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La réforme éducative paraguayenne s'affirme comme bilingue et interculturelle. Mais en l'absence de stratégies claires et pertinentes, elle pourrait faire le jeu de l'imposition de l'espagnol sur[...]Texte
Néstor LOPEZ, coord. ; Javier CURCIO, coord. ; Julia FRENKEL, coord. | UNICEF, UNESCO. IIPE : Instituto internacional de planeamiento de la educación, Madrid : OEI : Organización de Estados Iberoamericanos | décembre 2015Ce rapport vise à promouvoir l'analyse de l'investissement social dans la petite enfance en Amérique Latine. Il présente d'abord une méthodologie pour mesurer la portée de l'effort, en termes de[...]Texte
CLADE : Campana Latinoamericana por el Derecho a la Educacion | CLADE - Campana latinoamericana por el derecho a la educacion | 2015Ce rapport présente un inventaire complet des formes de privatisation du public en éducation dans quinze pays d'Amérique latine. Il vise à examiner cette dynamique de privatisation ainsi que ses [...]Texte
OEI : Organización de estados iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura | OEI : Organización de Estados Iberoamericanos | 2015L'objectif de ce rapport est d'établir un diagnostic sur l'identité des peuples autochtones et afro-descendants en Amérique latine et sur leur droit à une éducation qui respecte leurs différences[...]Texte
Raul VALDES-COTERA ; Norman LONGWORTH ; Katharina LUNARDON et al. | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning | 2015L'apprentissage tout au long de la vie fait partie du programme d'action 2030 pour le développement durable. Les visions mondiales de l'avenir font l'objet de discussions internationales et de no[...]Texte
Alvaro MARCHESI ; Rosa BLANCO ; Laura HERNANDEZ | OEI : Organización de Estados Iberoamericanos, Fundacion Mafre | 2014El presente libro es una iniciativa enmarcada en el proyecto «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios», el cual establece entre sus objetivos gene[...]Article
La nouvelle Constitution du Paraguay en 1992 a reconnu le guarani comme langue officielle sur tout le territoire national aux côtés de l'espagnol. Depuis 1994 une politique nationale d'éducation [...]Texte
Cristián COX ; Martin BASCOPE ; Juan Carlos CASTILLO et al. | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2014Ce document examine les programmes d'éducation à la citoyenneté de six pays d'Amérique latine : la République dominicaine, la Colombie, le Chili, le Guatemala, le Mexique et le Paraguay. Après un[...]Texte
Ce document donne un aperçu de la façon dont le cadre réglementaire du droit international, les constitutions et autres législations de l'Amérique latine et des Caraïbes ont abordé les concepts d[...]Texte
Inés DUSSEL, coord. | Teseo | 2014L'objectif de cette étude est de fournir des informations sur l'accès aux TIC leur utilisation dans la formation des enseignants dans les pays du PASEM : Argentine, Brésil, Paraguay et Uruguay. [...]Texte
Guillermo SUNKEL ; Daniela TRUCCO ; Andrés ESPEJO | CEPAL : Comisión Económica para América Latina y el Caribe | mai 2014L'intégration des TIC dans l'éducation peut aider à relever les défis majeurs auxquels sont confrontés les pays de la région en matière d'éducation. Dès les premiers projets d'intégration des TIC[...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | mai 2014L'intégration des TIC dans l'éducation et la formation est un défi pour de nombreux systèmes d'éducation et de formation. Le Groupe de travail de l'ADEA sur les TIC, en partenariat avec l'Organis[...]Texte
Ernesto TREVINO ; Katherine PLACE ; Barbara CHAVEZ | UNESCO. OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe | 2013Ce rapport réunit et analyse les informations les plus récentes sur les politiques éducatives en Colombie, le Costa Rica, le Guatemala, le Mexique, le Nicaragua, le Paraguay, le Pérou et la Répub[...]Texte
UNESCO. OREALC : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Chili) | UNESCO. OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe | 2013La population en situation de handicap fait partie du groupe le plus vulnérable et invisible dans les statistiques, y compris les statistiques en éducation. La question a pris de l'ampleur au mom[...]Texte
Mario CARRETERO, éd. ; Mikel ASENSIO, éd. ; Maria RODRIGUEZ MONEO, éd. | Information Age Publishing | 2012L'ouvrage explore la manière dont les sujets et récits historiques sont exposés dans les manuels scolaires et dans des lieux culturels comme les musées et les monuments et analyse la réception et[...]Texte
BIT : Bureau international du travail | BIT | septembre 2012Ce manuel s'inspire des expériences d'Etats Membres de l'OIT, et fournit de nombreux exemples de bonnes pratiques. Les méthodes qu'il expose sont censées être applicables adaptées à tous les étab[...]Texte
This technical paper analyses the content of primary-level curricula and textbooks across 57 developing countries by reviewing their commonalities, national alignment and differences. Additionall[...]Texte
UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes | janvier 2011The present Educational Panorama 2010: remaining challenges concludes follow-up on the 2010 goals set by the Summits, and outlines the most important challenges on the horizon for the region's ed[...]Texte
Education International. Latin America regional office | Education Internacional Latin America Regional Office | 2011This document deals with intercultural bilingual education (IBE), its current status and the concepts and processes driving it today - and in a certain way the conflicts encompassing it. It conta[...]Texte
Education International. Latin America regional office | Education Internacional Latin America Regional Office | 2011Intercultural Multilingual Education in Latin America compiles a series of case studies within the five Latin American countries with the largest indigenous populations: Mexico, Guatemala, Peru, [...]Texte
Global Campaign for Education | Oxfam | juin 2011This new report by the Global Campaign for Education and RESULTS shows that millions of girls are being forced out of school because of poverty, child labour, early child marriage, the threat of [...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | décembre 2011L'éducation de la petite enfance et les soins (EAJE) peuvent apporter de nombreux avantages pour les enfants, les parents, et la société au sens large. Toutefois, ces avantages sont conditionnés[...]Texte
Klaus SCHWAB, éd. | World Economic Forum | 2011The Global Competitiveness Report series continues to provide the world's most respected assessment of national competitiveness. This year's report features a record number of 139 economies, and [...]Texte
Catherine BLAYA | De Boeck Université | octobre 2010Décrochage scolaire, démotivation, exclusion de l'école et problèmes de comportement sont des sujets de préoccupation majeurs dans les pays européens. L'ouvrage met en tension les dernières reche[...]