Sujets
Documents disponibles dans cette catégorie (240)
Article
Mary-Claire BALL ; Jasodhara BHATTACHARYA ; Hui ZHAO et al. | Dans International journal of bilingual education and bilingualism (2024)L'éducation bilingue qui intègre une langue locale à côté de la langue officielle est devenue une approche de plus en plus courante en Afrique subsaharienne pour améliorer les taux d'alphabétisat[...]Texte
Le projet de recherche de l'AFD "Suppléance : nouvel espace de gouvernance endogène ?" vise à produire des connaissances sur le développement, au Mali, de services publics assurés par des acteurs[...]Texte
UNGEI : United nations girl's education initiative ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNGEI : The United Nations Girls' Education Initiative, UNICEF | 2024Cet atelier multi-pays (Burkina Faso, Mali, Nigeria, République centrafricaine, République du Congo, Égypte, Libéria et Malawi) sur la Planification sectorielle de l’éducation sensible au genre ([...]Article
Confronté depuis 2012 à un conflit armé, couplé à des grèves d’enseignants, à la pandémie de covid-19 et à des sanctions internationales qui ont eu un impact sur son économie, le Mali doit faire [...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 09/2023Destinée à fournir aux décideurs des ministères concernés des pays africains des points d’action utiles pour le fonctionnement des systèmes éducatifs et le bien-être des apprenants, cette note pr[...]Texte
UNGEI : United nations girl's education initiative | UNGEI : The United Nations Girls' Education Initiative | 04/2023Comment l'égalité des sexes est-elle incluse dans la planification en éducation ? Les interventions éducatives sensibles au genre ont un impact significatif sur les résultats scolaires des filles[...]Texte
UNGEI : United nations girl's education initiative | UNGEI : The United Nations Girls' Education Initiative | 04/2023L’Initiative "Priorité à l’égalité" (Gender at the Centre - GCI) a été lancée en 2019 à l’occasion du G7 par les ministres de l’Éducation et du Développement international, en collabora[...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique ; APHRC : Centre africain de recherche sur la population et la santé | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique, Nairobi : APHRC : Centre africain de recherche sur la population et la santé | 2023Le rapport présente des études de cas de sept pays africains (Burkina Faso, Kenya, Malawi, Mali, Mozambique, Niger, Nigeria) ayant mis en œuvre des programmes et des innovations en réponse aux ef[...]Texte
Réseau francophone contre la marchandisation de l’éducation ; Gl-ESCR : The Global Initiative for Economic, Social and Cultural Rights ; Coalition Education (France) et al. | 09/2022Cette synthèse résume les recherches menées par des organisations de la société civile de Côte d'Ivoire, de Madagascar, du Mali et du Sénégal sur la privatisation de l'éducation dans ces pays. Do[...]Texte
Hamidou DIA | AFD : Agence française de développement | 07/2022L’offre d’éducation d’inspiration confessionnelle musulmane au Sahel s’est beaucoup renouvelée et diversifiée ces deux dernières. Le pluralisme qui caractérise cette offre, du fait de l’existence[...]Texte
UNGEI : United nations girl's education initiative | UNGEI : The United Nations Girls' Education Initiative | 07/2022Ce document combine les principales conclusions d'une revue de la littérature sur les normes sociales et l'éducation des filles avec de nouvelles preuves, y compris dans le contexte de la pandémi[...]Texte
GCPEA : Global coalition to protect education from attack | GCPEA : Global coalition to protect education from attack | 06/2022Ce rapport constate que les attaques contre l’éducation sont en augmentation dans un grand nombre de conflits armés à travers le monde. Ces attaques ont des effets graves et durables sur l’enseig[...]Texte
UNGEI : United nations girl's education initiative | UNGEI : The United Nations Girls' Education Initiative | 04/2022Combinant les principales conclusions de la littérature sur les normes sociales et l'éducation des filles avec de nouvelles preuves, le document présente les défis relatifs à l'éducation des fill[...]Texte
L’inadéquation formation-emploi reste l’un des principaux problèmes des systèmes éducatifs en Afrique. Les écoles du continent doivent relever le défi de donner aux diplômés les compétences favor[...]Texte
Moussa BOUGMA ; Richard MARCOUX | Observatoire démographique et statistique de l'espace francophone | 03/2022Quelle est l’influence réelle du français sur les autres langues parlées en Afrique, notamment dans les grands centres urbains ? Ces derniers se caractérisent généralement par une scolarisation e[...]Texte
Lorena LEVANO GAVIDIA ; Cirenia CHAVEZ ; Alvaro FORTIN et al. | UNICEF Office of Research – Innocenti | 2022La pandémie a aggravé une crise de l'apprentissage. Et pourtant, même dans les contextes éducatifs les plus difficiles, certaines écoles obtiennent de meilleurs résultats que d'autres, situées da[...]Texte
Carolina ALBAN CONTO ; Alessia FORTI | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2022Quelle éducation et compétences pour l’insertion professionnelle des femmes en Afrique subsaharienne ? Comparant la situation de huit pays (Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Mozambique, Niger, Nige[...]Texte
Grégoire ANDREO-RAYNAUD, dir. ; Nadhir DOUIDI, dir. ; Louis-Jean CALVET et al. | Editions des archives contemporaines | 2022Cette édition 2020 du colloque organisé par les jeunes chercheurs du laboratoire Dipralang (Université Paul Valéry-Montpellier 3) se penche sur la thématique de la mondialisation et ses incidence[...]Texte
Brad OLSEN | Brookings institution | 01/2022Le terme « mise à l'échelle » représente une gamme d'approches - de la réplication délibérée à la diffusion organique en passant par l'intégration dans les systèmes nationaux – qui étendent et ap[...]Article
Le rapport mondial sur le suivi de l’éducation pour tous (EPT) de l’UNESCO en 2011 met en évidence les conséquences désastreuses des conflits armés sur les systèmes éducatifs et l’affaiblissement[...]Texte
UNGEI : United nations girl's education initiative | UNGEI : The United Nations Girls' Education Initiative | 07/2021Le document explore et documente les normes sociales qui empêchent l'accès des filles à l'éducation, leur participation et leur réussite dans les huit pays d’Afrique subsaharienne (Burkina Faso, [...]Texte
