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TESE-EDUCATION ; système d'enseignement ; formation tout au long de la vie
formation tout au long de la vie
Commentaire :
Toute activité d'apprentissage entreprise à tout moment de la vie, dans le but d'améliorer les connaissances, les qualifications et les compétences, dans une perspective personnelle, civique, sociale et/ou liée à l'emploi (Source: Communication de la Commission européenne, "Réaliser un espace européen de l'éducation et de la formation tout au long de la vie", COM 678 final 2001).
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Texte
Commission européenne. Eurostat | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2016La CLA (Classification fo learning activities) couvre toutes les possibilités d'apprentissage et tous les parcours scolaires. La classification est décrite telle qu'elle doit être en vigueur dans[...]Texte
Romee LEE ; Jinhee KIM | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016Ce rapport présente le concept de l'apprentissage tout au long de la vie et son application dans le contexte de sept pays d'Asie : Bangladesh, Chine, Japon, Népal, Corée, Thaïlande et Vietnam. Il[...]Texte
Ce rapport résume la recherche analytique menée par l'OCDE sur le rôle des compétences socio-affectives et propose des stratégies pour les renforcer. Il analyse les effets que les compétences pe[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | septembre 2016Le guide s'articule autour d'une série de questions - réponses pour comprendre l'objectif de développement durable 4 (ODD4) qui vise à assurer une éducation inclusive et équitable de qualité et à[...]Article
Le concept de la pertinence de l'éducation, lié à celui de la qualité, est peu mis à profit dans les discours politiques et les recherches. Pourtant, face à l'enjeu que représente la non scolaris[...]Texte
Qu'est-ce que la confiance ? La défiance, la méfiance ? La confiance est-elle source de vulnérabilités ? Est-elle nécessaire en matière d'éducation ? Peut-on parler de culture(s) de la confiance [...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2016L'analyse sectorielle doit aider à l'élaboration du plan sectoriel de l'éducation 2016-2025. Le diagnostic de 2009 qui visait à identifier les défis à relever avait permis de définir des réformes[...]Texte
La "sensibilité et l'expression culturelles" est l'une des huit compétences clés du cadre européen que les États membres de l'Union européenne doivent intégrer dans leurs stratégies dans le conte[...]Texte
Catherine REVERDY | IFE : Institut français de l'éducation | avril 2016Quel est actuellement le poids des influences familiales sur les pratiques réelles des enfants et des adolescents ? Peut-on toujours définir une culture « légitime » qui correspondrait à celle de[...]Texte
L'étude s'intéresse à l'utilisation des ressources éducatives libres (REL) au Kenya. Ces ressources permettent d'améliorer l'accès à l'éducation et sa qualité. Au Kenya, comme dans beaucoup d'aut[...]Texte
Maela PAUL | De Boeck Supérieur | 2016L'ouvrage propose une réflexion sur la démarche de l'accompagnement, complétée par des éléments méthodologiques et théoriques. Au-delà des dispositifs, des publics et des secteurs professionnels,[...]Texte
Si l'immigration et la diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique sont constitutives de l'histoire, de l'identité collective et de l'essor de la société québécoise, elles représentent [...]Texte
Ragui ASSAAD ; Mohamed SALEH | Banque mondiale | septembre 2016L'impact de la croissance de l'offre locale d'écoles publiques sur la mobilité intergénérationnelle dans l'éducation durant la période postcoloniale est une question de premier ordre dans le mond[...]Texte
EAQUALS : Evaluation & Accreditation of Quality in Language Services | EAQUALS : European Association for Quality Language Services | 2016Cet outil fournit des descripteurs détaillés des connaissances et des capacités requises pour les enseignants de langues étrangères, réparties selon cinq rubriques principales : planification de [...]Texte
Joanie CAYOUETTE-REMBLIERE | PUF | 2016Plutôt que de réduire les inégalités face à l'école, les politiques de démocratisation scolaire des années 1980 et 1990 les ont repoussées, tout en permettant à l'institution scolaire de prendre [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance ; Banque mondiale et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016Depuis l'adoption des six objectifs de l'éducation pour tous (EPT) et les Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) en 2000, de remarquables progrès éducatifs ont été accomplis, mais le[...]Texte
Daniel BARIL, coord. | ICÉA : Institut de coopération pour l'éducation des adultes | octobre 2016Ces dernières années, au Québec, l'objectif de l'atteinte de l'équilibre budgétaire a donné lieu à des politiques budgétaires qui se sont traduites par une réduction du financement public dans p[...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2016Cette cinquième édition du "Moniteur de l'éducation et de la formation" s'appuie sur des données fournies par les Etats membres pour évaluer leurs avancées par rapport aux objectifs de la stratég[...]Texte
Barry VAN DRIEL ; Merike DARMONY ; Jennifer KERZIL et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2016Fondé sur une revue de la littérature européenne et internationale, ce rapport vise à mieux comprendre comment les systèmes éducatifs européens peuvent mieux préparer les futurs citoyens à la tol[...]Texte
Martine FOURNIER, dir. | Sciences humaines | 2016Cet ouvrage collectif, édition revue et augmentée d'une édition de 2011, a pour objectif d'offrir un panorama complet des connaissances en éducation et en formation à travers des questions clés. [...]Texte
Anthippi POTOLIA, coord. ; Diana JAMBOROBA LEMAY, coord. | Editions des archives contemporaines | 2016Ce volume réunit les textes des communications présentées à la journée d'étude "Enseignement/apprentissage des langues et pratiques numériques émergentes", organisée par l'équipe de recherche Plu[...]Revue
Enseigner accompagner apprendre quels changements à l'heure d'Internet ? Dans Sticef : Sciences et technologies de l'information et de la communication pour l'éducation et la formation (Vol. 23, 2016)
François-Xavier BERNARD, dir. ; Laetitia BOULC'H, dir. ; Georges-Louis BARON, dir.Les quatre articles de ce numéro spécial portent sur les réorganisations de la relation pédagogique dans un contexte de communication instrumentée et s'intéressent au rôle et à la place de l'ens[...]Texte
Michelle AUZANNEAU, dir. ; Margaret BENTO, dir. ; Malory LECLERE, dir. | Editions des archives contemporaines | 2016Les différents contributeurs apportent des éléments de compréhension relatifs aux situations sociolinguistiques et à leurs dynamiques plurilingues, en lien avec la ville, la migration et l'école.[...]Texte
