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TESE-EDUCATION ; Comportement et personnalité ; compétence ; compétence de lecture
compétence de lecture
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Documents disponibles dans cette catégorie (95)
Texte
L’auteure confirme l’hypothèse selon laquelle l'enseignement formel de l'anglais est plus fortement associé à l'apprentissage de la compréhension écrite qu'à celui de la compréhension orale, en u[...]Revue
What can we learn from the PISA reading-fluency test? Dans PISA à la loupe (n° 121, avril 2023)
Les lecteurs compétents utilisent et interagissent avec une variété de textes (livres, articles en ligne, médias sociaux). Ils peuvent trouver des informations, comprendre le sens littéral et imp[...]Article
Grégoire FISCHER, coord. ; Ulrike C. LANGE | Dans Französisch heute (n° 2, 2023)Ce dossier montre les effets positifs du jeu sur le développement des compétences linguistiques et communicatives et sur l'esprit d'équipe des élèves et leur motivation à apprendre une langue (gr[...]Texte
Ina V.S. MULLIS ; Matthias VON DAVIER ; Bethany FISHBEIN et al. | IEA : International association for the evaluation of educational achievement, Boston : TIMSS & PIRLS International Study Center | 2023Réalisé dans 57 pays, PIRLS 2021 diffère des évaluations PIRLS précédentes à plusieurs égards, notamment avec une collecte des données qui s'est déroulée sur deux ans pendant la pandémie de COVID[...]Revue
Plurilinguisme et littératie dans les pays francophones et italophones Dans Synergies Italie (n° 18, 2022)
Sara VECCHIATO, coord.Ce numéro porte sur le rôle de l’école dans la reconnaissance et la légitimation - ou non - de l’identité sociolinguistique des enfants et adolescents ainsi que sur les compétences et les pratiqu[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 07/2022Cette évaluation (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Tchad, Congo, République Démocratique, République du Congo, Gabon, Guinée, Côte d'Ivoire, Madagascar, Niger, Sénégal, Togo) mesure le niv[...]Revue
Les approches plurilingues en contextes scolaires Dans Le Langage et l'homme (n° 1, 2021)
Olivier DEZUTTER, coord. ; Sunny Man Chu LAU, coord. ; Miles TURNBULL, coord.Le numéro explore la dimension didactique du plurilinguisme. Il éclaire les manières dont la réalité des apprenants est, pourrait ou devrait être prise en compte dans les pratiques d’enseignement[...]Revue
Wortschatzkompetenzen definieren, erheben und fördern = Defining, assessing and fostering vocabulary skills Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 113, Eté 2021)
Britta JUSKA-BACHER, éd. ; Ladina BRUGGER, éd. ; Annina FISCHER, éd. et al.Le numéro porte sur l'évaluation et la promotion de la compétence lexicale. Les articles traitent ainsi de l’impact des compétences en lecture des parents, de l'environnement et de l'intérêt des [...]Revue
What can schools and teachers do to help boys close the gap in reading performance? Dans L'enseignement à la loupe (n° 39, avril 2021)
Que peuvent faire les écoles et les enseignants pour aider les garçons à combler l'écart de performance en lecture avec les filles ? Ce focus révèle que : les performances des garçons en lecture [...]Article
Ben AÏDA, coord. ; Elisabeth BUSSIENNE, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 565, décembre 2020)Si le travail de compréhension s’est longtemps limité à vérifier les connaissances des élèves par des questions, les dispositifs et les pratiques se sont diversifiés ; comprendre est devenu un ob[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Lucia TRAMONTE | 2019La Prospérité éducative est un projet dont l’approche est fondée sur l’équité et centrée sur la nature précoce et cumulative de la réussite des enfants. Les outils d’enseignement et d’évaluation [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 04/2018La réalisation de l'égalité des sexes dans et par l'éducation est essentielle pour atteindre les objectifs du Programme de développement durable à l'horizon 2030. Bien que l'accent soit mis sur l[...]Texte
Manos ANTONINIS, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018Le rapport dresse un bilan mitigé des avancées en matière de scolarisation des filles dans certaines régions du monde. La première partie examine les disparités de genre en éducation et dans les [...]Texte