La pandémie de la COVID-19 impacte fortement le secteur éducatif. Comment peut-on dispenser une éducation inclusive, durable et équitable dans ces nouvelles situations et construire des situation[...]Texte
En 2019, la Commission européenne a porté la part de l'aide en matière d'éducation dans les situations d'urgence et de crises prolongées à 10 % du montant total qu'elle consacre à l'aide humanita[...]Texte
Cette note propose une analyse des impacts de la pandémie de COVID-19 sur les résultats d'apprentissage dans six pays d'Afrique subsaharienne. Elle analyse des données détaillées au niveau des mé[...]Article
Sandrine WACHS, coord. ; Corinne WEBER, coord. | Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 69, janvier 2021)Plus personne n’échappe à l’utilisation de supports de communication médiatisés par ordinateurs. Leurs usages mettent en œuvre des conduites et des ressources en fonction des supports à leur disp[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2021Cette étude mondiale expose l’impact genré des fermetures d’écoles pendant la COVID-19 sur l’apprentissage, la santé et le bien-être. Elle constate que, tandis que les normes et les attentes en m[...]Article
L’école et l’université maliennes doivent faire face depuis plusieurs années à un manque d’enseignants et de matériel, à la mauvaise utilisation des ressources financières et humaines, ainsi qu’a[...]Texte
Kim HELYN ; Esther CARE ; UNESCO. Bureau de Dakar | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Washington : Brookings institution | 10/2020Ce rapport examine comment différents outils d'évaluations nationales et tests en classe peuvent être utilisés dans neuf pays d'Afrique subsaharienne pour mesurer les compétences du XXIe siècle o[...]Texte
Patrick BOUVEAU ; Sophie CERBELLE ; Opadou KOUDOU et al. | AUF : Agence universitaire de la francophonie | 10/2020Entendant mobiliser l’expertise pédagogique, didactique et universitaire, le programme APPRENDRE (Appui à la professionnalisation des pratiques étudiantes et au développement de ressources) publi[...]Texte
ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 08/2020La pandémie de covid 19 nécessite de repenser la manière dont l’éducation est assurée, la technologie devenant essentielle pour relever le défi d’une éducation de qualité, équitable et inclusive.[...]Article
Malgré le volontarisme des législateurs, les réformes en matière de scolarisation des filles n’obtiennent souvent que des résultats mitigés. Les cas du Mali et de la France montrent que, dans des[...]Revue
Réformer l'éducation Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 83, avril 2020)
Jean-Marie DE KETELE, dir.Ce numéro fait suite au colloque international organisé à France Education international en juin 2019, sur le thème des « conditions de réussite des réformes en éducation ». Il rassemble une ving[...]Texte
HCR : Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés (Suisse) | HCR : Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés | 04/2020La pandémie de COVID-19 a conduit à la déscolarisation de près de 1,6 milliard d'enfants et de jeunes. Les élèves déplacés et réfugiés sont particulièrement désavantagés. La phase actuelle de rép[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; OIF. IFEF : Institut de la Francophonie pour l'éducation et la formation ; Agence luxembourgeoise pour la coopération en éducation (Luxembourg) | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 03/2020Ce rapport est la synthèse du 2e atelier régional de partage et de renforcement mutuel des acteurs de la formation professionnelle en Afrique (Nairobi, juin 2019) sur le thème : "Améliorer la ges[...]Texte
Alexia LEVESQUE ; Matteo SGARZI ; Isabelle MARION-VERNOUX et al. | Céreq, Paris : AFD : Agence française de développement | 02/2020La majorité des pays d’Afrique ont, ces dernières années, manifesté leur volonté de rénover leurs dispositifs de formation professionnelle et d’enseignement supérieur L'Agence française du dévelo[...]Texte
Johannes HOOGEVEEN ; Utz PAPE | World Bank Group | 2020Depuis 2017, le Groupe de la Banque mondiale a doublé son soutien financier aux pays en état de fragilité, où les données, pourtant essentielles pour faire face à une situation évolutive, manquen[...]Texte
Madina BOLLY ; Hakima MEGHERBI | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2020Le Référentiel est un guide pour l’élaboration des programmes d’alphabétisation et un outil formatif destiné aux douze pays de la Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiair[...]Texte
Danielle TAN | Humanité & Inclusion | 2020Depuis 2017, "Humanité & Inclusion" a initié un projet d’éducation inclusive au Sahel afin de contribuer à une éducation inclusive de qualité pour les filles et les garçons marginalisés au Burkin[...]Texte
2020Cette étude examine les items d’évaluation des apprentissages existants afin de comprendre dans quelle mesure les systèmes éducatifs nationaux valorisent l’enseignement et l’apprentissage des com[...]Texte
3,6 milliards de personnes (les minorités, les personnes handicapées, autochtones, marginalisées, de milieux socio-économiques défavorisés, en zones de conflits) n’ont toujours pas accès à Intern[...]Texte
Kawélé TOGOLA | L'Harmattan | 09/2019La question du genre mobilise la communauté internationale, les gouvernements nationaux et la société civile, des acteurs ayant des objectifs différents. Les décisions des gouvernements se heurte[...]Texte
La série SOS - Enfants met en lumière les obstacles auxquels se heurtent les enfants d'une région du monde à un moment de crise. La publication présente des initiatives menées pour protéger les e[...]Texte
OIF. IFEF : Institut de la Francophonie pour l'éducation et la formation | OIF. IFEF : Institut de la Francophonie pour l'éducation et la formation | 05/2019L'Initiative ELAN-Afrique vise à introduire ou à déployer progressivement, dans le primaire, l'enseignement bilingue en articulant une langue africaine et la langue française. 12 pays sont concer[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 03/2019Après la présentation du contexte politique, social, démographique et économique de développement du secteur de l'éducation et de la formation, le document analyse les enjeux et les défis de la s[...]Texte
