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Revue
Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles Dans REE : Recherches en éducation (n°55, 2024)
Agnès GRIMAULT-LEPRINCE, dir. ; Sophie JOFFREDO-LE BRUN, dir. ; Pascal PLANTARD, dir.Les mutations technologiques bousculent la forme scolaire et obligent à repenser l’enseignement et le rapport au savoir. Ce numéro propose de contribuer à cette entreprise en envisageant les tran[...]Article
Adriana RICHIT ; Jose Dilson Beserra CAVALCANTI | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 94, décembre 2023)L’enseignement des mathématiques au Brésil a débuté au 16e siècle avec l’arrivée des Portugais. L’éducation, confiée aux Jésuites, privilégiait principalement les humanités classiques. Mais en 17[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; HCR : Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Genève : HCR : Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés | 12/2023À une époque marquée par des niveaux records de déplacements prolongés à l’échelle planétaire, le monde est confronté à un défi de taille : garantir le droit à l’éducation de millions d’enfants e[...]Texte
Wolfram SCHULZ ; John AINLEY ; Julian FRAILLON et al. | IEA : International association for the evaluation of educational achievement | 11/2023La quatrième édition de l'étude ICCS (« International civic and citizenship education study ») porte sur les manières dont les jeunes sont préparés à assumer leur rôle présent et futur de citoyen[...]Article
Vera Lucia FELICETTI, coord. ; Vanessa Gabrielle WOICOLESCO, coord. | Dans Revista Iberoamericana de Educación = Revista Ibero-americana de Educação (vol. 93, n° 1, octobre 2023)L'objectif de ce numéro n'est pas seulement de partager les aspects théoriques de l'internationalisation de l'éducation de base dans le contexte ibéro-américain, mais de surtout donner la parole [...]Revue
L’école à l’heure de l’intelligence artificielle. Grand angle Dans Le Courrier de l'UNESCO (n° 4, octobre-décembre 2023)
Ce Grand angle s’ouvre par un article qui explique que le l’intelligence artificielle doit rester à sa place en classe et se poursuit avec des articles sur différentes régions du monde : en Afriq[...]Article
Jean-François CHESNE, dir. ; Johan YEBBOU, dir. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 93, septembre 2023)L’enseignement des mathématiques fait partie des enjeux prioritaires de tous les systèmes éducatifs. À travers dix études de cas, réparties sur quatre continents, ce numéro se propose de cerner q[...]Article
Jean-François CHESNE ; Johan YEBBOU | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 93, septembre 2023)L’enseignement des mathématiques figure parmi les préoccupations importantes de tous les systèmes éducatifs. À travers dix études de cas, réparties sur quatre continents et réunies dans une persp[...]Article
Claudia BROITMAN ; Andrea NOVEMBRE | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 93, septembre 2023)Cet article présente quelques caractéristiques de la situation de l’enseignement des mathématiques en Argentine au niveau primaire (de 6 à 11 ou 12 ans) et au niveau secondaire (de 12 ou 13 ans à[...]Article
Ivonne GONZALEZ SAN MARTIN ; Maria Jose ARAVENA VASQUEZ | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 93, septembre 2023)Cet article présente le contexte et les fondements conceptuels de l’enseignement des mathématiques au Chili, ainsi que des expériences menées dans le système éducatif. Ces aspects permettent d’ét[...]Revue
Living languages at museums II Dans Babylonia (2/2023, 2023)
Ce second numéro sur l’apprentissage des langues dans les musées débute par l’interview des conservateurs d’une exposition sur les dialectes et les langues de Suisse et par des échanges sur les m[...]Revue
Crise sanitaire et continuité pédagogique Dans Carrefours de l'éducation (n° 55, juin 2023)