Fabienne ROSENWALD, dir. ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPP | décembre 2016La publication rassemble trente indicateurs pour analyser le système éducatif français, les évolutions et l'impact des politiques en œuvre. Les tendances décrites dans les numéros précédents se c[...]Revue
Etat des lieux de la recherche sur les formations ouvertes et à distance en Afrique subsaharienne francophone Dans Distances et médiations des savoirs (n° 14, 2016)
L'article rend compte des raisons de mise en place des formations ouvertes et à distance (FOAD) en Afrique subsaharienne francophone. De leurs potentialités, des succès et des difficultés rencont[...]Article
Hamidou DIA, coord. ; Clotilde HUGON, coord. ; Rohen D'AIGLEPIERRE, coord. | Dans Afrique contemporaine (n° 257, 2016)Alors qu'elle est restée longtemps en marge des politiques nationales en Afrique, l'éducation arabo-islamique constitue une offre éducative de plus en plus essentielle car elle offre un cadre maj[...]Texte
Jean-Paul PAYET, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2016L'ethnographie est peu prisée des responsables des institutions et des systèmes éducatifs pour résoudre les problèmes auxquels ils sont confrontés. Le sociologue américain Howard Becker, représen[...]Texte
Didier NGANAWARA | ODSEF : Observatoire démographique et statistique de l'espace francophone | mars 2016Le Cameroun a entrepris des réformes éducatives pour accroître l'offre scolaire, construire des écoles, redéfinir les politiques éducatives ou améliorer la scolarisation des filles, etc. Malgré l[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | mars 2016A l'occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, cette série de données statistiques renseigne sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu'à l'ent[...]Texte
République française (France) | République française | novembre 2016L'annexe au projet de loi de finances pour 2017 relative à la formation professionnelle, dite "Jaune budgétaire", présente les grandes orientations de la politique de formation professionnelle en[...]Revue
Une formation universitaire numérique : enjeux conditions et limites Dans Tréma (n° 44, 2016)
Quelles sont les conditions favorables à la mise en œuvre d'une formation numérique universitaire réussie ? Comment penser, anticiper et accompagner la mise en œuvre de pratiques nouvelles intégr[...]Texte
L'ouvrage propose des regards novateurs et des voies d'exploration, permettant de penser autrement la contribution de l'établissement scolaire dans la formation des enseignants ainsi que les appo[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016En adoptant la Déclaration d'Incheon, "Éducation 2030 : Vers une éducation de qualité inclusive et équitable et un apprentissage tout au long de la vie pour tous", les États membres et la communa[...]Texte
Ladislas NZESSE, dir. ; M. DASSI, dir. | L'Harmattan | 2016Patrimoine partagé par de nombreuses nations africaines, la langue française reste un puissant atout, d'autant plus depuis les indépendances. Outil d'émergence pour les jeunes États africains, el[...]Texte
Latifa KADI-KSOURI ; Abdelouahad MABROUR ; Mohamed MILED | AUF : Agence universitaire de la francophonie | mars 2016Confrontées à une baisse régulière du niveau de français des étudiants, les institutions membres de l'Agence universitaire de la francophonie (AUF) au Maghreb ont souhaité disposer d'un état des [...]Texte
En avril 2015, la Commission de la culture, de l'éducation et de la communication du Sénat a, pour la première fois, accompli une mission dans un pays d'Afrique et du monde arabe. Premier pays pa[...]Texte
Des progrès technologiques rapides transformeront les emplois, modifieront la demande en matière de compétences et créeront de nouvelles professions. Cet article explore quelques-uns des changeme[...]Revue
Gestion des rôles et des positionnements à distance Dans Distances et médiations des savoirs (n° 15, 2016)
Véronique QUANQUIN ; Anne-Laure FOUCHER ; Monique MARNEFFE et al. | CNEDLe numéro se centre, pour quatre des cinq articles, sur les interactions entre pairs dans différents dispositifs d'apprentissage ou de formation à distance (MOOC, cours en ligne, e-tandem...) et [...]Texte
Aaron BENAVOT, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | septembre 2016Le Rapport mondial de suivi sur l'éducation (Rapport GEM) est le premier d'une série qui s'attachera à examiner les progrès de l'éducation dans le cadre des nouveaux Objectifs de développement du[...]Texte
A la fois source de conseils et un aide permettant aux enseignants d’orienter leur réflexion et leur pratique, ce guide se décline en huit parties (présentation du cours, objectifs, évaluation de[...]Texte
Jonatan CASTANO MUNOZ ; Yves PUNIE ; Andreia DOS SANTOS INAMORATO et al. | Office des publications de l'Union européenne | février 2016L'éducation ouverte et à distance est à l'ordre du jour chez la moitié des institutions d'enseignement supérieur interrogées en France, Allemagne, Pologne, Espagne et au Royaume-Uni. Pour l'autre[...]Texte
Paul DOWNES ; Carmel CEFAI ; NESET II : Network of experts working on the social dimension of education and training | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2016Le harcèlement à l'école concerne tous les États membres de l'Union européenne. Il s'agit d'une atteinte aux valeurs communes de liberté, de tolérance et de non-discrimination. Ses répercussions [...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | juillet 2016Plus de 10 millions d'enfants d'âge scolaire ont été forcés de quitter l'école au Moyen-Orient et en Afrique du Nord en raison de conflits armés dans la région. Alors que les gouvernements et les[...]Texte
Rolla MOUMNE ; Delphine SANTINI ; David ATCHOARENA, dir. et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016La publication traite de la mise en œuvre du droit à l'éducation dans le monde. Elle propose une compilation de mesures prises par les États dans l'application des dispositions de la Convention e[...]Texte
Pierre MOEGLIN, dir. | Presses Universitaires de Vincennes | 2016Depuis le début du XIXe siècle en Amérique du Nord et en Europe, le recours à des méthodes et moyens industriels pour enseigner, apprendre et administrer le système éducatif suscite autant d’enth[...]Texte
Jacques RODET | JIP éditions | 2016L'auteur a rassemblé dans cet ouvrage les principaux textes (articles, billets dans des blogs) qu'il a écrits sur l'ingénierie tutorale. Ils sont organisés en trois parties : les notions, les p[...]Texte
Le New Media Consortium, une association américaine qui rassemble des spécialistes des technologies éducatives, vient de publier un rapport sur les tendances, défis et opportunités du numérique p[...]Texte
Thomas K. HOLCOMB | Erès | 2016En France et aux États-Unis, un nombre croissant d'élèves sourds ou malentendants sont scolarisés dans des écoles ordinaires. Aux Etats-Unis, le chiffre atteint 75 à 80 % des élèves sourds. L'aut[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | octobre 2016Le rapport analyse le rôle de l'information sur le marché du travail dans l'orientation professionnelle en Europe.Texte
