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Cette étude fournit une meilleure compréhension de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) dans le monde, en proposant une typologie des systèmes professionnels en trois groupes :[...]Texte
Helene PEROLD, éd. ; Nico CLOETE, éd. ; Joy PAPIER, éd. et al. | Centre for Higher Education Transformation | 2012Si l'Afrique du Sud a fait des efforts considérables pour assurer la scolarisation universelle de tous les enfants, trois millions de jeunes ne sont pas scolarisés et n'ont pas d'emploi. Les 17 c[...]Article
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Rosarii GRIFFIN, éd. | Symposium Books | 2012L'ouvrage traite du rôle central de l'enseignant et de sa formation pour le développement durable en Afrique sub-saharienne. La formation des enseignants est indispensable pour atteindre les obje[...]Texte
Ken HARLEY ; Fred Simiyu BARASA ; TESSA : Teacher education in Sub-saharan Africa | TESSA : teacher education in Sub-saharan Africa | octobre 2012Le document porte sur la genèse du projet et son évaluation ; les données rassemblées ; le contexte du projet (accent mis sur trois études de cas) ; l'intégration des matériaux de TESSA dans les [...]Article
The dynamics of university transformation: a case study in the Eastern Cape Province of South Africa
Rómulo PINHEIRO ; Gérald WANGENGE OUMA ; Pundy PILLAY | Dans Revue de l'enseignement supérieur en Afrique (vol. 10, n° 1, 2012)L'article analyse la dynamique interne d'une nouvelle université, la Nelson Mandela Metropolitan University (NMMU), créée récemment en Afrique du Sud par la fusion de trois établissements. Il met[...]Texte
LA FUENTE Gema BUENO DE ; John R. ROBERTSON ; Stuart BOON | Centre for Educational Technology and Interoperability Standards (JISC CETIS) | août 2012Cette étude, réalisée à l'université de Strathclyde, porte sur les rôles que peuvent jouer les bibliothèques et les bibliothécaires pour soutenir et accompagner le développement des ressources éd[...]Article
The paper scrutinizes the dynamics and the nature of peer review in the programme evaluation and accreditation process within the context of diverse individual and institutional legacies in South[...]Revue
Vers un nouveau monde global du développement des compétences ? Au tour de l'ETFP de se faire une place Dans La lettre du NORRAG (n° 46, septembre 2011)
Kenneth KING, éd.Le numéro analyse l'enseignement technique et la formation professionnelle (ETFP) dans une perspective plus large que celle du marché du travail : le renforcement des compétences concerne égaleme[...]Article
Claudia JACINTO ; Khalil MAHSHI ; N.V. VARGHESE et al. | Dans Lettre d'information de l'IIPE (vol. XXIX, nº 2, août 2011)La relation entre éducation, employabilité et marché du travail est un thème récurrent à l'IIPE ; Les contributions donnent un aperçu des projets de recherche en cours, notamment ceux en relation[...]Texte
Le programme Soins et développement de la petite enfance figure à l’ordre du jour de la politique et des programmes des nombreux pays d’Afrique subsaharienne. Cet ouvrage reflète la diversité des[...]Texte
Jin YANG, éd. ; Raul VALDES-COTERA, éd. | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning | 2011This book is an outcome of the Shanghai International Forum on Lifelong Learning co-organised by UNESCO, the Shanghai Municipal People's Government, the Chinese Society of Educational Development[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011L'UNESCO a constitué un groupe international d'experts sur les politiques d'enseignement des sciences et des mathématiques, réuni pour la première fois en avril 2009. La publication identifie les[...]Texte
Ce recueil propose une sélection de 60 établissements d'enseignement (écoles et universités) illustrant les meilleures pratiques en matière d'environnements pédagogiques efficaces. Ceux-ci doiven[...]Texte
André GAURON ; Boubakar SAVADOGO ; Michaela BAUR et al. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | 2011Le séminaire régional a réuni les délégations de dix pays, des institutions nationales, régionales et internationales engagées en faveur de la coopération dans le domaine de l'éducation et de la [...]Texte
Paloma BOURGONJE ; Rosanne TROMP | Internationale de l'éducation, Oxfam | mai 2011En 2010, l'Internationale de l'Education (fédération de syndicats de professionnels de l'éducation) et Oxfam Novib (ONG internationale) ont mis en place le projet « Éducateurs de Qualité pour Tou[...]Texte
UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNICEF | juillet 2011The Education in Emergencies and Post-Crisis Transition (EEPCT) programme began in 2007 as a four-year partnership between UNICEF and the Government of the Netherlands. The overall goal of the pr[...]Texte
Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture | Commission européenne | octobre 2011This mapping study on the internationalisation of education. It examines the external education policies, instruments and tools in the EU countries, with particular attention to policies towards [...]Texte
Thierry KARSENTI ; Simon COLLIN ; Toby HARPER-MERRETT | IDRC : international development research center | 2011Si les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont un enjeu pour les systèmes éducatifs et les instituts africains de formation professionnelle, leur intégration pédagogique r[...]Article
Le concept de marché scolaire décrit une réalité plurielle qui prend des formes différenciées selon les traditions nationales, les terrains d'enquête et les acteurs que l'on étudie. Cet article m[...]Texte
Alton GRIZZLE, éd. ; Carolyn WILSON, éd. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011This publication is divided into two parts. Part 1 provides the MIL Curriculum and Competency Framework, which gives an overview of the curriculum rationale, design and main themes. It is complem[...]Texte
Adama OUANE, dir. ; Christine GLANZ, dir. ; ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique et al. | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2011L'ouvrage présente les résultats d'une évaluation exhaustive des expériences de programmes d'éducation bilingue et en langue maternelle menées ces dernières années dans vingt-cinq pays d'Afrique [...]Texte
McKELVIE-SEBILEAU Pippa ; Muriel POISSON, coord. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011Cet ouvrage présente les résultats d'une enquête internationale sur les codes de conduite des enseignants dans 24 pays répartis sur les cinq continents. Plusieurs éléments importants ressortent d[...]Article
Georges FELOUZIS, coord. ; Barbara FOUQUET-CHAUPRADE, coord. | Dans Education comparée (vol. 6, 2011)Que dit-on lorsqu'on parle de « marchés scolaires » ? Le terme renvoie à des réalités plurielles qui prennent des formes différenciées selon les traditions nationales, les terrains d'enquête et l[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques ; BAD : Banque africaine de développement | OCDE | juin 2011Les économies des pays d'Afrique ont surmonté la crise mondiale relativement bien et ont même amorcé une reprise en 2010. Toutefois, les récents événements politiques en Afrique du Nord et les pr[...]