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Liana BACK ; Lucia DUMAZET ; Melisa GUERRIEN | Dans Education et sociétés plurilingues (n° 38, juin 2015)Les auteurs relatent l'expérience de l'École argentine à Paris (EAP), un projet collectif autour de la transmission de la langue et de la culture initié par des familles franco-argentines. La str[...]Texte
Néstor LOPEZ, coord. ; Javier CURCIO, coord. ; Julia FRENKEL, coord. | UNICEF, UNESCO. IIPE : Instituto internacional de planeamiento de la educación, Madrid : OEI : Organización de Estados Iberoamericanos | décembre 2015Ce rapport vise à promouvoir l'analyse de l'investissement social dans la petite enfance en Amérique Latine. Il présente d'abord une méthodologie pour mesurer la portée de l'effort, en termes de[...]Texte
Paulina FLOTTS ; Jorge MANZI ; Daniela JIMENEZ et al. | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes | juillet 201515 pays d'Amérique latine ont participé à la troisième étude régionale d'évaluation des acquis scolaires des élèves en troisième et sixième années de l'enseignement primaire. Les résultats provie[...]Texte
CLADE : Campana Latinoamericana por el Derecho a la Educacion | CLADE - Campana latinoamericana por el derecho a la educacion | 2015Ce rapport présente un inventaire complet des formes de privatisation du public en éducation dans quinze pays d'Amérique latine. Il vise à examiner cette dynamique de privatisation ainsi que ses [...]Texte
Lyndsay BIRD ; Anna OBURA ; Natalia GHERARDI et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2015Si la recherche aujourd'hui s'intéresse plus souvent à la question d'égalité des genres dans l'éducation, l'attention est principalement portée sur l'accès de filles à l'enseignement primaire et [...]Texte
Margarita POGGI, coord. | IIPE : Instituto internacional de planeamiento de la educacion. Sede regional Buenos Aires | 2015Au cours deux dernières décennies, la plupart des pays d'Amérique latine ont amélioré leur situation éducative. Cela a été possible, d'une part, grâce à l'augmentation du nombre d'années de l'en[...]Texte
OEI : Organización de estados iberoamericanos para la educación, la ciencia y la cultura | OEI : Organización de Estados Iberoamericanos | 2015L'objectif de ce rapport est d'établir un diagnostic sur l'identité des peuples autochtones et afro-descendants en Amérique latine et sur leur droit à une éducation qui respecte leurs différences[...]Revue
Pensées didactiques et identitaires Dans Synergies Argentine (n° 3, 2015)
Estela KLETT, coord. ; Raquel PASTOR, coord. | GERFLINTCe numéro présente un échantillon de cultures d'enseignement-apprentissage correspondant à l'Argentine, le Brésil, le Chili et à la situation de l'enseignement-apprentissage du français comme lan[...]Revue
Les politiques d'éducation prioritaire en question Dans Education comparée (vol. 13, 2015)
Marion DUTREVIS, coord. ; Barbara FOUQUET-CHAUPRADE, coord. ; Marc DEMEUSE, coord. | AFECNées dans les années soixante aux Etats-Unis, les politiques d'éducation prioritaire (PEP) se sont rapidement développées dans d'autres contextes éducatifs. Quel que soit le pays, ces politiques [...]Texte
Corinne HECKMANN ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | avril 2015La Classification internationale type de l'éducation (CITE) est le cadre de référence utilisé pour classer les programmes éducatifs et les certifications correspondantes par niveaux d'éducation e[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | novembre 2015Ce rapport annuel, organisé thématiquement, présente un ensemble d'indicateurs actualisés et comparables sur les systèmes d'enseignement des 34 pays membres de l'OCDE et d'un certain nombre de pa[...]Texte
Peter CARRIER ; Eckhardt FUCHS ; Torben MESSINGER | UNESCO. Bureau de la planification stratégique | janvier 2015Comment l'holocauste est-il enseigné dans les écoles à travers le monde ? Qu'est-ce que les manuels scolaires nous apprennent sur le statut de l'enseignement de l'holocauste dans le monde ? Ce ra[...]Texte
Sylvie DIDOU-AUPETIT, coord. ; Marisa Carina FAZIO | UNESCO. IESALC : Instituto internacional para la educación superior en América Latina y el Caribe | 2015Après une présentation des enjeux et des défis de l'internationalisation de l'enseignement supérieur en Amérique latine, ce document présente un état de l'art de la question des doubles diplômes [...]Texte
UNESCO. OREALC : Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Chili) | UNESCO. OREALC : Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe | 2015En Amérique latine, les autorités éducatives font face à des problèmes de violence homophobe et transphobe, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur des établissements scolaires, qu'il leur est imposs[...]Texte
Corinne HECKMANN ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | avril 2015Dans les pays de l'OCDE et du G20, le nombre de jeunes diplômés (25 - 34 ans) de l'enseignement tertiaire a augmenté de près de 45 % au cours des dix dernières années, une croissance qui devrait [...]Article
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Bernard CORNU, coord. ; Jean-Pierre VERAN, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 67, décembre 2014)La nécessité d'intégrer les technologies de l'information et de la communication dans l'éducation est devenue une évidence autant qu'un enjeu majeur dans le processus d'acquisition de connaissanc[...]Article
L'auteure examine dans un premier temps les caractéristiques de la culture juvénile contemporaine, et montre la nécessité, pour tous les systèmes éducatifs, d'intégrer la culture populaire si l'o[...]Article
L'article rend compte d'une recherche sur la façon dont les directeurs d'école argentins cherchent à reconstruire des formes d'action scolaire égalitaire, dans le contexte d'une très forte crise [...]Article
Le système éducatif argentin est organisé de manière fédérale. Le financement de l'éducation n'est donc pas centralisé et les ressources du secteur résultent de différentes normes et règles du je[...]Article
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Orlando ALBORNOZ ; ALberto DIBBERN ; Axel DIDRIKSSON et al. | UNESCO. IESALC : Instituto internacional para la educación superior en América Latina y el Caribe | 2014Jusqu'au début des années quatre-vingt, la coexistence entre les établissements publics et privés d'enseignement supérieur n'a pas subi de modifications majeures. La croissance de la demande pour[...]Texte
Maria del Carmen FEIJOO, coord. ; Margarita POGGI, coord. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2014Malgré les très fortes inégalités existantes en Amérique latine, on observe actuellement des améliorations ; les politiques sociales y jouent un rôle important, en particulier les " programas de [...]Texte
Ce document donne un aperçu de la façon dont le cadre réglementaire du droit international, les constitutions et autres législations de l'Amérique latine et des Caraïbes ont abordé les concepts d[...]