Mariana PATRU, éd. ; BAlAJI Venkataraman, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Commonwealth of learning | juin 2016L'apprentissage en ligne s'est développé massivement depuis 2012, considérée comme « l'année du MOOC », attirant des millions d'étudiants. Néanmoins leur montée rapide a principalement eu lieu da[...]Texte
Thierry KARSENTI, dir. | AUF : Agence universitaire de la francophonie | juin 2016Cet ouvrage collectif regroupe les actes du 6e Colloque international du RIFEFF (réseau international francophone des établissements de formation de formateurs) intitulé "Mieux former les enseign[...]Texte
Raul VALDES-COTERA, dir. ; Norman LONGWORTH, dir. ; Katharina LUNARDON, dir. et al. | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2016Partant du constat que l'apprentissage tout au long de la vie peut être un moteur du développement social, culturel, économique et environnemental, un nombre croissant de communautés urbaines du [...]Texte
ISU : Institut de statistique de l'UNESCO ; Rapport mondial de suivi sur l'éducation | ISU : Institut de statistique de l'Unesco, Rapport mondial de suivi de l'éducation | juillet 2016En adoptant les Objectifs de développement durable (ODD), les pays se sont engagés à réaliser l'achèvement universel de l'enseignement primaire et secondaire à l'horizon 2030. Le présent document[...]Texte
Ce rapport annuel, synthèse de recherches et réflexions d'une cinquantaine d'experts venant de cinq continents, dresse un panorama des tendances pédagogiques qui se dessinent dans l'enseignement [...]Texte
Alain Claude NGOUEM | Academia, L'Harmattan | 2016Aujourd'hui, personne ne semble plus douter de la capacité des technologies à soutenir l'enseignement et l'apprentissage. Les enseignants et les apprenants n'hésitent plus à utiliser Wikipédia, Y[...]Article
Philippe CARRE, éd. | Dans Savoirs (n°41, 2016)La note de synthèse présentée dans ce numéro se propose, à travers le concept d'« obstacle à la formation », développé plutôt dans le monde anglo-saxon, de montrer que la non-participation à la f[...]Texte
Union africaine ; BAD : Banque africaine de développement ; PNUD : Programme des Nations unies pour le développement et al. | Commission économique pour l'Afrique, Union africaine, Abidjan : Groupe de la Banque africaine de développement/Addis-Abeba : PNUD | septembre 2016Si l'Afrique a réalisé de grandes avancées dans la réalisation des Objectifs du millénaire pour le développement (OMD) dans le domaine de l'éducation primaire pour tous, l'égalité des sexes et l'[...]Texte
Colin LATCHEM | Commonwealth of learning | 2016Le rapport analyse la manière dont l'assurance qualité est pratiquée dans les universités ouvertes du Commonwealth, du point de vue des décideurs, des responsables et des professionnels des établ[...]Texte
Jun OBA | Institut de recherche pour l'enseignement supérieur | février 2016L'auteur propose une mise à jour revue et actualisée de sa monographie consacrée au système éducatif japonais. Il en offre un panorama complet avec une analyse des dernières réformes mises en pla[...]Texte
Ariane DUMONT, dir. ; Denis BERTHIAUME, dir. | De Boeck Supérieur | 2016Dans l'enseignement supérieur, les technologies remettent en question les méthodes traditionnelles d'enseignement et d'apprentissage et bousculent les pratiques pédagogiques. Qu'est-ce que la cla[...]Texte
Irma BUDGINAITE ; Hanna SIAROVA ; Dalibor STERNADEL et al. | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2016La politique éducative doit tenir compte de la diversité et permettre à tous les citoyens de réussir dans l'éducation et développer leur plein potentiel en fonction de leurs besoins spécifiques e[...]Texte
Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (Maroc) | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 2016Malgré de nombreux acquis (comme la généralisation de la scolarisation et la mise en place d'une gouvernance décentralisée ayant abouti à une autonomie relative des universités), l'École marocain[...]Revue
Pour une formation durable en Lansad Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 35, n° 2, 2016)
Annick RIVENS MOMPEAN ; Anne-Laure DUBRAC ; Sayena MOLAIE et al.Appliqué à l'enseignement / apprentissage des langues dans le secteur Lansad (langues pour spécialistes d'autres disciplines), le terme de durabilité pourrait désigner la volonté de tout enseigna[...]Texte
Richard WITTORSKI, coord. | Presses universitaires de Rouen et du Havre | 2016Le thème de la professionnalisation a fait l'objet d'une forte valorisation dans les secteurs du travail et de la formation. Les travaux sur la professionnalisation en formation sont assez éclaté[...]Texte
Le savoir et l'éducation sont considérés comme faisant partie des principaux facteurs contribuant à la réduction de la pauvreté, au développement durable et à la croissance économique, et le curr[...]Texte
La 2e Conférence internationale sur les villes apprenantes s'est déroulée en septembre 2015 à Mexico. Plus de 650 participants venus de 95 états membres s'y sont rassemblés dans le but commun de [...]Texte
Aaron BENAVOT, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2016Ce résumé sur l'égalité des genres illustre les progrès accomplis sur la voie de l'équité et de l'égalité entre les genres dans le domaine de l'éducation et les défis qui restent à relever à trav[...]Texte
Françoise CARTRON | République française | mai 2016À l'occasion du 3e comité interministériel aux ruralités, Françoise Cartron, sénatrice de la Gironde, a remis son rapport sur la mise en place des projets éducatifs territoriaux (PEDT), le 20 mai[...]Texte
Cour des comptes européenne | Cour des comptes européenne | juin 2016Il est capital d'investir dans l'éducation si l'on veut améliorer la productivité du travail, le développement professionnel et la croissance économique. Le niveau d'éducation atteint est directe[...]Texte
Françoise LANTHEAUME, dir. ; Jocelyn LETOURNEAU, dir. | Presses universitaires de Lyon | 2016Cet ouvrage collectif présente les résultats d'une enquête internationale menée auprès d'environ 7000 élèves âgés de 11 à 19 ans, à qui il a été demandé de raconter l'histoire nationale. Des élèv[...]Texte
La Recommandation sur l'apprentissage et l'éducation des adultes a été adoptée à la 38e session de la Conférence générale de l'UNESCO, en novembre 2015. Cette recommandation, qui vient à l'appui [...]Texte
Patricia ARNAULT ; Jean-Pierre BERTHET ; Claude BERTRAND et al. | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | août 2016En mai 2015, à l'initiative de la DGESIP (Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle), une mission a été organisée à l'université Laval à Québec pour compren[...]Texte
Nick SAVILLE ; Eugenio GUTIERREZ | Parlement européen | juillet 2016La Stratégie européenne en faveur du multilinguisme est au cœur de ce rapport ; les auteurs présentent notamment les initiatives et les politiques postérieures à 2011. Ils rappellent l'objectif p[...]Texte
Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2016Si les campagnes d'alphabétisation connaissent un regain de popularité depuis une dizaine d'années, une étude internationale récente révèle que la majorité d'entre eux ne parviennent pas à attein[...]Texte
UNESCO. IOS: Internal oversight service | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mars 2016Relever le double défi de l'offre et de la qualité des enseignants, comme moyen de garantir la qualité de l'éducation, constitue un programme ambitieux. Ce rapport a été initié par l'UNESCO pour [...]Article
Claire BONNARD ; Cathy PERRET | Dans Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle (vol. 49 n° 1, 2016)En s'intéressant aux contraintes et opportunités économiques des familles face aux nouveaux rythmes scolaires introduits à l'école primaire française, cet article souligne les différences de reco[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | juin 2016Ces dernières années, le rôle du secteur privé a été croissant dans le développement de la scolarisation des enfants et des jeunes partout dans le monde. L'initiative de l'Approche systémique pou[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | juin 2016L'initiative de l'Approche systémique pour de meilleurs résultats éducatifs (SABER) produit des données comparatives et des connaissances sur les politiques et les institutions éducatives afin d'[...]Texte
Philip KIRBY | Sutton trust | septembre 2016En Angleterre et aux Pays de Galles, un quart des élèves entre 11 et 16 ans (700 000) ont bénéficié de cours particuliers à un moment donné de leur scolarité. A Londres, la proportion dépasse les[...]Texte
Symbole de la République et de ses valeurs, objet de nombreuses attentes parfois contradictoires, l'école en France ne cesse de susciter de multiples débats, sur fond de réformes successives qui [...]Texte
L'école tient aujourd'hui dans la société française une place prépondérante, si bien que près du quart de la population du pays se trouve sur les bancs de l'école et que le nombre d'enseignants, [...]Texte
Pascale GARNIER | PUF | 2016À quoi sert l'école maternelle ? Comment la définir ? Est-elle une véritable « école » ou une « maternelle » qui prend soin des jeunes enfants et favorise leur développement ? Toutes ces question[...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2016Ce rapport contient plus de 30 indicateurs structurels détaillés, des chiffres actualisés, des définitions, des fiches par pays et une courte analyse des récents développements politiques et des [...]Texte
Hanne SHAPIRO ; Simon FUGLSANG OSTERGAARD ; Mario ROCCARO | Office des publications de l'Union européenne | juillet 2016Le Groupe de travail de la Commission européenne dédié à l'apprentissage numérique a conçu une enquête sur l'intérêt suscité par l'apprentissage en ligne et numérique dans les environnements inst[...]Texte
Léonie MARIN | Pôle de Dakar | mars 2016Cette note est une présentation synthétique du Rapport d'état du système éducatif au Tchad (juillet 2014). Lors de la dernière décennie, le Tchad, pays pauvre d'Afrique centrale, a été victime de[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale (Tchad) | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Pôle de Dakar | 2016Mené dans le cadre de l'élaboration du plan de développement de l'éducation et de l'alphabétisation 2016-2025, le rapport dresse un diagnostic des forces et des faiblesses du fonctionnement du sy[...]Revue
Les temps des apprentissages : quelles continuités éducatives ? Dans Diversité. Ville Ecole Intégration (n° 183, 2016)
Bertrand GEAY ; Mathias MILLET ; Jean-Claude CROIZET et al. | Canopé - CNDPÀ l'heure où les modalités d'apprentissage se diversifient considérablement, où les occasions d'apprendre sont de plus en plus nombreuses, l'idée d'une éducation globale tend à s'affirmer parmi l[...]Texte
La seconde édition de la publication, enrichie de nouvelles études de cas, compile des exemples de programmes et de pratiques d'enseignement efficaces sur l'enseignement et l'apprentissage de la [...]Texte
David CANNING, éd. ; Raja SANGEETA, éd. ; Abdo S. YAZBECK, éd. et al. | AFD : Agence française de développement, Banque mondiale | 2016Comment accélérer la transition démographique en Afrique sub-saharienne et faire en sorte que les marchés du travail puissent absorber la cohorte des jeunes qui en résultera ? S'appuyant sur les [...]Texte
Gabi WITTHAUS ; Andreia DOS SANTOS INAMORATO ; Mark CHILDS et al. | Office des publications de l'Union européenne | 2016Ce rapport présente les résultats d'une recherche menée entre mai 2014 et novembre 2015 sur les pratiques émergentes en matière d'évaluation et de reconnaissance des Cours en ligne ouverts et mas[...]Texte
Daniel FILATRE | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche, Académie de Versailles | novembre 2016Le rapport du Comité de suivi de la réforme de la formation des enseignants examine la réforme selon une approche globale de formation tout au long de la vie des professeurs. Prenant en compte le[...]Texte
Gary MIRON ; Charisse GULOSINO | National education policy center | avril 2016Ce rapport annuel (4eme édition) propose un aperçu détaillé des écoles virtuelles (enseignement par Internet et communications électroniques, généralement de manière asynchrone) et des écoles hyb[...]Texte
Anna JARKIEWICZ, éd. ; Joanna LEEK, éd. | Oxfam, University of Lodz | novembre 2016S'appuyant sur une revue de la littérature et une enquête menée dans cinq pays européens, le rapport rend compte d'une étude sur l'éducation à la citoyenneté mondiale et la participation des jeun[...]Article
Article
Après avoir contextualisé la question de l'informel, l'auteur s'intéresse à la notion de tâche d'apprentissage en didactique des langues et au rapport entre informel et apprentissage des langues [...]Revue
Année scolaire 2014-2015 : 52 500 élèves allophones scolarisés dont 15 300 l'étaient déjà l'année précédente Dans Note d'information - DEPP (n° 35, octobre 2015)
En 2014-2015, 71 % des 52 500 élèves allophones scolarisés en primaire, au collège et au lycée sont arrivés au cours de l'année. Neuf sur dix suivent une scolarité dans un dispositif particulier [...]Article
Adriano SOUZA SENKEVICS ; Marilia PINTO DE CARVALHO | Dans Cadernos de pesquisa (vol. 45, n° 158, octobre 2015)Cet article est basé sur une recherche qui vise à comprendre le rôle de la socialisation familiale dans la construction des trajectoires éducatives selon le sexe à partir du point de vue de 25 en[...]Article
Idowu BIAO | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 5, octobre 2015)Une étude menée sur le système éducatif béninois révèle que celui-ci s'appuie encore fortement sur l'enseignement scolaire. Cependant, le taux élevé d'abandons actuellement enregistré par les éta[...]Article