Manos ANTONINIS, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018Le rapport dresse un bilan mitigé des avancées en matière de scolarisation des filles dans certaines régions du monde. La première partie examine les disparités de genre en éducation et dans les [...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 12/2017Le Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) évalue les performances des systèmes éducatifs afin d’améliorer la qualité de l’éducation et d’aider à l’élaboration et au sui[...]Texte
Après plusieurs années de scolarité, des millions d'enfants dans le monde n'ont pas acquis les connaissances de base. Dans ce rapport, la Banque mondiale alerte sur la crise de l'apprentissage da[...]Texte
Olivier Théodule RAZAFINDRANOVONA ; Téophil RABENANDRASANA ; Andry Nirisoa RABENASOLO et al. | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2017Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo). Madagascar a bénéficié de cette même év[...]Article
Virginie JOURDAN ; Gérane LE QUENTREC-CREVEN ; Alice MAINGUENE | Dans Economie et statistique (n° 490, décembre 2016)L’Enquête longitudinale sur l’intégration des primo-arrivants (Elipa), montre que les nouveaux migrants rencontrent plus fréquemment que les autres individus des difficultés extrêmes à l’oral ou [...]Revue
Journée défense et citoyenneté 2015 : un jeune Français sur dix en difficulté de lecture Dans Note d'information - DEP (n° 14, mai 2016)
Philippe ARZOUMANIAN ; Claire STEINMETZ ; Jean-Philippe RIVIERE et al. | DEPPÉvalués dans le cadre de la Journée Défense et Citoyenneté en 2015, 9,9 % des participants rencontrent des difficultés dans le domaine de la lecture. Pour une partie d'entre eux - 4,3% de l'ensem[...]Article
Ces dernières années, de nombreuses enquêtes ont confirmé et réaffirmé l'importance du capital culturel dans la réussite scolaire, considéré aujourd'hui comme l'un des meilleurs prédicteurs de la[...]Texte
Fabienne ROSENWALD, dir. ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPP | décembre 2016La publication rassemble trente indicateurs pour analyser le système éducatif français, les évolutions et l'impact des politiques en œuvre. Les tendances décrites dans les numéros précédents se c[...]Article
Laura LODER BUCHEL, coord. ; Mathias PICENONI, coord. | Dans Babylonia (n° 2, 2016)Le numéro porte sur l'évaluation des compétences linguistiques de l'élève en compréhension écrite, orale, interculturelle... Les contributions donnent des conseils aux enseignants sur les compéte[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | novembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer, en début et en f[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; Ministère de l'éducation nationale et de l'alphabétisation (Burkina Faso) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | septembre 2016Le rapport dégage les forces et les faiblesses du système éducatif en début et en fin de scolarité primaire. L'enquête menée au Burkina Faso a concerné plus de 4 300 élèves de 290 écoles. Le rapp[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; Ministère de l'éducation nationale (Burundi) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2016Le Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) évalue les performances des systèmes éducatifs afin d'améliorer la qualité de l'éducation et d'aider à l'élaboration et au sui[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | novembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | novembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
Abdou Lawan MAROUMA ; Mahaman DJIBO ; Hassane HAROUNA et al. | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; Ministère de l'éducation nationale et de la promotion civile (Tchad) | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | septembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer les compétences d[...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | novembre 2016Dix pays ont participé à l'évaluation internationale PASEC2014 (Bénin, Burkina Faso, Burundi, Cameroun, Côte d'Ivoire, Congo, Niger, Sénégal, Tchad, Togo) qui a permis d'évaluer, en début et en f[...]Texte
