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LIBRE ; PIAAC : programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes
PIAAC : programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes |
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À mesure que l’intelligence artificielle (IA) élargit son champ d’application dans la société, il devient de plus en plus essentiel de comprendre son impact. Le projet de l'OCDE sur l'IA et l'ave[...]Texte
Ce rapport présente de nouvelles perspectives concernant les progrès vers l'égalité des genres en éducation dans les pays de l’OCDE. Il tente de comprendre pourquoi les garçons, à l’adolescence, [...]Texte
Clara CENTENO ; Zbigniew KARPINSKI ; Maria Cesira URZI BRANCATI | Publications office of the European Union | 2022Dans un contexte de déficit de compétences numériques en Europe pour répondre aux besoins du marché du travail, ce rapport analyse les données les plus récentes d'Eurostat, de l'OCDE et du CEDEFO[...]Revue
Les jeunes en situation de NEET : le rôle des compétences de base Dans Bref/CEREQ (n° 413, octobre 2021)
Enjeu prioritaire des politiques publiques nationales et européennes, les jeunes qui ne sont ni en emploi, ni en études, ni en formation connaissent un risque d’exclusion plus ou moins marqué sel[...]Texte
L'étude entend aider les pays et leurs partenaires à évaluer les coûts et les avantages, financiers ou non, de différentes méthodes de mesure de l’apprentissage afin de générer des statistiques s[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OECD : Organisation for Economic Co-operation and Development | 2019Sur la base des résultats des 33 pays et régions qui ont participé aux 1er et 2e cycles de l'Enquête sur les compétences des adultes (PIAAC – Programme for the international assessment of adult[...]Texte
Alors que les personnes ayant suivi une formation professionnelle ont, au départ, plus de chances de trouver un travail que les personnes ayant suivi une formation générale, ce modèle s’inverse a[...]Texte
Le monde fait face à une crise de l’apprentissage et de nombreux enfants quittent l’école sans acquérir les compétences fondamentales dont ils ont besoin pour mener une vie prospère et productive[...]Texte
En Norvège, comme dans la plupart des pays de l’OCDE, les garçons sont plus susceptibles d’avoir des niveaux de performance académique et d’achèvement des études secondaires plus faibles que les [...]Revue
Dans quelle mesure les compétences en littératie de la population en âge de travailler vont-elles changer d’ici 2022 ? Dans Les compétences des adultes à la loupe (n° 7, novembre 2017)
Entre 2012 et 2022, les compétences en littératie des individus en âge de travailler dans les pays participant à l’Évaluation des compétences des adultes (PIAAC) devraient s’améliorer, notamment [...]Texte
Les migrations ont été au centre des débats politiques au sein de l’OCDE ces dernières années. Ce rapport fournit de nouvelles preuves basées sur les données du programme pour l’évaluation des ad[...]Texte
Le rapport examine les différences entre les pays eu égard aux mécanismes par lesquels l’éducation pourrait promouvoir la confiance généralisée, à l’aide de données tirées de 29 pays ayant partic[...]Texte
Francesca BORGONOVI | OCDE | mars 2017La grande variabilité des écarts de niveau de compétences liés aux caractéristiques socioéconomiques chez les jeunes de 15 ans et chez les jeunes entre 15 et 27 ans interroge. Des études révèlent[...]Texte
Les Perspectives de l'OCDE sur les compétences présente les résultats de l'évaluation de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC) dans 24 pays. Cette nouvelle édition cherche à voir comment[...]Texte
Theodora XENOGIANI | OCDE | mai 2017Les résultats de l'évaluation des compétences des adultes (PIAAC) confirment que la maîtrise de la langue du pays d'accueil joue un rôle essentiel dans la réussite de l'intégration sociale et pro[...]Texte
S'appuyant sur des données du PISA et de l'enquête de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC), le document examine l'évolution des écarts de résultats en compréhension de l'écrit et en ma[...]Article
Comment adapter la qualité et les flux de formation professionnelle initiale aux besoins économiques ? Avec quels diplômes, quel rôle des entreprises, quel pilotage par l'État, quelle importance [...]Article
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Le rapport présente une analyse approfondie des résultats de l'Évaluation des compétences des adultes dans le domaine de la résolution de problèmes dans des environnements à forte composante tech[...]Texte
Le document propose une analyse des informations collectées dans le cadre du programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) concernant les adultes ayant de faibles[...]Texte