Mickaël LE MENTEC, coord. ; Lucie MOUGENOT, coord. ; Bruno POUCET, coord.Ce dossier, consacré à la continuité pédagogique de l’enseignement et de l’apprentissage lors de la pandémie de covid-19, croise les points de vue et les cadres théoriques pour appréhender l’adap[...]Texte
Anaïs CHATAGNON ; Christine FOURNIER ; Françoise KOGUT-KUBIAK et al. | AFD : Agence française de développement | 06/2023Permettre à chacun et chacune d’accéder à une qualification reconnue qui concourt à une meilleure employabilité et à un élargissement des opportunités d’emploi décent tout au long de la vie const[...]Texte
Plus de 82 millions de personnes sont déplacées dans le monde et il existe peu de preuves sur ce qui fonctionne pour inclure les enfants et les jeunes réfugiés dans les systèmes éducatifs des pay[...]Texte
The comprehensive learning diagnosis: Chile’s approach to assess socio-emotional learning in schools
Au Chili, pendant la crise du COVID-19, les besoins socio-émotionnels des élèves ont constitué une préoccupation majeure pour les écoles et la société et le système de responsabilisation des étab[...]Texte
UNESCO. Rapport mondial de suivi de l'éducation ; ISU : Institut de statistique de l'UNESCO ; Banque mondiale | Groupe de la Banque mondiale | 2023Le rapport annuel sur l'état mondial du financement de l'éducation 2023 met à jour les analyses sur les tendances des dépenses pour l'éducation au cours des dix dernières années jusqu’en 2021. Le[...]Texte
Emma NASLUND-HADLEY ; Maria Mercedes MATEO-BERGANZA DIAZ ; Emma STROTHER et al. | BID : Banco interamericano de desarrollo | septembre 2023La BID (Banco interamericano de desarrollo) soutient l'autonomisation des jeunes par le biais de l'éducation musicale en Amérique latine et dans les Caraïbes. Cette note est basée sur des convers[...]Texte
Vincent DUPRIEZ, dir. ; Danièle PERISSET, dir. ; Maurice TARDIF, dir. | PUL : Presse de l'université de Laval | 2023L’ouvrage propose une analyse scientifique des pénuries d’enseignants que de nombreux pays connaissent. Pour les auteurs, les raisons avérées - l’évolution du métier, la multiplication des attent[...]Article
Cette étude se propose d’analyser l’action du principal syndicat des enseignants du Pérou pour la construction d’un ensemble de politiques publiques mises en place dans ce pays au cours des vingt[...]Article
José WEINSTEIN ; Werner ZETTELMEIER | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 91, décembre 2022)De par le monde, les syndicats enseignants sont-ils affaiblis ou connaissent-ils un processus de renouveau face aux transformations en cours dans les systèmes éducatifs ? Pour permettre la compar[...]Article
José WEINSTEIN, coord. ; Werner ZETTELMEIER, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 91, décembre 2022)Ce dossier se propose de cerner, à travers dix études de cas, les évolutions du syndicalisme enseignant en ce début de XXIe siècle. Est-il affaibli, en retrait, ou connaît-il un processus de reno[...]Article
En Uruguay, le dispositif scolaire public, laïque et gratuit fut construit à la fin du XIXe siècle en suivant notamment la tradition scolaire française et en accord avec un projet républicain qui[...]Revue
Dans Revue de la SAPFESU - Sociedad Argentina de Profesores de Francés de la Enseñanza Superior y Universitaria (Núm. 45, 2022)
Claudia GAIOTTI, dir.Ce numéro se propose de partager des recherches et des expériences dans le domaine de l’enseignement du FLE en Argentine. Sont ainsi mis à l’honneur : une expérimentation portant sur l’écriture d[...]Article
Romain DELES, coord. ; Inés DUSSEL, coord. ; Elisabeth HULTQVIST, coord. et al. | Dans Education comparée (n° 26-1, 2021)Ce dossier invite à une réflexion spécifique sur les mutations induites par la crise sanitaire au sein du système éducatif de 10 pays différents en Europe et dans les Amériques. Plus particulière[...]Article
