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Élaboré dans le cadre du projet IMINQA co-financé par Erasmus+, ce rapport donne un aperçu des politiques d’assurance qualité des micro-certifications dans les systèmes d'enseignement supérieur d[...]Article
Selon l'auteur, dans l’Espace européen d’enseignement supérieur (EEES) institué par le processus de Bologne (PB), l’assurance qualité est pensée et appliquée comme outil de régulation marchande. [...]Texte
Elena CiIRLAN ; Tia LOUKKOLA | EUA : European university association | 03/2021En réponse à la crise provoquée par la COVID-19, les établissements d'enseignement supérieur du monde entier ont dû adapter dans l’urgence leurs activités au premier semestre 2020. Ce changement [...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | 11/2020La nouvelle édition du rapport de mise en œuvre du processus de Bologne examine tous les progrès réalisés en deux décennies en matière de mobilité, d'assurance qualité et de reconnaissance des qu[...]Texte
Quelles conditions doivent être réunies pour promouvoir et maintenir une auto-évaluation et un développement efficaces des établissements scolaires ? Comment peuvent-ils être encouragés à l’aide [...]Texte
Carmen TOMAS ; Maria KELO | ENQA : European association for quality assurance in higher education | 04/2020Le rapport présente une analyse thématique des 27 rapports d'examen des agences d’évaluation par l'ENQA. Il fournit un aperçu des principales pratiques des agences, des meilleures pratiques et li[...]Texte
Michaela MARTIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Paris : AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2020Si l’objectif principal de l’assurance qualité interne (AQI) est d’améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, l’employabilité des diplômés peut également s’en trouver optimisée[...]Texte
Michaela MARTIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Paris : AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2020L’assurance qualité interne (AQI) de l’enseignement supérieur peut favoriser l’évaluation et l’amélioration de la gouvernance des universités. En effet, l’efficacité de la gestion est un élément [...]Texte
Michaela MARTIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Paris : AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2020L’assurance qualité est une pratique courante dans l’enseignement supérieur à travers le monde. Pourtant, il existe peu de recherches qui mesurent l’efficacité des systèmes d’assurance qualité in[...]Texte
Michaela MARTIN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation, Paris : AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2020Dans le contexte de l’augmentation des inscriptions et de la privatisation de l’enseignement supérieur, l’assurance qualité (AQ) est au centre de la réforme de l’enseignement supérieur dans le mo[...]Texte
Qu’est-ce que l’apprentissage centré sur l’étudiant ? Comment peut-il être intégré dans les processus d’assurance qualité interne en complétant les orientations fournies par les références et lig[...]Texte
Michaela MARTIN, éd. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 02/2019L’ouvrage examine le rôle important que joue l'assurance qualité interne (AQI) pour garantir la qualité de l'enseignement supérieur et améliorer les perspectives d'employabilité des diplômés. Il [...]Texte
Michaela MARTIN, dir. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2019Les systèmes d’enseignement supérieur sont aujourd’hui soumis à des transformations constantes. Le développement rapide du secteur s’est accompagné d’une diversification des établissements et des[...]Texte
Dans quelle mesure les recommandations formulées dans le précédent «Rapport sur les progrès réalisés en matière d'assurance de la qualité (AQ)° dans l'enseignement supérieur» de la Commission eur[...]Texte
Esther HUERTAS ; Ivan BISCAN ; Charlotte EJSING et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | 06/2018Le rapport présente les considérations du groupe de travail l'ENQA sur l'assurance qualité et l'apprentissage en ligne. Il est destiné à nourrir la réflexion des différentes parties prenantes (ét[...]Texte
Michaela MARTIN, éd. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 02/2018Tandis que dans le monde entier, l’enseignement supérieur croît, se diversifie et se privatise, des questions ont émergé quant à sa qualité et à l’employabilité des diplômés. S’appuyant sur huit [...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | mai 2018Ce rapport dresse le tableau des avancées dans la mise en œuvre du Processus de Bologne dans les 48 pays membres de l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EEES). Il fournit des informatio[...]Texte
