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Revue
Regards croisés sur la télécollaboration/Exchanging views on telecollaboration Dans Alsic : Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication (vol. 20, n° 2, 2017)
Anthippi POTOLIA, dir. ; Sofia STRATILAKI, dir.Depuis la seconde moitié des années 90 et grâce au développement du numérique, les expériences de télécollaboration dans l'enseignement-apprentissage des langues se multiplient, permettant aux ap[...]Revue
Le français langue ardente : florilège du XIVe congrès mondial de la FIPF, Liège 2016 Dans Dialogues et cultures (n° 63, 2017)
Geneviève GERON, coord. ; Deborah MEUNIER, coord. ; Raymond GEVAERT, coord. et al.Le numéro présente une sélection de communications et de conférences issues du Congrès mondial de la FIPF de juillet 2016 sur la place et le rôle du français langue maternelle, seconde et étrangè[...]Article
De nombreux chercheurs ont prouvé que faire travailler la prononciation aux élèves de langue seconde avait un effet bénéfique sur l'apprentissage de la langue : cela leur permet de progresser plu[...]Texte
Fabienne LECONTE, dir. | Riveneuve | 2016Dans le contexte actuel caractérisé par une diversification des migrations et un durcissement des politiques linguistiques envers les migrants, le présent ouvrage se propose de faire le point sur[...]Texte
Widiane BORDO, éd. ; Jan GOES, éd. ; Jean-Marc MANGIANTE, éd. | Artois presses université | novembre 2016Depuis le colloque du Forum Heracles de 2009 sur le français sur objectifs universitaires (FOU), le FOU ne cesse de gagner du terrain. Le symposium "Le français sur objectif universitaire, entre [...]Revue
La France l'Allemagne : deux cultures d'apprentissage ? Que peuvent-elles apprendre l'une de l'autre ? Dans Synergies pays germanophones (n° 9, 2016)
Albert RAASCH, coord. ; Florence WINDMÜLLER, coord. | AVINUSLe numéro repose sur l'hypothèse selon laquelle les cultures d'enseignement et d'apprentissage en France et dans les pays francophones diffèrent de celles de l'Allemagne et des autres pays german[...]Texte
Patrick RIBA | Didier | 2016L'ouvrage propose une méthodologie d'étude pour décrire les compétences langagières d'un apprenant de français langue étrangères ou seconde de niveaux C1 et C2 du Cadre européen commun de référen[...]Article
Ces dix dernières années, la créativité et l'innovation en didactique des langues (DDL) sont devenues des notions incontournables dans le discours pédagogique et politique des acteurs du domaine.[...]Texte
Evelyne BERGER | Peter Lang | 2016Comment parvient-on à prendre la parole ? Comment garder l'attention des autres ? Comment manifester une opinion divergente ? L'ouvrage répond à ces questions en prenant l'exemple du travail en g[...]Article
Olivier DEZUTTER ; Haydée SILVA ; Audrey THONARD | Dans Le français à l'université (vol. 21, n° 1, 2016)L'article présente le résultat d'une recherche financée par l'Agence universitaire de la Francophonie et impliquant des partenaires issus d'institutions universitaires du Québec, de Belgique, du [...]Article
Va-t-on toujours de l'oral vers l'écrit, comme c'est le cas en langue maternelle ? Peut-on entrer dans une langue non maternelle par l'écrit ? Aborde-t-on l'écrit différemment en langue étrangère[...]Article
Sara KENNEDY ; Danielle GUENETTE ; Jacinthe MURPHY et al. | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 71, n°1, février 2015)L'étude visait à identifier les aspects de la prononciation en français ayant mené à des problèmes de compréhension lors des interactions entre des locuteurs de français lingua franca. Des appren[...]Article
Larry VANDERGRIFT | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 71, n°1, février 2015)Au Canada, on parle de plus en plus du Diplôme d'études de langue française (DELF) comme d'une éventuelle épreuve uniforme de compétence en français langue seconde (FLS) à l'échelle nationale. L'[...]Texte
Emmanuelle HUVER, coord. ; David BEL, coord. | L'Harmattan | 2015La diversité en didactique des langues semble être essentiellement considérée comme un objet, mais plus rarement comme un principe qui irrigue, déplace et dérange les recherches et les interventi[...]Article
Manuela-Elena TIPURITA ; Gladys JEAN | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 70, n° 3, août 2014)L'article fait état d'une expérimentation conduite au primaire dans des classes de 2e année d'immersion française au Canada sur l'enseignement explicite du genre des noms en français. [d'après ré[...]Article
Renée BOURGOIN | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 70, n° 3, août 2014)L'article porte sur l'effet prédictif des indicateurs de littératie précoce, pour une langue ou entre deux langues, sur la performance de lecture en langue seconde (L2) dans un programme d'immers[...]Article
Jesus IZQUIERDO | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 70, n° 2, mai 2014)Cette étude effectuée auprès d'apprenants hispanophones s'intéresse aux effets de l'enseignement multimédia sur le développement des formes typiques et atypiques qui caractérisent l'acquisition d[...]Texte
Jean-Marie FRISA | CRDP de Franche-Comté | 2014De nombreux enfants entrent chaque année à tout moment de l'année dans notre système éducatif, en provenance d'autres pays ou d'autres langues. Lorsque l'unité pédagogique d'intégration pour élèv[...]Texte
Virginie FASEL LAUZON | Peter Lang | 2014Qu'est-ce qu'une explication ? Quelles sont les ressources mobilisées pour demander ou donner une explication ? Quelles sont les difficultés que rencontrent les apprenants du français langue seco[...]Jeu
Avec ce jeu, les joueurs découvriront un univers infini de combinaisons de préfixes, de radicaux et de suffixes. À eux de jouer pour construire et retrouver des mots connus ou même pour inventer [...]Texte
Tayeb BOUGUERRA | L'Harmattan | 2014Cet ouvrage cherche à répondre aux différentes interrogations des praticiens en didactique des langues qui se cristallisent autour du comment : Comment libérer la parole de l'apprenant ? Comment [...]Article
Revue
Dans Le français à l'université (n° 1, 2013)
Le département de français langue étrangère et seconde de l'Université de La Réunion a entrepris depuis trois ans une réflexion sur la mise en ligne de son offre de formation. L'article revient s[...]Article
L'observation des pratiques d'enseignement et des modalités d'appropriation du FLE et du FLS dans divers pays permet-elle de mettre en évidence des traits récurrents qui traversent les appartenan[...]Revue
Les Filières bilingues en Asie du Sud-Est et la formation des ressources humaines francophones de haute qualité Dans Le français à l'université (n° 4, 2013)
Malgré une volonté d'appartenance francophone manifeste, la région comprenant le Cambodge, le Laos et le Viêt Nam (pays aux caractéristiques historiques, culturelles et économiques relativement p[...]