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Punam CHUHAN-POLE, dir. ; Banque mondiale | Banque mondiale | octobre 2017Le rapport « Africa's Pulse » propose une analyse semestrielle des enjeux qui façonnent l'avenir économique de l'Afrique subsaharienne. La croissance économique du continent a connu un net ralent[...]Texte
BAD : Banque africaine de développement ; Union africaine ; Commission économique pour l'Afrique | African development bank group, Union africain | 2010Élaboré sous l'égide du Comité africain de coordination de la statistique dans le cadre de la mise en œuvre du Cadre stratégique régional de référence pour le renforcement des capacités statistiq[...]Texte
BAD : Banque africaine de développement ; Commission économique pour l'Afrique ; Union africaine | African development bank group, Union africain | 2011Le partenariat dans le domaine de la statistique continue de se poursuivre entre la Banque africaine de développement (BAD), la Commission économique pour l'Afrique (CEA) et la Commission de l'Un[...]
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BAD : Banque africaine de développement ; Commission économique pour l'Afrique ; Union africaine | African development bank group, Union africain | 2012L'annuaire statistique africain regroupe des données sur les pays africains, destinées notamment aux décideurs politiques et aux chercheurs. Comme pour les trois éditions précédentes, l'édition 2[...]Texte
BAD : Banque africaine de développement ; Commission économique pour l'Afrique ; Union africaine | African development bank group, Union africain | 2012L'annuaire, publication annuelle, est le résultat des efforts conjoints des principales organisations régionales africaines pour disposer d'un mécanisme commun de collecte des données socio-écono[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2014En 2000, la couverture éducative en Afrique subsaharienne était faible : l'enseignement préscolaire était très embryonnaire avec un taux de scolarisation de 11 %, seuls 10 % d'une génération d'en[...]
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Bettina HANSEL | AFS International | avril 2008L'étude AFS menée en 2005 sur les résultats éducatifs a montré que les étudiants AFS se différentiaient de leurs amis qui n'étaient pas partis à l'étranger. Ces derniers peuvent-ils les rattraper[...]Texte
Bettina HANSEL | AFS International | décembre 2008Dans les années 1980, l'AFS a beaucoup évolué, passant d'un programme en faveur des échanges culturels pour les étudiants à un rôle plus délibérément éducatif, avec une mission de recherche. Des [...]
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L'Agenda 2063, vision et un plan d'action, appelle la société africaine à agir pour construire ensemble une Afrique prospère et unie, fondée sur des valeurs et un destin communs. Traduit en objec[...]
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Dans cet agenda de l'éducation pour les cinq prochaines années, la CAF, la banque de développement de l'Amérique latine, présente son cadre d'action pour une éducation du XXIe siècle. À cet égard[...]
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Françoise CROS, dir. | De Boeck | 2007L'ouvrage répond à un ensemble de questions posées à l'innovation en éducation et en formation en tant que processus de professionnalisation basé sur la créativité. En quoi la mise en œuvre de l'[...]Texte
Rapport mondial de suivi sur l'éducation ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | Rapport mondial de suivi de l'éducation, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mai 2016Après avoir augmenté rapidement dans les années 2000, les niveaux d'aide ont stagné en 2010 suite à la crise financière survenue dans les pays à revenu élevé et ont à peine bougé depuis. Il résul[...]
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259 millions d’enfants, d'adolescents et de jeunes ne sont toujours pas scolarisés dans le monde (ISU), dont 62 millions dans l’enseignement primaire (plus de la moitié, 32 millions, en Afrique s[...]Article
Magali DANNER ; Marie DURU-BELLAT ; Séverine LE BASTARD et al. | Dans Education et formations (n° 60, septembre 2001)Cette aide individualisée en seconde, mise en place à la rentrée scolaire 1999-2000, a été prévue pour des élèves qui rencontrent des difficultés en français et en mathématiques. Après un an de f[...]
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Luis Enrique LOPEZ, éd. ; Ulrike HANEMANN, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, UIL: UNESCO Institute for lifelong learning | 2009La publication propose une analyse et fait des recommandations sur l'apprentissage pour les jeunes autochtones et les adultes dans des contextes multiculturels et multilingues. Elle est basée sur[...]Article
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Si l'intensification de l'usage de l'anglais dans l'enseignement supérieur et la recherche a créé des conditions favorables pour que des chercheurs de haut niveau viennent en Allemagne, les établ[...]
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En 2005, le terme d'État fragile a été adopté comme concept opérationnel par la plupart des bailleurs. Près de dix ans après, l'intense débat engagé sur l'agenda international en éducation post-2[...]Article
La rencontre d'étudiants d'Allemagne (Rhénanie du Nord-Westphalie) et de France est au coeur du projet scolaire franco-allemand "Allons plus loin! - Weiter so!".Article
Abdel Rahamane BABA-MOUSSA | Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 12, 2013)L'article aborde la problématique du lien entre langue et éducation au Bénin à travers la place des langues béninoises dans le système scolaire, où prédomine historiquement la langue française, e[...]Texte
Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2014Les deux tiers des analphabètes dans le monde sont des femmes. Malgré de multiples projets d'alphabétisation des femmes, la disparité entre les sexes persiste dans de nombreux pays du monde. Quel[...]Article
L'Europe en construction constitue un laboratoire à grande échelle pour l'éducation comparée et cet article le démontre en étudiant la mobilité géographique transfrontalière en matière de pratiqu[...]