Milos KANKARAS | OCDE | mars 2016L'OCDE définit la littératie comme la capacité à comprendre, évaluer et utiliser des textes écrits. La maîtrise de cette compétence est indispensable à la réussite sociale, professionnelle et per[...]Texte
Francesca BORGONOVI | OCDE | septembre 2016La réduction des inégalités de santé liées aux différences de niveau d'instruction et de compétences cognitives nécessite que les individus aient un niveau de compétences de base en littératie qu[...]Texte
La seconde édition de la publication, enrichie de nouvelles études de cas, compile des exemples de programmes et de pratiques d'enseignement efficaces sur l'enseignement et l'apprentissage de la [...]Texte
Nadir ALTINOK ; IREDU : Institut de recherche sur l'éducation : sociologie et économie de l'éducation (France) | IREDU : Institut de recherche sur l'économie de l'éducation | juin 2015La mesure de la qualité des systèmes éducatifs est devenue une priorité nationale dans plusieurs pays. Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis des élèves servent de plus en plus[...]Texte
Daniel A. WAGNER | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2015Si la scolarisation des enfants a fortement progressé, certains rapports montrent que, dans de nombreux pays en développement, la qualité de l'éducation s'est dégradée ces dernières années. Pour [...]Texte
Marie GAUSSEL | IFE : Institut français de l'éducation | mai 2015La lecture, au-delà du cadre de littératie restreinte, est un véritable outil pour interpréter le monde, structurer les expériences et construire des connaissances. La lecture pour apprendre et p[...]Texte
Lizanne LAFONTAINE, dir. ; Joanne PHARAND, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2015La littératie, aux dimensions linguistique, cognitive et sociale, est un concept polysémique et multidimensionnel, au-delà de la capacité à lire et à écrire. Nécessaire au développement professio[...]Texte
Quentin DELPECH ; Nicolas CHARLES | France stratégie | août 2015Selon l'enquête Programme pour l'évaluation internationale des adultes (PIAAC) de l'OCDE (2013), en 2011, 7 % de la population entre 18 et 65 ans ayant été scolarisée en France sont en situation [...]Texte
PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | décembre 2015Cette étude scientifique rend compte, pour la première fois en Afrique sub-saharienne francophone de manière comparative, des performances des systèmes éducatifs de 10 pays (Bénin, Burkina Faso, [...]Article
Jacques CRINON, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 516, novembre 2014)Le dossier est consacré aux différents facteurs qui font que les élèves deviennent lecteurs, dans une continuité qui va des premiers apprentissages jusqu'à l'âge adulte. Les récits de pratiques [...]Article
L'article vise à évaluer la portée du développement des nouvelles technologies de l'information et de la communication à partir de sites internet permettant d'écrire en ligne. L'article porte sur[...]Texte
Ulrike HANEMANN, coord. | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning | 2014S'il n'existe pas assez de données prouvant que la technologie mobile engendre de meilleurs résultats, le développement récent des TIC, en particulier celui des technologies du smartphone, a susc[...]Article
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Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPP | octobre 2013Structuré autour des moyens mis en œuvre, des conditions de scolarisation et des résultats des élèves, le numéro met en évidence certaines évolutions et propose des comparaisons internationales. [...]Texte
Benjamin BEAUMONT ; Linda BEN ALI ; Gérard BRIAUD et al. | Direction de l'évaluation de la prospective et de la performance | octobre 2013Structuré autour des moyens mis en œuvre, des conditions de scolarisation et des résultats des élèves, le numéro met en évidence certaines évolutions et propose des comparaisons internationales. [...]Article
L'article plaide en faveur d'un apprentissage esthétique de la littérature pour inciter les élèves à lire hors de la classe. Il présente les compétences nécessaires à cet apprentissage.Texte