Manuel SOUTO-OTERO ; Ernesto VILLALBA-GARCIA | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 5, octobre 2015)En s'appuyant sur l'Inventaire européen de la validation des acquis non formels et informels et l'examen de 124 projets de validation financés par l'Union européenne, les auteurs montrent que dan[...]Article
Mihaela-Viorica RUSITORU | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 5, octobre 2015)L'auteure formule l'hypothèse selon laquelle les politiques éducatives dans l'Union européenne (UE) tendent actuellement à basculer vers une démarche d'intégration. Le Cadre européen des certific[...]Revue
Internationalisation et transformation des systèmes éducatifs au Sud Dans Revue Tiers Monde (n° 223, septembre 2015)
Marie-France LANGE, dir. ; Nolwen HENAFF, dir. | A. ColinLes différents niveaux et ordres d'enseignement (public, privé laïc ou confessionnel) sont touchés par les phénomènes d'internationalisation. Ce numéro réunit des articles qui portent sur plusieu[...]Article
Revue
Communication éducative instrumentée : dispositifs médiatisés et leurs acteurs Dans Distances et médiations des savoirs (n° 10, août 2015)
Mohamed SIDIR, dir. | CNEDLes articles du numéro illustrent les différentes facettes des projets de communication éducative instrumentée. Ils sont issus de contributions au colloque JOCAIR 2014 organisé par le laboratoire[...]Revue
Encourager les adultes à apprendre Dans Note d'information - CEDEFOP (N° ind, août 2015)
Le communiqué de Bruges adopté en décembre 2010, élément du cadre politique de l'Union européenne pour l'enseignement et la formation professionnels (EFP), a développé une vision de l'EFP tendant[...]Article
Bénédicte GASTINEAU ; Norbert KPADONOU ; Valérie DELAUNAY et al. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 4, août 2015)A Cotonou, la scolarisation primaire est générale. Pour autant, tous les enfants n'ont pas le même parcours scolaire. A l'aide de données issues d'une enquête socioéconomique menée en 2012, les a[...]Article
Ibrahima BAH-LALYA | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 4, août 2015)Face aux nombreux enfants décrocheurs ou non scolarisés, les pays subsahariens sont à la recherche d'alternatives en vue de donner une éducation à ces enfants. L'article analyse les centres non f[...]Revue
Humour Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 25, juin 2015)
Pauline TEE ANDERSON ; Nicole DECURE ; Martine DUBOIS et al.Le numéro s’intéresse aux liens entre l’humour et l’enseignement des langues sous différentes angles : le dessin humoristique dans l’apprentissage de l’anglais par des étudiants français, le dess[...]Article
Ulrike HANEMANN, éd. ; McKAY Veronica, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 3, juin 2015)Les articles ici rassemblés reposent sur les échanges qui ont eu lieu lors du séminaire organisé fin 2011 à Hambourg, à l'Institut de l'UNESCO pour l'éducation permanente (UIL). Le séminaire visa[...]Article
José WEINSTEIN ; Macarena HERNANDEZ | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 68, avril 2015)Les résultats des enquêtes internationales rendent compte du succès éducatif de certains pays asiatiques, comme la Corée du Sud, Singapour et le Japon, dont la situation est opposée à la réalité [...]Article
Les changements considérables qu'a connus la région Asie-Pacifique, au cours des dernières décennies, ont apporté une croissance économique soutenue, une plus grande mobilité et une généralisatio[...]Article
La confiance en jeu et la croissance de l'éducation de l'ombre. Etudes de cas : Inde Malaisie Taïwan
En Asie, l'éducation scolaire est un pilier des structures sociales des sociétés depuis des décennies, voire des siècles. Néanmoins, les décennies récentes ont vu se développer des signes de défi[...]Article
Les curricula de beaucoup de pays d'Asie, qui à la fois s'inscrivent dans des traditions éducatives propres et ont souvent été influencés par l'Occident, commencent à intéresser le monde non asia[...]Article
Laurence CORNU ; Pierre-Louis GAUTHIER | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 68, avril 2015)Cet article explore le thème des récits et discours sur l'éducation dans quatre pays de l'ouest, du sud-ouest, de l'est de l'Asie : la Chine, la Corée, le Pakistan et le Vietnam. Comment une mode[...]Article
Le colloque international « L'éducation en Asie en 2014 » a réuni des experts venus d'une vingtaine de pays et d'origines et de traditions culturelles extrêmement variées. Outre l'intérêt et la r[...]Article
Avec 56,4 % de la population mondiale, l'Asie est un continent jeune en pleine transition démographique. Avec 1,6 milliard de jeunes âgés de 0 à 24 ans, jamais historiquement le continent n'avait[...]Article
Alain BOUVIER, coord. ; Marie-José SANSELME, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 68, avril 2015)Les économies asiatiques ont connu une croissance exponentielle au cours des dernières années et, dans le même temps, les élèves asiatiques ont obtenu les meilleurs résultats aux enquêtes interna[...]Article
En quelques décennies, la plupart des pays d'Asie ont vécu une transition rapide vers une économie mondialisée associée à une croissance économique souvent spectaculaire. Les conséquences de ce c[...]Revue
Interactions web social apprentissages formels et informels reliance : vers un renouveau du numérique éducatif ? Dans Frantice.net - industries de la connaissance éducation formation et technologies pour le développement (n° 10, avril 2015)
L'accès aux contenus ou aux savoirs numériques est souvent présenté comme l'apport majeur des technologies en réseau. Or, les usages montrent que ces technologies sont surtout perçues comme des m[...]Article
Les économies asiatiques ont connu une croissance exponentielle au cours des cinq dernières années, et dans le même temps, les étudiants asiatiques ont obtenu les meilleurs scores aux évaluations[...]Article
Kapil Dev REGMI | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 2, avril 2015)L'apprentissage tout au long de la vie est devenu un mot d'ordre dans presque tous les pays en raison de son influence croissante sur les politiques éducatives dans un monde globalisé. Pour l'OCD[...]Article
Quelles sont les raisons qui ont conduit des participants venus de 18 pays à participer au colloque international « L'éducation en Asie en 2014 : quels enjeux mondiaux ? » ? Sans doute une fascin[...]Article
Article
La montée en puissance actuelle de l'Asie, tirée par les deux géants que sont l'Inde et la Chine, crée un certain nombre d'attentes et d'aspirations en matière de développement et d'éducation. On[...]Article
Jean-Marie DE KETELE ; Bernard HUGONNIER | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 68, avril 2015)La médiatisation des résultats aux enquêtes internationales a fait émerger la question d'un modèle asiatique d'éducation. Les auteurs examinent trois hypothèses. La première plaiderait pour des s[...]Article
Cette contribution procède en quatre étapes. La première analyse les faces les plus visibles et médiatisées des résultats Pisa 2012 de douze pays asiatiques, ainsi que la moyenne de l'OCDE, la Fi[...]Article
Revue