Garry BARRETT ; Craig W. RIDDELL | OCDE | octobre 2016Ce document examine les liens entre l'âge des adultes et les compétences à l'écrit, à l'aide de données tirées de l'Enquête internationale sur la littératie des adultes (IALS), de l'Enquête sur l[...]Texte
Ce rapport fait suite à une étude de l'OCDE conduite dans 33 pays : le programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), de 16 à 65 ans, dans trois domaines : littér[...]Texte
Golo HENSEKE ; Francis GREEN | OCDE | octobre 2016Quel effet peut avoir la massification de l'enseignement supérieur à l'échelle mondiale sur la marché du travail, et en particulier sur les emplois nécessitant un diplôme supérieur ? Il est commu[...]Texte
La révolution technologique des dernières décennies du XXe siècle a modifié les besoins en compétences sur le marché du travail. De nos jours, les compétences en traitement de l'information, les [...]Texte
Le système éducatif néerlandais est l'un des plus performants des pays de l'OCDE, mais pour élever encore son niveau, des réformes supplémentaires seront nécessaires afin d'améliorer les services[...]Texte
Milos KANKARAS | OCDE | mars 2016L'OCDE définit la littératie comme la capacité à comprendre, évaluer et utiliser des textes écrits. La maîtrise de cette compétence est indispensable à la réussite sociale, professionnelle et per[...]Texte
Marco PACCAGNELLA | OCDE | avril 2016Selon le programme de l'OCDE pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), les adultes de 55 à 65 ans sont moins compétents en littératie et en numératie que les 25 à 34 a[...]Texte
Francesca BORGONOVI | OCDE | septembre 2016La réduction des inégalités de santé liées aux différences de niveau d'instruction et de compétences cognitives nécessite que les individus aient un niveau de compétences de base en littératie qu[...]Texte
Quelle est l'importance de la maîtrise des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les marchés du travail modernes ? Les auteurs visent à fournir de premières réponses à ce[...]Texte
L'évaluation des compétences des adultes, lancée dans le cadre du programme de l'OCDE pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), vise à fournir un nouvel éclairage sur [...]Texte
Marguerita LANE ; Gavan CONLON | OCDE | mars 2016Sur la base des données de 2012 du PIAAC, les auteurs étudient l'impact du niveau de compétences en littératie, numératie et nouvelles technologies sur l'emploi et les salaires. L'analyse confirm[...]Texte
"L'Évaluation des compétences des adultes : manuel à l'usage des lecteurs, 2e édition" décrit la conception et la méthodologie de l'enquête et de sa relation à d'autres évaluations internationale[...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | février 2015Quel est le niveau d'éducation de la population adulte en Europe ? Quelles sont les compétences des adultes en littératie, numératie et TIC en Europe? Est-ce que tous les adultes bénéficient de p[...]Texte
Le rapport fournit une analyse en profondeur des résultats de l'évaluation des compétences des adultes ( PIAAC ) associée à la résolution de problèmes dans des environnements technologiques, ains[...]Texte
Hendrickje Catriona WINDISCH | OCDE | juillet 2015Le Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) a mis en évidence qu'un nombre considérable d'adultes dans les pays de l'OCDE ne possédaient que des compétences [...]Texte
Les programmes de formation professionnelle supérieure font face à des marchés du travail qui évoluent rapidement. Quel type de formation est nécessaire pour répondre aux besoins d'économies en p[...]Texte
Ji-Eun CHUNG ; William THORN | OCDE | juin 2015Selon le programme de l'OCDE pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), les adultes sans expérience en TIC sont moins susceptibles d'être actifs, et lorsqu'ils occupent[...]Texte
Nicola BRANDT | OCDE | août 2015Selon le rapport, la France consacre d'importants moyens à la formation professionnelle des jeunes et, surtout, des adultes, mais le système est trop complexe et les résultats de cet investisseme[...]Texte
Lizanne LAFONTAINE, dir. ; Joanne PHARAND, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2015La littératie, aux dimensions linguistique, cognitive et sociale, est un concept polysémique et multidimensionnel, au-delà de la capacité à lire et à écrire. Nécessaire au développement professio[...]Texte
Quentin DELPECH ; Nicolas CHARLES | France stratégie | août 2015Selon l'enquête Programme pour l'évaluation internationale des adultes (PIAAC) de l'OCDE (2013), en 2011, 7 % de la population entre 18 et 65 ans ayant été scolarisée en France sont en situation [...]Texte
Marco PACCAGNELLA | OCDE | février 2015Ce document exploite les données de l'Évaluation des compétences des adultes (PIAAC) pour tenter de mieux comprendre le lien entre les compétences cognitives mesurées (le niveau de compétence), l[...]