Michel QUERE, dir. ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPP | octobre 2012Déclinée en trente et un indicateurs statistiques, cette 22e édition propose une analyse synthétique des coûts, des activités et des résultats du système éducatif français. En début de publicati[...]Texte
This PISA report provides a first systematic attempt to examine the performance of students in school jointly with the expectations they have for their own educational future. Chapter 1 identifie[...]Article
Partant du constat de la difficulté que représente la lecture pour de nombreux primo-arrivants et de l'importance du développement de cette compétence, l'auteure évoque la mise en place de différ[...]Article
Sarah BESSER, coord. ; Inez DE FLORIO-HANSEN, coord. ; Marcus REINFRIED, coord. | Dans Französisch heute (n° 2, 2012)Le numéro est consacré à l'importance de la lecture en classe de français langue étrangère, en Allemagne.Article
La lecture est une compétence fondamentale dans l'enseignement du français langue étrangère. Elle est une base importante pour une compréhension interculturelle des pays francophones. Mais, qu'en[...]Texte
ISU : Institut de statistique de l'UNESCO | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, ISU : Institut de statistique de l'Unesco | 2012Le rapport s'intéresse à deux obstacles majeurs à l'éducation primaire universelle : des taux élevés de redoublement et de départ prématuré de l'école. Selon lui, environ 32,2 millions d'élèves d[...]Article
Que signifie lire ? La lecture a une importance et des fonctions différentes pour les filles et les garçons. Ces derniers ont eu des résultats bien moins bons aux tests de compétence-lecture (PIS[...]Article
Comment faire apprécier aux élèves la beauté d'un texte littéraire dès le début de leur apprentissage de la langue française ?Texte
Irene PIEPER | Conseil de l'Europe. Division des langues vivantes | novembre 2011Le texte présente une démarche pour l'élaboration d'un programme d'enseignement de la littérature en tenant compte expressément des dimensions discursives et linguistiques de cette discipline. Pa[...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | EURYDICE | juillet 2011La maîtrise de la lecture est définie comme l'aptitude globale à comprendre, utiliser et analyser des communications écrites dans un but d'épanouissement individuel et social et englobe des aspec[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative (France) | Direction de l'évaluation et de la prospective | mai 2011La publication se propose de décrire, rassembler et mettre en regard, sous forme d'une trentaine d'indicateurs, les principales caractéristiques régionales, académiques et parfois départementales[...]Texte
Le décret du 27 mars 2002 relatif au pilotage du système éducatif de la Communauté française confie à la Commission de pilotage le soin de doter l'enseignement d'un système cohérent d'indicateurs[...]Texte
Un guide méthodologique pour favoriser la lecture en langue étrangère au collège et au lycée. Des professeurs de langue ont pris appui sur des stratégies éprouvées de formation du jeune lecteur e[...]Texte
Ce rapport réalisé par le Consortium PISA.ch donne une vue d'ensemble des résultats des douze cantons suisses. Au total, ce sont environ 15 000 élèves en dernière année de la scolarité obligatoir[...]Texte
Valetina RADULESCU ; Monica TILEA ; Editura Universitaria Craiova (Roumanie) | AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2011L'étude est le résultat d'une recherche sur la pratique de lecture des étudiants en licence et master FLE, de la Faculté des Lettres de l'Université de Craiova (Roumanie). Elle résulte du constat[...]Article
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Maria-Alice MEDIONI, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 3, 2010)En classe de langue, lire devient l'une des compétences requises dans la construction de l'autonomie langagière et le texte littéraire occupe une place importante. Le dossier explore plusieurs qu[...]Article
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Christine BERZIN, coord. | Dans Carrefours de l'éducation (n° 27, juin 2009)Le tutorat, initialement destiné à pallier le manque d'enseignants, connaît aujourd'hui un regain d'intérêt dans le cadre des apprentissages scolaires mais aussi des apprentissages professionnels[...]Texte