What is learning for? Special issue Dans European journal of education. Research, development and policy (vol. 50 n° 1, mars 2015)
Roberto CARNEIRO ; Richard DESJARDINS ; Jean GORDON et al.A l'occasion du numéro 50 de la revue, les auteurs développent quatre thèmes interdépendants sur l'éducation permettant de faire un retour en arrière sur 50 ans de politique éducative et de forma[...]Article
Yahui SU | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 1, février 2015)L'auteure analyse tout d'abord le concept de l'apprentissage tout au long de la vie, qui implique un changement dans notre façon de penser l'apprentissage et le savoir. Fondée sur la formation du[...]Article
Larissa JOGI ; Katrin KARU ; Kristiina KRABI | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 1, février 2015)Les expériences d'apprentissage et les pratiques pédagogiques à l'université influencent les choix ultérieurs des étudiants et favorisent un apprentissage poursuivi la vie durant. Les auteures de[...]Texte
Hassana ALIDOU, éd. ; Christine GLANZ, éd. ; Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015L'un des grands défis de l'éducation est de s'adapter à un monde linguistiquement et culturellement diversifié et de lutter contre la discrimination. La recherche-action vise à ce que la recherch[...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | février 2015Quel est le niveau d'éducation de la population adulte en Europe ? Quelles sont les compétences des adultes en littératie, numératie et TIC en Europe? Est-ce que tous les adultes bénéficient de p[...]Texte
Hendrickje Catriona WINDISCH | OCDE | juillet 2015Le Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) a mis en évidence qu'un nombre considérable d'adultes dans les pays de l'OCDE ne possédaient que des compétences [...]Texte
Ibrahima OUSMANE IDA ; ODSEF : Observatoire démographique et statistique de l'espace francophone | ODSEF : Observatoire démographique et statistique de l'espace francophone | avril 2015Essentielle à la réduction de la pauvreté (la majorité des pauvres sont analphabètes) et au développement individuel et social, l'alphabétisation aide à comprendre l'environnement économique, pol[...]Texte
Pablo BUZNIC-BOURGEACQ, dir. ; Laetitia GERARD, dir. | Presses universitaires de Caen | 2015« Enseigner est un métier qui s'apprend ». Du slogan au constat empirique, cette formule constitue l'objet d'étude ici questionné. Qu'est-ce que les enseignants apprennent pour faire leur métier[...]Texte
Peter GUMBEL | Vuibert | 2015Aujourd'hui, un nombre croissant de parents inscrivent leurs enfants dans des écoles proposant une éducation différente. Désireux de connaître leurs motivations des parents, de comprendre les mét[...]Texte
Sylvie JOUAN | ESF | 2015« L'école primaire française s'est longtemps caractérisée par la prédominance de petites structures accueillant des élèves d'âges et de niveaux très divers ». L'auteure, enseignante et formatrice[...]Texte
Créé en 2009 et coordonné par la Commission européenne, le cadre «Éducation et formation 2020» (EF 2020) offre aux États membres, à la Commission et aux établissements d'enseignement un lieu d'éc[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Dans le cadre des préparatifs du Forum mondial sur l'éducation 2015 (République de Corée, mai 2015), l'UNESCO a organisé en 2014-2015, en collaboration avec ses partenaires, des conférences régio[...]Article
Charlotte POUCELOT ; Sandoss BEN ABID-ZARROUK | Dans Distances et médiations des savoirs (n° 11, 2015)A travers l'étude d'un dispositif d'enseignement à distance, l'Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM), destinée aux instituteurs de certains pays francophones du[...]Revue
Le cours magistral a-t-il un avenir ? Dans Distances et médiations des savoirs (n° 9, 2015)
Paul PETIT ; Cathia PAPI ; Viviane GLIKMAN et al. | CNEDCe numéro réunit plusieurs articles rendant compte d'études menées au niveau universitaire sur la place des cours magistraux à l'ère des Moocs et des accès Internet en amphithéâtre. Une étude mon[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | septembre 2015Ce rapport fait le point sur les recherches récentes réalisées par le Cedefop sur la formation continue dans les pays de l'Union européenne. Il analyse comment la formation continue a contribué à[...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | octobre 2015S'inscrivant dans le cadre de la vision holistique de l'apprentissage tout au long de la vie et des objectifs de l'éducation pour tous, la publication du Groupe de travail sur l'éducation non for[...]Texte
Laure ENDRIZZI | IFE : Institut français de l'éducation | septembre 2015L'avènement de la formation « tout au long de la vie » à la fin du XXe siècle a redonné une certaine vitalité à des débats déjà anciens sur les liens entre travail, emploi et formation, semblant [...]Texte
Cet ouvrage réunit des contributions qui illustrent, d'une part, l'intrication de la didactique analytique et de la programmation prépédagogique et, d'autre part, l'articulation de la recherche e[...]Texte
André D. ROBERT | PUG | 2015L'ouvrage, dans une nouvelle édition revue et augmentée, s'intéresse aux réformes successives qu'a connues le système éducatif français (premier et second degrés, enseignement supérieur) depuis [...]Texte
Depuis l'entrée en vigueur de la Politique de régionalisation de l'immigration au Québec (1990), les nouveaux arrivants s'installent de plus en plus dans diverses régions en dehors de la grande m[...]Texte
Le système européen de transfert et d'accumulation de crédits (ECTS) est un outil visant à faciliter la conception, la description et la mise en œuvre de programmes d'études, et l'attribution de [...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2015Cette quatrième édition du "Moniteur de l'éducation et de la formation" s'appuie sur des données fournies par les Etats membres pour évaluer leurs avancées par rapport aux objectifs de la stratég[...]Texte
L'ouvrage apporte une analyse actualisée et approfondie de l'éducation en Australie, en Nouvelle-Zélande et dans le Pacifique, y compris les Îles Cook, les États fédérés de Micronésie, les Fidji,[...]Texte
Ayant fait des progrès impressionnants dans le développement de l'accès à l'éducation de base, l'Indonésie doit maintenant consolider ces acquis et développer un système éducatif qui accompagnera[...]Texte
Nadir ALTINOK ; IREDU : Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (France) | IREDU : Institut de recherche sur l'économie de l'éducation | juin 2015La mesure de la qualité des systèmes éducatifs est devenue une priorité nationale dans plusieurs pays. Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis des élèves servent de plus en plus[...]Texte
UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNICEF | septembre 2015Alors que le Moyen-Orient était proche d'atteindre l'objectif de l'éducation pour tous il y a à peine quelques années, la région est aujourd'hui confrontée à une situation désastreuse. Plus de13 [...]Texte