Universalia management group (Canada) ; Results For Development (États-Unis) ; ITAD (Royaume-Uni) | Universalia | 02/2019Cette première synthèse des évaluations nationales du Partenariat mondial pour l'éducation (GPE) examine certains des défis auxquels les pays sont confrontés. Il montre que les processus de plani[...]Texte
Colloque international de la RIES : conditions de réussite des réformes en éducation (12-14 juin 2019 ; CIEP, Sèvres) ; Seydou LOUA | 2019De l’indépendance du Mali en 1960 à nos jours, les réformes scolaires se sont succédé pour adapter l’école aux réalités sociales, politiques et économiques. L’amélioration de la situation éducati[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2019En 2018 et 2019, l’UNICEF et l'IIPE-UNESCO ont organisé deux tables rondes techniques sur la planification d’une éducation inclusive tenant compte du handicap. Les personnels techniques de 16 min[...]Texte
Au Mali, au Niger, en Guinée et au Tchad, les taux d'achèvement du secondaire des filles sont parmi les plus faibles et les taux de mariages et de grossesses précoces parmi les plus élevés au mon[...]Texte
Issa BOUARÉ ; Aminata COULIBALY ; Richard MARCOUX et al. | ODSEF : Observatoire démographique et statistique de l'espace francophone | 11/2018Le rapport propose un examen critique de la mesure des indicateurs relatifs à l'éducation au Mali sur deux thèmes : les enfants hors de l'école et l'(an)alphabétisme. Les données proviennent de 1[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 10/2018Depuis son apparition dans le discours mondial sur l’éducation (2012), le concept d’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM), au cœur de la cible 4.7 de l’Objectif 4 de développement durable en [...]Revue
Accueillir tous les enfants à l'école : la question de l'inclusion Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 78, septembre 2018)
Abdeljalil AKKARI, coord. ; Valérie BARRY, coord.La question de l’inclusion est aujourd’hui au cœur des problématiques éducatives. Alors qu’à l’origine, elle concernait surtout les élèves handicapés ou présentant des troubles de l’apprentissage[...]Article
Abdeljalil AKKARI, coord. ; Valérie BARRY, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 78, septembre 2018)Ce dossier traite de l’inclusion sociale et scolaire dans le monde et montre des situations d’une grande complexité. En Italie et au Brésil, le processus inclusif nécessite des évolutions politiq[...]Article
Article
La situation sociale et professionnelle des femmes est souvent inférieure à celle des hommes pour diverses raisons, toutes liées à l’éducation. Ce phénomène est encore plus préoccupant dans les p[...]Revue
Vingt ans après : la sociologie de l'éducation et de la formation francophone dans un univers globalisé (1re partie). Dossier Dans Education et sociétés (n° 40, 2017/2, 2017)
Sarah CROCHÉ ; Marie-Claude DEROUET-BESSON, coord.La revue Éducation et sociétés est née il y a vingt ans avec l’appui d’un consortium international d’institutions scientifiques qui souhaitaient à la fois construire un lieu d’expression pour[...]Article
Sarah CROCHÉ, coord. ; Marie-Claude DEROUET-BESSON, coord. | Dans Education et sociétés (n° 41, 2018/1, 2018)La revue Éducation et sociétés est née il y a vingt ans avec l’appui d’un consortium international d’institutions scientifiques qui souhaitaient à la fois construire un lieu d’expression pour[...]Texte
Adenike ONAGORUWA ; Quentin WODON | Banque mondiale | 02/2018L'attention portée aux mutilations génitales féminines comme pratique néfaste s'est accrue ces dernières années. Pratiquées en Afrique (région sur laquelle cette note est centrée) et dans d'autre[...]Texte
MEAE : Ministère de l'Europe et des affaires étrangères (France) | MEAE : ministère de l’Europe et des Affaires étrangères | 2018Cette synthèse du rapport du même nom porte sur l'évaluation de l'action de la France pour l'éducation de base dans les pays du G5 Sahel ou G5S (Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Niger et Tchad), l[...]Texte
Nicolas SUBILEAU ; Eric LANOUE ; Fabrice HENARD | MEAE : ministère de l’Europe et des Affaires étrangères, Paris : MEAE : ministère de l’Europe et des Affaires étrangères/Paris : AFD : Agence française de développement | 2018Ce rapport porte sur l'évaluation de l'action de la France pour l'éducation de base dans les pays du G5 Sahel ou G5S (Burkina Faso, Mali, Mauritanie, Niger et Tchad), lancée par le ministère de l[...]Texte
Cette note synthétise les principales conclusions et recommandations d'une étude (2017-2018) sur les politiques, les législations et les interventions de lutte contre le mariage d'enfants dans le[...]Texte
Plus de 130 millions de filles dans le monde ne vont pas à l'école. Ce classement met en évidence les 10 pays (dont 9 en Afrique subsaharienne) où les filles ont le moins accès à l'éducation et p[...]Article
Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; OIF. IFEF : Institut de la Francophonie pour l'éducation et la formation ; APCEIU : Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2017Organisé en mai 2017, l'atelier auquel ont participé des représentants de pays d’Afrique (Côte d'Ivoire, Cameroun, Gambie, Guinée Bissau, Liberia, Mali, Mauritanie, Niger, Sénégal, Sierra Leone) [...]Texte
Fumiko NOGUCHI ; Jose Roberto GUEVARA ; Rika YOROZU | ISU : Institut de statistique de l'Unesco | 2017Ce manuel identifie les principes et les mécanismes politiques de promotion de l'apprentissage communautaire en faveur du développement durable. La première partie clarifie la vision et les objec[...]Texte
Hamidou BOUKARY ; Richard WALTHER ; ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | NORRAG : Réseau suisse éducation et coopération internationale | février 2017Inscrit dans un projet de démocratisation de l'éducation et de la formation, ce compendium propose aux pays africains un inventaire des politiques et des pratiques innovantes dont ils pourraient [...]Texte
Richard WALTHER ; Michel CARTON, collab. | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 2017Le pôle qualité inter pays pour le développement des compétences techniques et professionnelles de l’ADEA veut mutualiser les expériences des pays africains afin de favoriser une meilleure qualif[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | IIPE Institut international de la planification | 2017Le rapport repose sur les principaux résultats d’une recherche menée sur le terrain depuis 2002 et coordonnée par l'IIPE-UNESCO et ses partenaires, sur l'impact des politiques de décentralisation[...]Revue