Le but de ce document est de fournir un aperçu global et complet du programme LAMP (Programme d'évaluation et de suivi de l'alphabétisation), des difficultés qui entourent la mesure des compéten[...]Article
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Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPP | octobre 2008Analyse synthétique des principales caractéristiques du système éducatif français. 30 indicateurs renseignent sur les coûts, les activités et les résultats des premier degré, second degré, enseig[...]Texte
Cet ouvrage dresse le panorama des connaissances actuelles et des découvertes dans le domaine des sciences cognitives et de la recherche sur le cerveau. Il montre ce que les dernières techniques [...]Article
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Thom HUDSON | Oxford University Press | 2007This handbook will be useful for both beginning and experienced teachers who want to improve their practical strategies in teaching second language reading and their understanding of the reading [...]Article
Hannelore PISTORIUS, éd. ; Bettina WETZEL-KRANZ, éd. | Dans Babylonia (n° 3-4, décembre 2006)Article
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Lise BOIS, coord. ; Corinne LEBLOND, coord. | Artois presses université | 2005Les études réunies dans cet ouvrage concernent le thème de la "lecture étudiante". Existe-t-il une lecture spécifique étudiante, en dehors de la lecture prescrite pour les études ? La motivation [...]Article
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Ina V.S. MULLIS ; Ann M. KENNEDY ; Michael O. MARTIN et al. | TIMSS International Study Center, PIRLS, The Hague : IEA : International association for the evaluation of educational achievement | août 2004Texte
Gérard BONNET ; Frams DAEMS ; Cees (de) GLOPPER et al. | European network of policy makers for the evaluation of education systems | 2003Ce document expose le cadre théorique et méthodologique d'un projet d'étude comparative internationale sur l'évaluation des compétences en lecture dans plusieurs pays européens (Angleterre, Finla[...]Article
Texte
Jean-Charles RAFONI ; Nathalie DERUGUINE | SCEREN-CNDP | 2003Réalisé par deux formateurs du CASNAV de l'académie des Hauts-de-Seine, cet ouvrage a pour objet l'évaluation des compétences en lecture, dans leur langue d'origine, des élèves nouvellement arriv[...]Texte
Article
Afin de préparer ces Assises romandes de l'éducation, l'Educateur ouvre le débat sur les questions soulevées par les évaluations Pisa et qui feront l'objet des Tables rondes ; par exemple, quelle[...]Article
Après avoir posé les principes et les problèmes rencontrés lors d'une évaluation internationale comme PISA, l'auteur s'attache principalement à la nécessaire question des critères d'analyse et s'[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2002Le projet du CERI (Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement) de l'OCDE intitulé "Sciences de l'apprentissage et recherche sur le cerveau" a été lancé en 1999. Au cours de cett[...]Texte
Le service de pédagogie expérimentale de l'Université de Liège a conçu une banque de questions en français destinée aux enseignants belges de l'enseignement primaire et à leurs élèves. Il s'agit [...]Texte
Préparation des candidats aux quatre unités (A1, A2, A3 et A4) du Diplôme d'Etudes en Langue Française premier degré. Parmi les épreuves couvertes par les unités, on distingue l'expression généra[...]Texte
L'objectif de ce manuel est d'offrir 200 activités ludiques et amusantes à partir d'un choix de plus de 400 livres pour inciter les élèves à lire et à approfondir leur lecture. De la lecture impl[...]Article
Dans ce numéro sont abordés quelques thèmes classiques de la sociologie de l'éducation : éducation et implosion sociale, l'orientation scolaire, l'accès à l'éducation de diverses catégories socia[...]Texte
Ce document rassemble différents outils créés pour permettre une orientation des élèves primo-arrivants : un dossier-bilan de l'élève allophone (guide d'entretien) - des tests pour évaluer la lec[...]Article
Article
La pédagogie du français langue étrangère a joué un rôle dans la connaissance des processus d'acquisition et de mise en oeuvre de la compétence de lecture. Cet article retrace ces évolutions, les[...]