Ibrahima OUSMANE IDA ; ODSEF : Observatoire démographique et statistique de l'espace francophone | ODSEF : Observatoire démographique et statistique de l'espace francophone | 2015Ces dernières années, la question de l'emploi des jeunes est devenue une préoccupation internationale. Au Niger, comme dans la plupart des pays en développement, les importants progrès réalisés d[...]Texte
Jean POITRAS | HEC | 2015Dans cette leçon inaugurale, l'auteur explore le phénomène de l'enseignement en ligne en trois temps. Dans un premier temps, il évalue l'amplitude pour déterminer s'il s'agit d'un phénomène margi[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPP | octobre 2015Cette 25e édition propose une analyse synthétique des principales caractéristiques du système éducatif français. Structurée autour des moyens affectés à l'École, des conditions de scolarisation e[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2015Ce rapport présente un panorama européen des expériences de la validation de l'apprentissage non-formel et informel. La recommandation 2012 du Conseil européen encourage les Etats membres à mettr[...]Texte
République de Guinée (Guinée) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | janvier 2015Préparé par les autorités nationales pour le Forum mondial sur l'éducation (République de Corée, mai 2015), le rapport examine les progrès réalisés depuis 2000 pour atteindre l'Éducation pour tou[...]Revue
Formation continue et développement professionnel Dans Apprendre et enseigner aujourd'hui (Vol. 5, n° 1, 2015)
Mirela MOLDOVEANU ; France DUFOUR ; France DUBE et al. | CEPIQ : Conseil pédagogique interdisciplinaire du QuébecSelon Claude Lessart (2008) le modèle d'enseignant professionnel requiert un continuum de formation comprenant la formation initiale, l'insertion professionnelle et la formation continue. Ces tro[...]Revue
De la formation au projet de vie : se former à tout âge - se transformer - la galaxie des formateurs Dans Sciences humaines (n° 41, 2015)
Martine FOURNIER, coord.Le numéro aborde la question de la formation sous plusieurs angles comme l'apprentissage tout au long de la vie, l'autoformation, l'éducation populaire et le succès des universités populaires, le[...]Texte
UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning ; ETF : European training foundation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning | mai 2015Réalisé par l'IUF (Unesco Institute for lifelong Learning), le Cedefop et l'ETF (European training foundation), l'inventaire mondial des cadres régionaux et nationaux des qualifications examine c[...]Texte
UIL: UNESCO Institute for Lifelong Learning ; ETF : European training foundation ; CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning | novembre 2015Réalisé par l'IUF (Unesco Institute for lifelong Learning), le Cedefop, et l'ETF (European training foundation), l'inventaire mondial des cadres régionaux et nationaux des qualifications examine [...]Texte
Tom LENEY ; ETF : European training foundation | ETF | 2015Ce rapport est l'aboutissement d'une cartographie, d'une analyse et d'une auto-évaluation de la gouvernance de l'enseignement et de la formation professionnelle (EFP) dans neuf pays du Sud et de [...]Texte
I. Elaine ALLEN ; Jeff SEAMAN | Online learning consortium | février 2015Ce rapport de suivi est le douzième rapport annuel sur l'état de l'apprentissage en ligne aux États-Unis de l'enseignement supérieur. L'enquête sur l'apprentissage en ligne 2014 révèle que le nom[...]Texte
Alison KENNEDY ; Eric CHARBONNIER ; Nhung TRUONG et al. | OCDE, ISU : Institut de statistique de l'Unesco, Luxembourg : Eurostat | 2015La structure des systèmes éducatifs varie énormément d'un pays à l'autre. Afin de produire des statistiques et des indicateurs comparables à l'échelle internationale, il est nécessaire de dispose[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (France) ; MAIF : Mutuelle d'assurance des instituteurs de France (France) | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015La scolarisation des élèves en situation de handicap constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis la publication de la loi du 11 février 2[...]Texte
L'objet central de ce livre est le concept de réforme de l'enseignement supérieur à la lumière d'une perspective comparative internationale et mondiale. Après des décennies de profondes réformes,[...]Texte
Anne BARRERE, dir. ; François MAIRESSE, dir. | L'Harmattan | 2015Le terme d'inclusion sociale, étroitement associé à celui d'exclusion, est apparu à partir des années 1990. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont été ainsi mises en oeuvre[...]Texte
Georges FELOUZIS, éd. ; Gaële GOASTELLEC, éd. | Peter Lang | 2015L'ouvrage propose une vision d'ensemble des inégalités scolaires en Suisse au travers de travaux issus de recherches en sociologie de l'éducation. Chaque auteur s'attache à comprendre les condit[...]Texte
Cette quatrième édition du rapport sur la pédagogie innovante explore de nouvelles formes d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation. Les auteurs identifient dix tendances pédagogiques susce[...]Texte
Darco JANSEN ; Robert SCHUWER | EADTU | février 2015Ce rapport présente et analyse les résultats d'une enquête menée dans le cadre du projet HOME (Higher education Online: MOOCs the European way). Il présente des données sur la perception et les [...]Texte
Michèle GUIGUE ; Rébecca SIRMONS | L'Harmattan | 2015Cet ouvrage propose une exploration panoramique de l'instruction en famille, qui était prévue dès la loi de Jules Ferry de 1882 sur l'enseignement primaire obligatoire. La première partie s'attac[...]Texte
Maria Helena ARAUJO E SA, coord. ; Ana Sofia PINHO, coord. | UA Editora - Universidade de Aviero | 2015Cette publication vise à décrire, analyser et diffuser les pratiques d'intégration de l'intercompréhension des langues dans les programmes d'enseignement à partir des résultats de recherche sur c[...]Texte
Paula ROTHERMEL, éd. | Palgrave MacMillan | 2015L’ouvrage rassemble des contributions de chercheurs de différentes disciplines sur l'éducation à domicile dans le monde. Des études sont proposées sur le Royaume-Uni, les USA, l’Australie, Israël[...]Texte
Jean-Michel PAGUET ; Françoise GUILLET ; Pascal-Raphaël AMBROGI et al. | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | novembre 2015La loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale a notamment permis la création du compte personnel formation (CPF) et introduit la[...]Texte
Keiko INOUE ; Emanuela DI GROPELLO ; Yesim SAYIN TAYLOR et al. | Banque mondiale. BIRD : Banque internationale pour la reconstruction et le développement | 2015Près de la moitié des jeunes d'Afrique subsaharienne sont non scolarisés ou déscolarisés. Dans les dix prochaines années, 40 millions supplémentaires auront probablement quitté l'école. La public[...]Revue
Médiations numériques des savoirs : dossier Dans Distances et médiations des savoirs (n° 12, 2015)
