éducation, CGET : Commissariat général à l'égalité des territoires, Saint-Denis : Acsé : Agence nationale pour la cohésion sociale et l'égalité des chances | 2016Cette étude fait le point sur la notion de réussite scolaire et cherche à identifier les facteurs favorisant les conditions d'apprentissage des élèves. Elle propose une analyse des dispositifs de[...]Revue
Les temps des apprentissages : quelles continuités éducatives ? Dans Diversité. Ville Ecole Intégration (n° 183, 2016)
Bertrand GEAY ; Mathias MILLET ; Jean-Claude CROIZET et al. | Canopé - CNDPÀ l'heure où les modalités d'apprentissage se diversifient considérablement, où les occasions d'apprendre sont de plus en plus nombreuses, l'idée d'une éducation globale tend à s'affirmer parmi l[...]Texte
Laure ENDRIZZI ; Florence SIBUT | IFE : Institut français de l'éducation | décembre 2015Caractériser les étudiants d'aujourd'hui est une entreprise complexe tant leurs profils, leurs expériences et leurs parcours d'études se révèlent diversifiés. Qui sont les étudiants aujourd'hui ?[...]Article
En Afrique subsaharienne, les recherches sur les rapports violents imposés aux élèves par les enseignants commencent à attirer l'attention des chercheurs. Pour comprendre les mécanismes à l'œuvre[...]Article
En quoi la coopération représente un atout pour les élèves non francophones, qui doivent vite maîtriser bien plus que les rudiments de la langue, faire face aux exigences du système scolaire, mai[...]Article
Sylvain CONNAC, coord. ; Stéphanie FONTDECABA, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 505, mai 2013)Lorsque deux enfants, deux élèves ou deux adultes coopèrent, ils apprennent au travers des échanges. En même temps, ils se construisent des valeurs humanistes telles que la solidarité, le partage[...]Texte
Les auteurs proposent des modèles pouvant être utilisés par les enseignants pour une approche différenciée des enseignements en s'appuyant sur les résultats de la recherche sur le cerveau. L'ouvr[...]Texte
There is growing research on the importance of learning environments, but these findings tend to remain on the periphery of international discourse on educational quality. Meanwhile, rising incid[...]Texte
La 1ère édition de l'étude Eurodoc, réalisée avec le soutien de Körber-Stiftung, EMBO et ÖH Doktorat, porte sur la situation de plus de 7500 doctorants européens. L'objectif était d'une part de r[...]Texte
Que savons-nous de la façon dont nous apprenons ? Quelle influence les motivations et les émotions des jeunes ont-elles sur leurs apprentissages ? Dans quelles circonstances le travail en groupe,[...]Revue
Comment apprennent les élèves Dans Administration et éducation (n° 126, janvier 2010)
Dans ce numéro consacré aux processus d'apprentissage des élèves et leurs conditions, la première partie est consacrée aux approches théoriques , la seconde aborde les situations spécifiques d'ap[...]Texte
OEJAJ : Observatoire de l'enfance, de la jeunesse et de l'aide à la jeunesse (Belgique) | OEJAJ : Observatoire de l'enfance, de la jeunesse et de l'aide à la jeunesse | novembre 2010Quel diagnostic les élèves du premier degré portent-ils sur leur école en tant que lieu d'apprentissage et lieu de vie ? Quelle est leur manière de voir et de percevoir ce qui se passe à l'école [...]Texte
Marie-Claude PENLOUP, dir. | INRP | 2008Les élèves vont à l'école pour apprendre. Tout le monde le sait. Mais ils arrivent aussi à l'école avec des connaissances. Il y a sans doute là un levier possible à utiliser par les enseignants p[...]Article
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