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A. CHICCA ; Marina GARBOLINO RIVA ; D. PEAQUIN et al. | Dans Education et sociétés plurilingues (n° 55, décembre 2023)"Les cahiers de Thor" est projet destiné aux enfants de l’école maternelle et élémentaire qui apprennent le français langue étrangère (FLE) ou seconde (FLS). Promu dans la Vallée d’Aoste (Italie)[...]NouveautéArticle
Delphine GUEDAT-BITTIGHOFFER ; David BEL ; Marie-Ange DAT et al. | Dans Lidil (n° 68, 2023)Ce numéro présente les dernières recherches sur l’Approche neurolinguistique (ANL) pour l’enseignement des langues étrangères et secondes, la situant dans le champ de la didactique des langues et[...]Article
Dans cet article, l’auteure met en évidence l’évolution des théories mobilisées par les didacticiens des langues pour définir la perspective actionnelle, approche d’enseignement des langues étran[...]Article
Christian PUREN ; Adriana DAVANTURE | Dans Journal of international mobility. Moving for education training and research (n° 10, janvier 2022)FRANMOBE est un programme de français développé par l’ambassade de France au Brésil, avec le soutien de l’Agence universitaire de la francophonie (AUF) et en partenariat avec Campus France Brésil[...]Article
Marie-Pascale HAMEZ, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 4, 2022)Après une synthèse des travaux de recherche sur la littérature et la multimodalité en classe de langue, les articles du dossier relatent des expériences témoignant de la diversité des association[...]Revue
Histoire des idées dans la recherche en didactique du FLE/S et des langues : 1945-2015 = History of ideas in FFL/FSL and language didactics research: 1945-2015 Dans Documents pour l'histoire du français langue étrangère ou seconde (n° 68, 2022)
Véronique CASTELLOTTI, coord. ; Marc DEBONO, coord.Ce numéro explore l’histoire des formes de recherches et de théorisations didactiques, et leurs évolutions, à partir du moment où cette recherche en vient peu à peu à s’institutionnaliser : créat[...]Texte
Laurent ROUVEYROL | France Éducation international | 10/2022Cet article présente les outils réalisés dans le cadre du projet VITbox, qui vise à aider les formateurs et les enseignants à utiliser et disséminer les idées du Volume Complémentaire du CECR (en[...]Article
Dans le contexte de la politique éducative suisse et européenne, l'enseignement-apprentissage des langues étrangères orienté vers le développement d'une compétence littéraire ne s'observe que spo[...]Texte
Dix ans après sa première publication, cette nouvelle édition met en lumière les évolutions récentes les plus importantes de la didactique du FLE, liées notamment à l’approche renouvelée du numér[...]Revue
Enseignement basé sur les tâches en français langue seconde Dans La Revue de l'AQEFLS (vol. 33, n°1, 2020)
Ce numéro vise à porter un regard critique sur les approches mises en œuvre qui font appel à l’utilisation des tâches et à présenter des idées de tâches pédagogiques authentiques. Quelles sont le[...]Revue
Espaces et temporalités didactiques en question(s) Dans Humanités Didactiques Recherches (n° 1, 2021)
Force est de constater qu’en cette période sanitaire particulière l’omniprésence des outils numériques qui, dans des environnements quotidiens affectait d’ores et déjà nos habitudes, nos façons d[...]Revue
Quelle littérature aujourd’hui en classe de FLE ? Dans Cahiers FoReLLIS - Formes et Représentations en Linguistique, Littérature et dans les arts de l'Image et de la Scène (décembre 2020)
Ce numéro a pour ambition de favoriser des rencontres intellectuelles autour de l’enseignement de la littérature en classe de FLE. Les trois premières contributions de ce volume sont consacrées a[...]Article
Claire CHAPLIER, coord. ; Emilie LUMIERE | Dans Les Langues modernes (n° 2, juin 2020)S’intéressant au rôle des sens et des émotions dans l’enseignement-apprentissage des langues et à leur bénéfice pour l’apprenant, le numéro présente des dispositifs d’apprentissage "sensible", so[...]Texte
Conseil de l'Europe | Conseil de l'Europe. Division des Politiques éducatives. Service de l'Education | 04/2020Ce volume complémentaire reflète les développements académiques et sociétaux depuis la publication du Cadre européen commun de référence pour les langues, CECR, et met à jour la version de 2001. [...]Revue
Enjeux de la comparaison pour les didactiques des langues-cultures vivantes Dans Les Langues modernes (n° 1, mars 2020)
Fabrice BARTHELEMY, coord.Lorsque on aborde une réalité langagière, culturelle ou éducative étrangère, la première tendance est de comparer. C’est le postulat des auteurs de ce numéro qui s’intéressent aux modalités de mi[...]Article
Le numéro sur l’évaluation et la certification en langues (méthodologie, usages et pratiques, formation des enseignants) permet d'approfondir les connaissances théoriques, de s'inspirer d’expérie[...]Revue
Méthodologie de l'enseignement/apprentissage des langues. Vers l’excellence pédagogique, didactique et linguistique Dans Méthodal : Méthodologie de l'enseignement/apprentissage des langues (n° 3, Juillet 2019)
Ce numéro réuni les résultats de recherches concentrées sur la qualité, l’efficience et l’efficacité des formations linguistiques. Les articles rapportent ainsi les conclusions d’études touchant [...]Revue
Démarche FOS et pratiques de classe : articulation entre ingénierie de formation et ingénierie pédagogique Dans Points communs : recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s) (n° 47, mai 2019)
Catherine CARRAS, coord. ; Laura ABOU HAIDAR, coord. ; Sandrine COURCHINOUX, coord.Ce numéro s’articule autour de la problématique suivante : comment passer d’une démarche qui relève essentiellement de l’ingénierie de formation à la conception et la mise en œuvre d’activités de[...]Revue
Différenciation dans l'enseignement des langues Dans Babylonia (n° 1, 2019)
Brigitte GERBER, coord. ; Jeanne PANTET, coord. ; Martina ZIMMERMANN, coord.Puisque la classe homogène relève « davantage du mythe que de la réalité ou même de la possibilité » - chaque élève ayant son rythme et ses stratégies d'apprentissage, ses forces et ses faiblesse[...]Revue
Le secteur Lansad, fédérateur de diversité(s) ? Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 38, n° 1, 2019)
L'une des nouvelles missions des universités est la prise en compte de la diversité des besoins des apprenants et, à la fois, la valorisation de leurs compétences individuelles. Le secteur Lansad[...]Revue
Perspective actionnelle et français langue étrangère en Italie : état des lieux, questionnements, perspectives Dans Synergies Italie (n° 14, février 2018)
Patricia KOTTELAT, coord. ; Roberto DAPAVO, coord.Le numéro propose des éléments de réflexion théoriques et pratiques sur le français langue étrangère (FLE) en Italie, dans le secondaire et le supérieur. La première partie propose des réflexions[...]Article
Kristine DEHARDE, coord. | Dans Französisch heute (n° 1, 2019)Ce dossier donne des pistes, présente des pratiques pédagogiques et propose des exercices pour enseigner le français langue étrangère (FLE) à de jeunes élèves débutants. Il s'intéresse ainsi à la[...]Article
Suite à la publication du Cadre européen de référence pour les langues (2001), la tâche est omniprésente dans la didactique contemporaine des langues étrangères. Mais les origines de cette notion[...]Texte
Marie BERCHOUD, dir. | EME | 2019Comment les élèves et les étudiants vivent-ils et comprennent-ils leurs langues et leur bi-plurilinguisme, dans et hors des systèmes scolaires et universitaires ? La publication contient les paro[...]