Inclusion et diversité Dans Education des adultes et développement (n° 84, 2017)
L'inclusion et la diversité sont souvent le point de départ d'activités en matière d'éducation des adultes. Le numéro comprend des articles, des témoignages, des interviews, un photoreportage et [...]Texte
Publié par le Département de la statistique du Groupe de la Banque africaine de développement, ce volume comprend des indicateurs sur le genre, la pauvreté, l'environnement (l'urbanisation, les f[...]Texte
En Afrique subsaharienne, de nombreux enseignants contractuels sont recrutés indépendamment de leurs qualifications académique et professionnelle. Ce rapport rend compte de la conférence internat[...]Texte
Koffi Ganyo AGBEFLE, coord. | Bookelis | 2017La publication comprend une sélection d'articles issus du colloque international "Contextes d'enseignement et apprentissage du français : réalités, obstacles et perspectives" (Université du Ghana[...]Texte
01/2017Comme le Mozambique et le Ghana, le Mali a soumis son système d’information pour la gestion de l’éducation (SIGE) à une revue par les pairs, selon les normes et standards SIGE de la Communauté éc[...]Texte
Bruno MAURER, dir. ; Initiative ELAN-Afrique | OIF : Organisation internationale de la Francophonie, Editions des archives contemporaines | 2016L'Initiative ELAN-Afrique, mise en œuvre par l'Organisation internationale de la Francophonie en partenariat avec l'Agence universitaire de la Francophonie, l'Agence française de développement et[...]Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN ; Banque mondiale | PASEC : Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN | août 2016Le rapport rend compte de missions organisées par le Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la Confemen (PASEC) en novembre - décembre 2015 dans quatre pays d'Afrique de l'Ouest (le Bénin,[...]Texte
Richard WALTHER ; Hamidou BOUKARY ; ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | février 2016Le Pôle de qualité inter-pays de l'ADEA sur le développement des compétences techniques et professionnelles (PQIP/DCTP) analyse et documente le développement du DCTP en Afrique afin d'aider les g[...]Texte
Isabelle NOCUS ; Philippe GUIMARD ; Agnès FLORIN et al. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | mai 2016L'Initiative École et langues nationales (ELAN - Afrique) vise à améliorer la qualité de l'éducation primaire de 12 pays d'Afrique subsaharienne francophone à travers un enseignement bi-pluriling[...]Texte
Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2016Une masse critique de jeunes et d'adultes, notamment en Afrique subsaharienne, n'ont pas les capacités et les compétences suffisantes pour participer pleinement au développement socioéconomique d[...]Texte
Christian DEPOWER, coord. ; Papa Youga DIENG, coord. ; Stéphanie GASSE, coord. | Editions des archives contemporaines | 2016L'Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM), co-pilotée par l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) et l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF[...]Article
Ibrahima BAH-LALYA | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 61, n° 4, août 2015)Face aux nombreux enfants décrocheurs ou non scolarisés, les pays subsahariens sont à la recherche d'alternatives en vue de donner une éducation à ces enfants. L'article analyse les centres non f[...]Texte
Collectif ELAN, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie, Editions des archives contemporaines | janvier 2015Après des expérimentations de scolarisation bilingue menées en Afrique dès les années 80, peu évaluées et marginalisées dans les systèmes éducatifs, l'Initiative « École et langues nationales » e[...]Texte
Aaron BENAVOT, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2015Le rapport procède au suivi des progrès des objectifs de l'Éducation pour tous (EPT) et des deux Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) relatifs à l'éducation. Il s'attache à détermi[...]Article
Stéphanie GASSE, dir. | Dans Education permanente (n° 199, juin 2014)Le dossier vise à explorer les contours de l'éducation non formelle qui apparaît désormais comme un acteur incontournable de la scène éducative. Si l'éducation non formelle manque de statut et de[...]Article
Après une réflexion contextualisée et conceptualisée qui propose l'ébauche d'une typologie des situations d'éducation non formelle et tente de cerner la porosité des frontières entre le « formel [...]Texte
CAMES : Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur | CAMES : Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur | avril 2014Dans le cadre de son Programme Assurance Qualité, le CAMES (Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur) a élaboré, en 2013, un projet qui vise à développer la culture d'assurance [...]Texte
DDC : Direction du développement et de la coopération suisse (Suisse) | DDC : Direction du développement et de la coopération suisse | mars 2014Ce document reflète la discussion en ligne organisée par le réseau Education de la Direction du développement et de la coopération suisse DC en 2011. Cette discussion portait sur la place des lan[...]Texte
Alexandre WOLFF, coord. | Nathan, OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2014La langue française est la cinquième langue la plus parlée dans le monde avec 274 millions de locuteurs principalement en Afrique subsaharienne sachant que 212 millions de personnes "en font un u[...]Texte
Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2014Le rapport dresse le bilan des progrès accomplis par les pays vers la réalisation des objectifs mondiaux de l'éducation adoptés en l'an 2000. Malgré les avancées des dix dernières années, aucun d[...]Texte
Fatoumata Abdourhamane DICKO ; Ministère de l'emploi et de la formation professionnelle (Mali) | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 2014Le rapport concerne le Mali. Il a été réalisé pour la conférence des ministres sur la formation, l'insertion et l'emploi des jeunes en Afrique de juillet 2014 organisée par l'ADEA. Après la prése[...]Article
En Afrique subsaharienne, les recherches sur les rapports violents imposés aux élèves par les enseignants commencent à attirer l'attention des chercheurs. Pour comprendre les mécanismes à l'œuvre[...]Revue