Nicole BLONDEAU, coord. ; Anthippi POTOLIA, coord. ; Ferroudja ALLOUACHE et al. | Dans Revista Letras Raras (vol. 11, édition spéciale, 2022)Ce dossier thématique présente des réflexions issues de la recherche ainsi que des démarches pédagogiques concernant l’enseignement-apprentissage du et en français langue étrangère/seconde. Les c[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 11/2022Le rapport analyse l’état de l’éducation et de la protection de la petite enfance à l’échelle mondiale. Il présente les principaux défis et obstacles à la mise en place de systèmes inclusifs de g[...]Texte
« Scholars At Risk (SAR) est un réseau international d’universités qui vise à protéger les universitaires menacés, à prévenir les attaques contre la communauté scientifique et à promouvoir les li[...]Texte
OECD : Organisation for Economic Co-operation and Development (Paris) | OECD : Organisation for Economic Co-operation and Development | 11/2022Ce rapport examine comment les établissements d'enseignement supérieur soutiennent l'innovation et l'entrepreneuriat dans leurs communautés environnantes. L'étude se concentre sur onze université[...]Texte
Katherine A. REYNOLDS, éd. ; Erin WRY, éd. ; Ina V.S. MULLIS, éd. et al. | TIMSS & PIRLS International Study Center | 11/2022Depuis 2001, l'IEA (international association for the evaluation of educational achievement) mène des évaluations tous les cinq ans pour mesurer le niveau de compréhension en lecture des élèves d[...]Revue
Enseigner, apprendre et chercher à l’université en temps de pandémie Dans Raisons éducatives (n°26, 2022)
Barbara FOUQUET-CHAUPRADE, dir. ; Kristine BALSLEV, dir. ; Charles HEIMBERG, dir. et al.Ce numéro réunit un ensemble d’expériences universitaires, individuelles ou collectives, qui témoignent des actes professionnels en temps de pandémie, invitent à penser la complexité de la situat[...]Article
Sébastien URBANSKI, dir. ; Gabriela VALENTE, dir. ; Didier BOISSON, dir. | Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 21, 2022)Ce dossier s’intéresse, dans une perspective internationale, à la place des religions en milieu scolaire public. Il étudie notamment les contenus d’enseignement, les relations entre autorités pol[...]Texte
Ce rapport annuel constitue le principal recueil d’indicateurs actualisés et comparables sur l’éducation dans le monde. Il analyse les systèmes éducatifs des 38 pays membres de l'OCDE, ainsi que [...]Texte
Amanda DATNOW ; Vicki PARK ; Donald J. PEURACH et al. | Center for universal education at the Brookings institution | 09/2022Que signifie - et que faudrait-il –construire des systèmes éducatifs qui développent chaque enfant comme le feraient ses propres parents ? Des systèmes qui soutiennent également le développement [...]Texte
Diana BOCAREJO ; Marcelo DROUET ARIAS ; Gregory ELACQUA et al. | BID : Banco interamericano de desarrollo | 08/2022L'éducation bilingue interculturelle a fait de grands progrès pour répondre aux besoins éducatifs des peuples et nationalités autochtones dans les différents pays de la région. Cependant, malgré [...]Texte
Certains signes montrent que l'offre de compétences des diplômés ne correspond plus à la demande de compétences sur le marché du travail. Les employeurs et les organisations économiques expriment[...]Texte
Olivier MEUNIER | Presses universitaires de Rennes | 08/2022Cet ouvrage permet de comprendre la dynamique de l'enseignement bilingue qui a été récemment mise en place dans une grande partie des écoles de Guyane française auprès des populations amérindienn[...]Texte
UNESCO. Rapport mondial de suivi de l'éducation ; ISU : Institut de statistique de l'UNESCO ; Banque mondiale | Groupe de la Banque mondiale | 07/2022Ce rapport annuel sur l'état mondial du financement de l'éducation constate que malgré les importantes pertes d'apprentissage résultant de la fermeture des écoles liées au COVID, les dépenses pub[...]Revue
Elèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 65, 2022)