Jonathan WILLIAMS | OCDE | 11/2017De plus en plus d’établissements d’enseignement supérieur, ainsi que les gouvernements qui les régissent, favorisent les collaborations, alliances et fusions. Ceux-ci peuvent chercher à améliorer[...]Revue
Pédagogie universitaire et évaluation de l'enseignement par les étudiants Dans Education et formation (n° e-307-01, avril 2017)
Nathalie YOUNES, coord. ; Saeed PAIVANDI, coord. ; Pascal DETROZ, coord.L'évaluation de l'enseignement par les étudiants (EEE) désigne les procédures par lesquelles ces derniers prennent part au jugement porté sur des enseignements. Cette démarche, devenue une norme [...]Texte
Oliver VETTORI ; Karl LEDERMULLER ; Christoph SCHWARZL et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017L'assurance de la qualité est une priorité essentielle du processus de Bologne en Europe. En Autriche, l'entrée en vigueur de l'Universitätsgesetz (loi sur l'université) en 2004, a donné une très[...]Texte
Wu DAGUANG ; Xie ZUOUXU ; Wu FAN et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017La croissance rapide et la diversification de l'enseignement supérieur en Chine ont entraîné des changements dans les réglementations et structures de gouvernance. Dans ce cadre, l'université de [...]Texte
Bassam ALHAMAD ; Rama ALADWAN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017L'expansion rapide et la privatisation du secteur de l'enseignement supérieur à Bahreïn ont permis d'assurer la qualité et la pertinence de l'éducation offerte. Un système national d'assurance de[...]Texte
Christian GANSEUER ; Petra PISTOR | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017Cette étude de cas porte sur l'université de Duisburg-Essen (UDE) née en 2003 de la fusion de deux universités. L'UDE a mis en place un système d'assurance qualité interne qui lie les outils et l[...]Texte
Lis LANGE ; Lise KRIEL | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017Un système national d'assurance qualité, lancé en 2001 et mis en œuvre en 2004, à la fin de l'apartheid, a permis au nouveau gouvernement d'Afrique du Sud de transformer l'enseignement supérieur.[...]Texte
Pablo VILLALOBOS ; Alvaro ROJAS ; Francisco HONORATO et al. | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017Au Chili, l'université de Talca (UT) est une université publique axée principalement sur les besoins de développement de sa région. L'assurance qualité interne fait partie intégrante de la straté[...]Texte
Mike KURIA ; Simmy M. MARWA | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017Le nombre d'inscriptions dans l'enseignement supérieur et d'établissements d'enseignement, notamment privés, a connu une augmentation spectaculaire au Kenya lors de la dernière décennie. L'étude [...]Texte
Carmen LAMAGNA ; Charles C. VILLANUEVA ; Farheen HASSAN | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2017Au Bangladesh, la garantie de la qualité de l'enseignement supérieur est l'une des principales priorités du gouvernement. La présence d'universités privées et internationales a amélioré l'accès à[...]Texte
EURASHE: European association of institutions in higher education ; ENQA: European association for quality assurance in higher education ; EUA : Association européenne des universités et al. | EURASHE : European association of institutions in higher education, ENQA : European association for quality assurance in higher education, Brussels : EUA : European university association/et al. | mars 2016Elaboré dans le cadre du projet européen EQUIP (Enhacing quality through innovative policy and practice), ce document donne un aperçu des changements apportés aux références et lignes directrices[...]Texte
ENQA: European association for quality assurance in higher education | ENQA : European association for quality assurance in higher education | 2016Ces lignes directrices pour les examens des agences qualité par l'Association européenne pour la garantie de la qualité dans l'enseignement supérieur (ENQA) décrivent le nouveau modèle d'évaluati[...]Texte
INQAAHE : International network for quality assurance agencies in higher education | INQAE : International network for quality assurance agencies in higher education | 2016Le réseau international des agences d'assurance qualité (INQAAHE) a développé des lignes directrices relatives aux bonnes pratiques, révisées en 2016. Elles servent de cadre de référence pour les[...]Texte
Tariq AL-SINDI ; Rafael LLAVORI ; Katrin MAYER et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | 2016Ce rapport final présente les principaux résultats et activités du projet Erasmus Mundus QACHE (Quality Assurance of Cross-border Higher Education). Son but était de mieux évaluer les activités t[...]Texte