Transferts d'apprentissage et mise en regard des langues et des savoirs à l'école bilingue : le point de vue des élèves à travers les activités de classe Dans Recherches africaines (n° 14, 2014)
Colette NOYAU, éd. ; Do CISSE N', coord. | Université des lettres et des sciences, AUF : Agence universitaire de la francophonie, Paris : OIF : Organisation internationale de la FrancophonieTexte
Les pays de l'Afrique francophone de l'ouest commencent à s'engager dans la mise en place d'initiatives relevant de l'assurance qualité. Le projet EWAQAS financé par le DAAD et l'UNESCO vise à ap[...]Article
Si la société malienne est déchirée entre des visions laïque, progressiste et islamique, l'institution scolaire semble poursuivre sa mission de construction d'une société républicaine. L'article [...]Article
Eric DEBARDIEUX, coord. ; Eric LANOUE, coord. | Dans Education comparée (vol. 10, 2014)Le dossier vise à dresser un état des lieux, problématisé et fondé sur des enquêtes de terrain menées dans plusieurs pays (Togo, Burkina Faso, Mali et Gabon), des violences à l'école en Afrique s[...]Article
Clementina ACEDO ; Philippe JONNAERT ; Geneviève THERRIAULT et al. | Dans Prospects (vol. XLIII, n° 4, n° 168, décembre 2013)Curriculum has to do with what should students learn, and why, when, and how. Today it is vital to select, and carefully structure, the relevant knowledge, competencies, and values if young peopl[...]Revue
Croissance démographique et OMD : contexte et défis enseignants au primaire. Cas de sept pays d'Afrique francophone Dans Periodique sans titre (N° ind, juin 2013)
L'Education pour tous (EPT) lancé en 1990 à Jomtien (Thaïlande) vise à donner une éducation de base de qualité à tous les enfants. En 2000, 189 pays et les plus grandes institutions mondiales œuv[...]Article
Au Mali, depuis plusieurs années, la « pédagogie convergente » a permis l'introduction des langues nationales comme medium d'enseignement dans certaines classes du système éducatif. L'auteur fait[...]Texte
Claus ALTMAYER, éd. ; H. Ekkehard WOLFF, éd. | Peter Lang | 2013L'ouvrage rassemble des communications présentées entre 2009 et 2012 au sein du réseau GANAA (german-african network of alumni and alumnae). Les contributions (en anglais, français et allemand) c[...]Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; OIF : Organisation internationale de la Francophonie | CONFEMEN | [2013]La CONFEMEN a réalisé une enquête auprès des États et gouvernements membres, sur le processus d'élaboration et de mise en œuvre des politiques éducatives (adéquation, faisabilité, réalisme et per[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; PNUD : Programme des Nations unies pour le développement ; CEDEAO : Communauté économique des États de l'Afrique de l'Ouest | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013L'impact de l'émergence de l'EFTP est un défi pour les pays africains et explique l'origine des besoins de cadres de certifications. Cette étude vise à apporter un éclairage sur les principes ess[...]Article
Les relations internationales ont très tôt influencé la construction des systèmes scolaires africains, de l'implantation des premières écoles coraniques, puis des écoles de mission, au développem[...]Texte
CEDEAO : Communauté économique des États de l'Afrique de l'Ouest | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, BAD : Banque africaine de développement | 2013Fruit d'un vaste processus consultatif initié en 2006 à travers toute la région ouest-africaine et s'inspirant des expériences des experts en consolidation de la paix au sein et en dehors de la r[...]Texte
Michèle COQUET, dir. ; Claude MACHEREL, dir. | CNRS | 2013Les cultures et les sociabilités juvéniles sont encore, étrangement, des terres largement inconnues. Les huit anthropologues réunis dans cet ouvrage explorent ces friches de la connaissance, à pa[...]Texte
Francis NDEM ; Alain MINGAT | IREDU : Institut de recherche sur l'économie de l'éducation | janvier 2013Ce texte se propose de balayer les dimensions les plus significatives qui devraient contribuer à documenter, dans un échantillon de pays, les questions d'équité et de droit de l'enfant à aller à [...]Article
L'Afrique de l'Ouest peut être un objet d'étude en cours de FLE (passé colonial, relations franco-africaines, développement économique et politique depuis l'indépendance, transformation des socié[...]Texte
AFD : Agence française de développement (France) | AFD : Agence française de développement | juin 2013La société civile a contribué à la mise en place de dispositifs d'insertion professionnelle en Afrique dont certains ont été repris par les collectivités et/ou les États comme le dispositif CAP I[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | avril 2013Ce rapport annuel de l'UNESCO présente une sélection thématique des activités de l'UNESCO menées en 2012. Il aborde plusieurs points : l'éducation pour le XXIe siècle ; la science pour un avenir [...]Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; OIF : Organisation internationale de la Francophonie | CONFEMEN | décembre 2012Les assises sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels (EFTP) se sont tenues à Ouagadougou (Burkina Faso) du 4 au 7 septembre 2012. Organisées par la CONFEMEN, l'Organisation[...]Texte
Faute de statistiques sur les dépenses éducatives des ménages, l'examen des dépenses d'éducation se limite souvent à l'appréciation des dépenses publiques. Or, la question du financement privé de[...]Texte
Cet ouvrage porte sur la dimension culturelle de la diversité et plus précisément sur le management des équipes interculturelles. On dresse dans une première partie le bilan des travaux qui sont [...]Texte
OIF. Observatoire de la langue française | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | août 2012Ce document illustre de façon succincte, statistiques à l'appui, l'impact économique du français dans les secteurs d'activité liés à la culture, au travail et aux échanges commerciaux.Texte
Thierry KARSENTI ; Simon COLLIN ; Toby HARPER-MERRETT | IDRC : international development research center | 2012Si les TIC sont un enjeu social considérable pour la participation des pays africains dans le cadre de la mondialisation économique et socio-culturelle dans laquelle un nombre croissant de pays e[...]Texte