Marie-Claude PENLOUP, coord. ; Véronique MIGUEL ADDISU, coord. ; Bernadette KERVYN, coord.Ce numéro sur la didactique du français et des langues et la sociolinguistique regroupe des recherches sur le plurilinguisme en classes monolingues et les pratiques de classe et de formation y af[...]Texte
Cette étude montre les possibilités que l'intelligence artificielle (IA) offre aux écoles et au personnel enseignant pour identifier et soutenir les élèves en risque de décrochage scolaire. En ou[...]Article
Cet article examine les relations entre la recherche et la pratique de l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE) dans le contexte de l'Amérique du Sud. Il abor[...]Revue
Haciendo realidad la inclusión en la escuela: condiciones, desafíos y prácticas inspiradoras Dans Revista Iberoamericana de Educación = Revista Ibero-americana de Educação (vol. 89, n°1, juin 2022)
Cecilia SIMON, coord. ; Pamela MOLINAL'objectif de ce numéro est de contribuer à l'éducation inclusive par une construction et une réflexion collective sur la manière de surmonter les barrières de différents types qui sont installée[...]Périodique
À l’épreuve des mobilités forcées : stratégies, acteurs et pratiques de l’éducation et de la formation dans l’accueil des réfugiés Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n°9, 2021)
Ce numéro dédié aux mobilités forcées vise à porter un regard rétrospectif sur les stratégies, les politiques et les pratiques existantes et à participer ce faisant au dynamisme actuel de la rech[...]Revue
Langues des Outre-mer Dans Langues et cité : bulletin de l'observatoire des pratiques linguistiques (n° 31, 2022)
Multilinguisme des territoires, plurilinguisme des citoyens, monolinguisme des institutions ? Les langues des Outre-mer : de quel(s) droit(s) ? Coofficialité de deux langues d’enseignement en Nou[...]Texte
Emiliano PEREIRO ; Marian MONTALDO ; Victor KOLESZAR et al. | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 06/2022Pour comprendre comment le monde de la 4e révolution industrielle s'installe dans nos sociétés, il est essentiel de fournir aux citoyens des connaissances en matière de pensée informatique et d'i[...]Texte
GCPEA : Global coalition to protect education from attack | GCPEA : Global coalition to protect education from attack | 06/2022Ce rapport constate que les attaques contre l’éducation sont en augmentation dans un grand nombre de conflits armés à travers le monde. Ces attaques ont des effets graves et durables sur l’enseig[...]Texte
Rebecca WINTHROP ; David SENGEH | Center for universal education at the Brookings institution | 06/2022Le changement climatique, les modifications du travail, l'augmentation des conflits et de l'autoritarisme, ainsi que l'urgence de la reprise, ont rendu les programmes de transformation plus néces[...]Revue
Les approches plurilingues en contextes scolaires Dans Le Langage et l'homme (n° 1, 2021)
Olivier DEZUTTER, coord. ; Sunny Man Chu LAU, coord. ; Miles TURNBULL, coord.Le numéro explore la dimension didactique du plurilinguisme. Il éclaire les manières dont la réalité des apprenants est, pourrait ou devrait être prise en compte dans les pratiques d’enseignement[...]Texte
PME : Partenariat mondial pour l'éducation (États-Unis) | Partenariat mondial pour l'éducation | 05/2022Le rapport sur les résultats 2022 examine les progrès accomplis en vue d’atteindre les objectifs du Partenariat mondial pour l'éducation (GPE) 2025. La pandémie de COVID-19 a beaucoup perturbé l'[...]Texte
Aude BRETEGNIER, coord. ; Vera DELORME, coord. ; Laura NICOLAS, coord. | Editions des archives contemporaines | 04/2022Destiné aux étudiants internationaux en mobilités et aux formateurs d’enseignants, l’ouvrage s’intéresse à l’interculturel dans l’enseignement universitaire, qui, dans une dynamique d’internation[...]Texte
Les pertes d'apprentissage et de développement dues à la fermeture des programmes préscolaires en raison de la COVID-19 peuvent être sans précédent. Les perturbations au début de la vie peuvent ê[...]