Cécile GARDIES ; Jean-Luc RINAUDO ; Hervé DAGUET et al. | CNEDCe numéro spécial sur la médiation numérique des savoirs a pour objectif de discuter, à partir d'approches différentes et pluridisciplinaires, de la complexité des nouvelles formes d'enseignement[...]Texte
OEI : Organización de estados iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura | OEI : Organización de Estados Iberoamericanos | 2015L'objectif de ce rapport est d'établir un diagnostic sur l'identité des peuples autochtones et afro-descendants en Amérique latine et sur leur droit à une éducation qui respecte leurs différences[...]Texte
Marie ESTRIPEAUT-BOURJAC ; Dominique GAY-SYLVESTRE | PULIM : Presses de l'université de Limoges et du Limousin | 2015L'ouvrage fait suite à une journée d'études (2014, université de Bordeaux, ESPE d'Aquitaine) qui a réuni des chercheurs de plusieurs continents. Les notions et principes auxquels renvoie la mixit[...]Texte
Fengchun MIAO, coord. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015La Conférence internationale sur les TIC et l'éducation post-2015 organisée par l'UNESCO, le ministère de l'éducation de la République populaire de Chine et la Commission nationale chinoise pour [...]Article
Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | mai 2015Depuis de longues années le Cedefop a été impliqué dans la conceptualisation et la mise en œuvre des cadres de certification. Le rapport fournit une vue d'ensemble des cadres nationaux de certif[...]Texte
T&L: National forum for the enhancement of teaching and learning in higher education | T&L: National forum for the enhancement of teaching and learning in higher education | juin 2015Le T&L : National Forum for the Enhancement of Teaching and Learning est la stratégie nationale irlandaise pour renforcer les capacités numériques de l'enseignement supérieur. Elle vise l'amélior[...]Texte
Ce rapport annuel, synthèse de recherches et réflexions d'une cinquantaine d'experts venant de cinq continents, dresse un panorama des tendances pédagogiques qui se dessinent dans l'enseignement [...]Texte
ISU : Institut de statistique de l'UNESCO ; UNESCO. EFA Global Monitoring Report | UIS : UNESCO Institute for Statistics | juillet 2015Publié conjointement par l'Institut de statistique de l'UNESCO et le Rapport mondial de suivi sur l'Éducation pour tous, le présent document montre que le nombre d'enfants et de jeunes adolescent[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | avril 2015Cette publication présente une synthèse statistique de l'enseignement et de la formation professionnelle (EFP), et de l'éducation et de la formation tout au long de la vie dans les pays européens[...]Texte
Jun OBA | Institut de recherche pour l'enseignement supérieur | février 2015L'auteur propose une mise à jour remaniée et enrichie de sa monographie consacrée au système éducatif japonais. Il en offre un panorama complet avec une analyse des dernières réformes mises en pl[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Les données de l'Institut statistique de l'Unesco (ISU) pour l'année 2013 montrent que le nombre global d'enfants et d'adolescents non scolarisés a augmenté alors que la communauté internationale[...]Texte
François PERRET | Mission laïque française | juillet 2015Par lettre de mission en date du 23 janvier 2015, le ministre des Affaires étrangères et du Développement international et la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de [...]Revue
Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur : les innovations pédagogiques en enseignement supérieur : pédagogies actives en présentiel et à distance : dossier Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (Vol. 31, n°1, janvier 2015)
Denis BEDARD, éd. ; Benoît RAUCENT, éd.Ce numéro thématique est issu de la septième édition du colloque Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur (QPES) qui a eu lieu à Sherbrooke au Québec en juin 2013. Quatre articles de [...]Texte
La formation continue des enseignants semble rester le parent pauvre des politiques éducatives, voire des revendications des professionnels. Obligatoire ou pas, intégrée ou non dans l'emploi du t[...]Texte
Sandrine DOUCET | Assemblée nationale | juillet 2015Avec la recommandation du Conseil du 20 décembre 2012 relative à la validation des acquis d'apprentissage non formel et informel, l'Union européenne affichait une ambition forte pour la reconnais[...]Texte
Hassana ALIDOU, dir. ; Christine GLANZ, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning | 2015L'un des grands défis de l'éducation est de s'adapter à un monde empreint de diversité linguistique et culturelle et de lutter contre la désintégration et la discrimination sociales. La recherche[...]Texte
De nos jours, l'école est soumise à de fortes pressions. Souvent décriée, elle est sommée de s'adapter aux évolutions sociétales. Mais où mènent les multiples réformes et innovations mises en pla[...]Texte
Mark BRAY, éd. ; Ora KWO, éd. ; Boris JOKIC, éd. | Comparative education research centre. The University of Hong Kong, New York : Springer | 2015L’ouvrage a pour sujet le soutien scolaire privé. Il propose des monographies sur une dizaine de pays, de tous les continents, tout en proposant quelques chapitres transversaux qui portent autant[...]Texte
Patrick RAYOU | PUF | 2015Quel rôle l'école joue-t-elle dans la cohésion et la reproduction sociales ? L'ouvrage entend présenter les thématiques, les problématiques et les apports récents de la recherche, en matière de s[...]Texte
Bade ADEGOKE, éd. ; Adesoji ONI, éd. ; CODESRIA: Council for the development of social science research in Africa | CODESRIA | 2015L'ouvrage traite de la qualité, des enjeux et défis de la formation des enseignants en Afrique dans les institutions d'excellence et les universités virtuelles ainsi que du rôle des nouvelles tec[...]Texte
T&L: National forum for the enhancement of teaching and learning in higher education | T&L: National forum for the enhancement of teaching and learning in higher education | mars 2015Le T&L : National Forum for the Enhancement of Teaching and Learning est l'initiative nationale irlandaise pour renforcer les capacités numériques de l'enseignement supérieur. Cette stratégie pou[...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | mai 2015Ce rapport, publié périodiquement par Eurydice, donne un aperçu des avancées dans la mise en oeuvre du Processus de Bologne dans les 47 pays membres de l'Espace européen de l'enseignement supérie[...]Texte
Philippe BONFILS, dir. ; Philippe DUMAS, dir. ; Luc MASSOU, dir. | Presses universitaires de Nancy | 2015En croisant les regards de chercheurs en sciences de l'information et de la communication et sciences de l'éducation issus de pays européens et du pourtour méditerranéen, l'ouvrage questionne la [...]Texte
L'objectif général de cette étude était de cerner les besoins d'orientation des adultes sans diplôme et elle était guidée par cinq objectifs spécifiques : identifier les dispositifs et les servic[...]