BIT : Bureau international du travail | BIT | septembre 2012Ce manuel s'inspire des expériences d'Etats Membres de l'OIT, et fournit de nombreux exemples de bonnes pratiques. Les méthodes qu'il expose sont censées être applicables adaptées à tous les étab[...]Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie ; AFD : Agence française de développement (France) ; AUF : Agence universitaire de la Francophonie et al. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2012Ce document rassemble les plans d'action 2012-2014 des huit pays d'Afrique subsaharienne participants à l'Initiative Ecole et Langues nationales en Afrique (ELAN).Article
Norbert NIKIEMA | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 57, n° 5-6, novembre 2011)Cet article documente la nouvelle tendance en faveur d'un modèle multilingue fondé sur l'utilisation initiale de la langue première dans l'éducation formelle de trois anciennes colonies française[...]Article
Colette NOYAU | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 67 , n° 3, août 2011)Cette étude analyse les dispositifs d'évaluation certificative en fin de primaire au Mali, en Mauritanie et aux Seychelles. Elle examine les liens et les divergences entre les choix curriculaires[...]Revue
Langue maternelle des apprenants et intégration pédagogique des technologies de l'information et de la communication au Mali et au Sénégal : les perceptions des formateurs Dans Revue électronique internationale de sciences du langage Sudlangues (n° 15, juin 2011)
Actuellement, en Afrique de l'Ouest, l'intégration pédagogique des TIC ne peut être réalisée que par le français et l'anglais, les deux langues officielles d'enseignement. Ce qui pose la question[...]Revue
Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 49, janvier 2011)
Pierre MARTINEZ, coord. ; Mohamed MILED, coord. ; Rada TIRVASSEN, coord.Texte
Capacity development for Education for all : translating theory into practice : the CapEFA Programme
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011Capacity development strategies, building upon a country's own resource base and emerging from multi-stakeholder dialogue, are the key to modernizing the way in which international development as[...]Article
Cette étude analyse les dispositifs d'évaluation certificative en fin de primaire au Mali, en Mauritanie et aux Seychelles. Elle examine les liens et les divergences entre les choix curriculaires[...]Texte
Paloma BOURGONJE ; Rosanne TROMP | Internationale de l'éducation, Oxfam | mai 2011En 2010, l'Internationale de l'Education (fédération de syndicats de professionnels de l'éducation) et Oxfam Novib (ONG internationale) ont mis en place le projet « Éducateurs de Qualité pour Tou[...]Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie ; AFD : Agence française de développement (France) ; AUF : Agence universitaire de la Francophonie et al. | 2011Fruit de la coopération entre quatre institutions (AFD, AUF, MAEE et OIF), l'Initiative ELAN-Afrique vise la promotion et l'introduction progressive, au primaire, de l'enseignement bilingue artic[...]Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie ; AUF : Agence universitaire de la Francophonie ; AFD : Agence française de développement (France) et al. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2011Fondée sur les résultats des études Langues de scolarisation dans l'enseignement fondamental (LASCOLAF), l'initiative École et langues nationales (ELAN) vise la promotion et l'introduction progre[...]Texte
Carolyn MEDEL-ANONUEVO ; Madina BOLLY | UIL: UNESCO Institute for lifelong learning, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011L'Afrique est l'une des régions les plus touchées par l'analphabétisme. Selon le rapport mondial de suivi sur l'EPT (UNESCO, 2010), 60 % de femmes sont analphabètes. Les pays de l'Afrique de l'Ou[...]Article
Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011With over 40 per cent of the world's out-of-school children living in conflict-affected countries, and an estimated 175 million children every year in this decade likely to be affected by natural[...]Texte
Thierry KARSENTI ; Simon COLLIN ; Toby HARPER-MERRETT | IDRC : international development research center | 2011Si les technologies de l'information et de la communication (TIC) sont un enjeu pour les systèmes éducatifs et les instituts africains de formation professionnelle, leur intégration pédagogique r[...]Texte
Global Campaign for Education | Oxfam | juin 2011This new report by the Global Campaign for Education and RESULTS shows that millions of girls are being forced out of school because of poverty, child labour, early child marriage, the threat of [...]Texte
Adama OUANE, dir. ; Christine GLANZ, dir. ; ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique et al. | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2011L'ouvrage présente les résultats d'une évaluation exhaustive des expériences de programmes d'éducation bilingue et en langue maternelle menées ces dernières années dans vingt-cinq pays d'Afrique [...]Texte
McKELVIE-SEBILEAU Pippa ; Muriel POISSON, coord. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011Cet ouvrage présente les résultats d'une enquête internationale sur les codes de conduite des enseignants dans 24 pays répartis sur les cinq continents. Plusieurs éléments importants ressortent d[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques ; BAD : Banque africaine de développement | OCDE | juin 2011Les économies des pays d'Afrique ont surmonté la crise mondiale relativement bien et ont même amorcé une reprise en 2010. Toutefois, les récents événements politiques en Afrique du Nord et les pr[...]Texte
Foued LAROUSSI, dir. ; Fabien LIENARD, dir. | Presses universitaires de Rouen et du Havre | 2011Sur le territoire de Mayotte, île française de l'océan Indien, deux langues locales, l'une d'origine bantoue, le shimaore, l'autre d'origine malgache, le kibushi cohabitent avec la langue offici[...]Article
L'auteur s'appuie sur son expérience de producteur de curriculum, producteur de manuels / supports de formation et de chercheur pour analyser l'élaboration de curriculums dans le domaine des lang[...]Texte
Klaus SCHWAB, éd. | World Economic Forum | 2011The Global Competitiveness Report series continues to provide the world's most respected assessment of national competitiveness. This year's report features a record number of 139 economies, and [...]Revue
Le français au contact des langues : histoire sociolinguistique didactique Dans Langue française (n° 167, septembre 2010)
Valérie SPAETH, coord.Ce numéro se présente comme une première approche de la problématique générale du contact entre le français et les autres langues. La première partie rassemble trois articles qui proposent des éc[...]Texte
Bruno MAURER | AUF : Agence universitaire de la francophonie | juin 2010La mobilisation internationale en faveur de la scolarisation primaire universelle a profondément modifié la démographie scolaire des pays africains au cours de la dernière décennie mais une gran[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques ; BAD : Banque africaine de développement | OCDE | 2010Cette édition 2010 des Perspectives économiques en Afrique a pour thème « la mobilisation des ressources publiques et l'aide au développement». Elle s'intéresse à 50 pays africains et propose un [...]Texte
Valérie TEHIO, éd. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques, OIF : Organisation internationale de la Francophonie, Paris : AFD : Agence française de développement | juin 2010Cet ouvrage rassemble les actes d'un séminaire sur les politiques publiques en éducation à travers le choix des curricula de l'enseignement de base, qui s'est tenu au CIEP en juin 2009. La condui[...]Texte
Marie CHATRY-KOMAREK, coord. | L'Harmattan | 2010Un enseignement bilingue basé sur la langue maternelle des apprenants semble mieux adapté aux pays africains multilingues. Ce qui suppose la modification et le développement de nouveaux programme[...]Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage | CONFEMEN | 2010Depuis 2006 la CONFEMEN organise, avec ses partenaires, des réunions-débats sur les facteurs essentiels de la qualité de l'éducation. Outre les aspects relatifs aux savoirs, pour la CONFEMEN, une[...]Texte
Ricardo SABATES ; Kwame AKYEAMPONG ; Jo WESTBROOK et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juillet 2010This background paper draws on a range of resources to provide a synthesis on drop out. The paper focuses on patterns of participation, age-specific drop out rates, equity in drop out rates, and [...]Texte
Ce rapport, le second RESEN (rapport d'état du système éducatif national) au Mali, constitue une mise à jour de celui réalisé en 2005. Il a été préparé par une équipe nationale malienne composée [...]Revue
La mobilité des étudiants du Maghreb et d'Afrique subsaharienne Dans Les Notes de Campus France (n° 17, octobre 2009)
Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | août 2009Le groupe d'experts d'Afrique francophone de l'Organisation internationale de la Francophonie chargé d'étayer le plaidoyer pour l'alphabétisation et l'éducation non formelle (AENF) a élaboré un d[...]Texte
Amadou MAIGA, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2009Les pays francophones d'Afrique subsaharienne sont caractérisés par le multilinguisme fonctionnel où les langues de communication de masse ne sont pas toujours celle de l'environnement scolaire, [...]Texte
Amadou MAIGA, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2009Le mandingue comprend plusieurs dialectes dont le bambara, le dioula et le malinké, des langues très répandues en Afrique de l'Ouest, notamment au Burkina Faso, en Côte d'Ivoire, au Mali, en Gamb[...]Texte
Amadou MAIGA, dir. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2009Le songha-zarma est une langue parlée au Niger, au Mali et au Bénin. Cette bi-grammaire vise à faciliter l’enseignement/apprentissage du français en contexte multilingue. Elle été rédigée dans la[...]Texte
Au Mali, les premières écoles bilingues (franco-bambara) datent de 1979. Une enquête ethnographique menée dans un village qui a accueilli une de ces écoles, auprès de jeunes adultes, permet d'abo[...]Texte
Nazam HALAOUI, coord. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2009L'ouvrage se penche sur l'enseignement bilingue dans plusieurs pays d'Afrique subsaharienne : Burkina Faso, Guinée, Congo, Mali, Niger et Sénégal. Il dresse un état des lieux de l'enseignement bi[...]Texte
Birgit BROCK-UTNE, éd. ; Ingse SKATTUM, éd. | Symposium Books, Symposium Books | 2009The theme of this book cuts across disciplines. Contributors to this volume are specialized in education and especially classroom research as well as in linguistics, most being transdisciplinary [...]Texte
Richard WALTHER | AFD. Département de la recherche | mars 2009La présente étude, résultat d'enquêtes de terrain, a pour finalité d'analyser la diversité des parcours de formation professionnelle dans trois pays : le Cameroun, le Mali et le Maroc. Elle rend [...]Texte
Ministère de l'emploi et de la formation professionnelle (Mali) | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | juillet 2009Le document est structuré comme suit: le contexte (cadre économique,démographique, politique, institutionnel) ; la justification ; les orientations (développement des ressources humaines, mise e[...]Texte
Françoise CROS ; Brigitte FRELAT-KAHN | CIEP : Centre international d'études pédagogiques, AFD : Agence française de développement, Paris : Ministère des affaires étrangères/Paris : UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009Après un chapitre introductif sur les enjeux de la professionnalisation des enseignants sans formation initiale, des chercheurs et experts confrontent leurs approches. Le troisième chapitre expos[...]Texte
Les langues nationales sont utilisées comme médium d'instruction à côté du français au premier cycle de l'école fondamentale au Mali. L'auteur présente l'utilisation des langues nationales dans l[...]Article
Article
Article
Article
Article
Christine PANCHAUD ; Ana BENAVENTE ; Stangeline RALAMBOMANANA et al. | Dans Perspectives (Unesco) (Vol. XXXVIII, n° 2, juin 2008)Le numéro présente les principaux résultats de quatre années de travail de neuf pays africains (Angola, Burkina Faso, Burundi, Congo-Brazzaville, Mali, Maurice, Mozambique, Niger et Rwanda) engag[...]Texte
Handicap international | Dalloz | septembre 2008Cet ouvrage réunit les contributions apportées lors du colloque international organisé en 2008 par Handicap International, en partenariat avec l'Institut de relations internationales et stratégiq[...]Texte
Françoise CROS ; Jeanne BOLON ; Anne-Marie BERIOT, coord. et al. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | mars 2008Texte
Dörthe Bühmann BRUHMANN ; Barbara TRUDELL ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008La reconnaissance, le développement et l'utilisation des langues locales ou minoritaires dans l'éducation font l'objet d'un certain nombre de préoccupations. Pour l'Unesco, les questions d'intégr[...]Texte
Au début des années quatre-vingt-dix, dans le champ de l'enseignement technique et de la formation professionnelle, la coopération française a réorienté son intervention en partie vers l'appui au[...]Texte
Gouvernement (Mali) | avril 2008Après l'élaboration et la publication de son premier Rapport de Suivi de la Mise en œuvre des Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD) en 2004/2005, le Mali poursuit le processus de fi[...]Article
Article
Article
Texte
Gisèle CHEVALIER, dir. | Editions des archives contemporaines | 2007Les communications sont organisées autour de deux axes. Dans la première partie, sont présentées les actions sur les langues dans le cadre des blocs économiques régionaux. Plusieurs articles étud[...]Article
Texte
Préparé par une équipe conjointe du gouvernement du Mali, du Pôle de Dakar et de la Banque mondiale, le rapport d'état du système éducatif national (RESEN) du Mali présente les principales caract[...]Texte
Texte
Thierry KARSENTI, dir. ; Juliette BECHOUX ; Raymond-Philippe GARRY et al. | AUF : Agence universitaire de la francophonie, RIFEFF | 2007Fruit d'un travail collectif ayant associé plus de trente collègues du Réseau international francophone des établissements de formation de formateurs, le RIFEFF, ce rapport décrit le système et l[...]Texte
Blandine LEDOUX ; André Francis NDEM ; Nicolas REUGE et al. | janvier 2007Malgré un contexte démographique et macroéconomique difficile, le Mali a connu ces dernières années des progrès remarquables dans la couverture scolaire, à tous les niveaux d'enseignement. Mais, [...]Texte
Bruno MAURER | L'Harmattan | 2007L'auteur se livre à une réflexion critique sur un courant didactique qui s'intitule la pédagogie convergente en prenant appui sur les textes théoriques et pratiques fondateurs. Il entend montrer [...]Article
Article
Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2007Le document stratégique de l'UNESCO porte sur la formation des enseignants en éducation bilingue dans les pays du Sahel (Sénégal, Burkina, Niger, Guinée et Mali). Après avoir évoqué le contexte, [...]Texte
Candy LUGAZ ; Anton DE GRAUWE | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2006Comment se fait le pilotage de la qualité de l'enseignement dans un système décentralisé ? Quelles ressources matérielles et financières sont disponibles au niveau local et au niveau de l'école e[...]Texte
Robert CHAUDENSON | L'Harmattan | 2006La défense de la diversité culturelle et le partenariat des langues sont à l'honneur dans l'espace francophone. Le Sud francophone donne encore au français une place majeure dans ses institutions[...]Revue
Apprendre ... dans quelle langue ? Dans La lettre de l'ADEA (vol. 17, n° 2, juin 2005)
Blasius AGHA-AH CHIATOH ; Andreas SCHOTT ; Nazam HALAOUI et al.Article
Revue
Article
Revue
Français langue d'enseignement vers une didactique comparative Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° spécial, janvier 2005)
Fabienne LALLEMENT ; Pierre MARTINEZ ; Valérie SPAETH et al. | CLE internationalCe numéro propose une réflexion sur le français langue d'enseignement qui ne renvoie directement ni au français langue maternelle ni au français langue étrangère. Le sommaire, en trois parties s'[...]Article
Thierry TREFAULT | Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° spécial, janvier 2005)Lors des États généraux de l'enseignement du français en Afrique francophone (2003), la question du bilinguisme scolaire français-langue africaine a été au centre des débats. L'auteur reprend les[...]Texte
FAO : Organisation des Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture | FAO : Organisation des Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture | 2005Le programme EPR vise à donner accès à l'éducation de base aux populations rurales en renforçant le partenariat entre tous les acteurs de l'éducation. Il s'inscrit dans une double logique de lutt[...]Texte
Texte
Vincent MERLE ; Adama OUANE ; Marie-Odile PAULET et al. | UNESCO. Commission nationale française | septembre 2005Article
Texte
Cet ouvrage s'inscrit dans le cadre des études sur le français en francophonie, mais sans se limiter aux pays francophones. Grâce à des notices décrivant pays par pays, à partir d'exemples signif[...]Revue
Francophonie et mondialisation Dans Hermès (40, 2004)
Dominique WOLTON, dir. ; Didier OILLO ; Tamatoa BAMBRIDGE et al. | CNRSRevue
Enseignements Dans Cahiers d'études africaines (N° ind, 2003)
Marie-France LANGE ; Jean-Yves MARTIN ; Nathalie BONINI et al. | Editions EHESSCette revue présente ici un ensemble de contributions sur l'enseignement en Afrique. Les auteurs ont voulu donner un aperçu de la diversité des recherches actuelles et amorcer des réponses sur la[...]Article
Article
L'engagement des parents pour la réussite scolaire de leurs enfants s'est réalisé de façon originale en Afrique de l'Ouest. La participation communautaire et la conception de la famille ont certa[...]Article
Revue
L'idéal éducatif Dans Communications (72, 2002)
François FLAHAULT, dir. ; Jean-Marie SCHAEFFER, dir. | SeuilLe numéro a pour objet d'identifier un certain nombre de points théoriques et de noeuds historiques susceptibles de mettre en évidence les aspects essetiels de l'idéal éducatif avec une diversité[...]Article
Ce numéro aborde certains thèmes repris lors de la 46ème session de la Conférence internationale de l'éducation tenue à Genève du 5 au 8 septembre 2001. Les articles ici réunis portent sur des ré[...]Revue
L'Etat en Afrique : entre le global et le local Dans Afrique contemporaine (n° 199, juin 2001)
Ce dossier aborde les problèmes posés par la mondialisation, l'aide internationale et la réforme de l'Etat, les problèmes liés à la décentralisation et, enfin, les Etats africains à l'épreuve des[...]Article
Cet article présente une étude de cas, au Mali, pour illustrer le "dialogue de sourds" entre chercheurs en éducation et praticiens ou décideurs ; le sujet de cette étude est l'impact du programme[...]Article
Mark B. GINSBURG ; Jorge M. GOROSTIAGA ; Anne KLEMPERER | Dans Comparative education review (Vol. 45, n° 2, mai 2001)Ce dossier, composé de cinq articles, tente de dégager l'impact des recherches en éducation sur les politiques éducatives et les réformes entreprises et ceci à l'aide d'études de cas prises aux P[...]