Le rapport examine les évolutions des cultures de l'assurance qualité dans neuf pays (Royaume-Uni, États-Unis, Australie, Inde, Chine, Brésil, Chili, Mexique et Colombie) en tenant compte des dif[...]Texte
Anna-Lena CLAEYS-KULIK ; Thomas ESTERMANN | EUA : European university association | juillet 2015Le projet Define s'intéresse au financement de l'enseignement supérieur en Europe. Ce rapport examine le financement fondé sur la performance des universités européennes et émet une série de reco[...]Texte
Anna GOVER ; Tia LOUKKOLA | EUA : European university association | septembre 2015Publié dans le cadre du projet EUREKA, ce rapport fournit un recueil de conseils en matière d'assurance qualité interne. Sorte de guide pratique, il présente et discute les caractéristiques essen[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | février 2015Ce manuel met l'accent sur l'importance de la gestion de l'assurance qualité interne pour les institutions impliquées dans l'éducation et la formation professionnelle (EFP). Il est conçu pour gui[...]Texte
ENQA: European association for quality assurance in higher education ; ESU : European students' union ; EUA : Association européenne des universités et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | mai 2015Les «European Standard and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area" (ESG) - constituent un socle commun pour l'appropriation de l'assurance qualité par les acteurs [...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | mai 2015Ce rapport, publié périodiquement par Eurydice, donne un aperçu des avancées dans la mise en oeuvre du Processus de Bologne dans les 47 pays membres de l'Espace européen de l'enseignement supérie[...]Texte
Andrée SURSOCK | EUA : European university association | mai 2015S'appuyant sur les réponses fournies par 451 établissements issus de 46 différents pays, ce rapport présente les perceptions que les universités ont des changements intervenus dans l'Espace europ[...]Texte
CAMES : Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur | CAMES : Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur | avril 2014Dans le cadre de son Programme Assurance Qualité, le CAMES (Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur) a élaboré, en 2013, un projet qui vise à développer la culture d'assurance [...]Texte
CAMES : Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur | CAMES : Conseil africain et malgache pour l'enseignement supérieur | avril 2014Ces référentiels ont une triple finalité : ils visent avant tout l'amélioration continue de la qualité de l'enseignement supérieur et de la recherche dans les pays francophones d'Afrique subsahar[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2014De plus en plus de pays se demandent si leurs structures traditionnelles d'assurance qualité sont encore valables et si elles ne doivent pas créer de nouveaux mécanismes. Différentes options peuv[...]Texte
UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2014De plus en plus de pays se demandent si leurs structures traditionnelles d'assurance qualité sont encore valables et si elles ne doivent pas créer de nouveaux mécanismes. Différentes options peuv[...]Texte
Le Consortium européen d'accréditation de l'enseignement supérieur a développé un guide d'évaluation de l'internationalisation des établissements. Ce guide analyse les différents éléments qui y c[...]Texte
Cette étude vise à identifier les progrès accomplis depuis 2009 dans la mise en œuvre de systèmes d'assurance qualité de l'enseignement supérieur dans les Etats membres de l'Union européenne, et [...]Texte
Ce dossier vise à établir l'état de l'art sur la question de la qualité et de l'assurance qualité dans l'enseignement et la formation professionnels (EFP). Un premier article en explore les enjeu[...]Texte
Le huitième forum européen d'assurance qualité pour l'enseignement supérieur (EQAF) s'est tenu en novembre 2013 à l'université de Göteborg, en Suède, réunissant les acteurs de l'enseignement supé[...]Article
Bakazs SIKLOS ; Remigiusz GAWKIK | Dans Innovations in Management and Production Engineering (n° 45413, avril 2013)The notion of quality became a buzzword in today's debates about higher education. But despite its popularity, there are still many uncertainties and misinterpretations. In the paper the authors [...]Texte
Le Consortium européen d'accréditation de l'enseignement supérieur a développé un guide d'évaluation de l'internationalisation des établissements. Ce guide analyse les différents éléments qui con[...]Texte
Fiona CROZIER, éd. ; Maria KELO, éd. ; Tia LOUKKOLA, éd. et al. | EUA : European university association | mars 2013The European Quality Assurance Forum (EQAF) has been organised by the E4 Group (ENQA, ESU, EUA and EURASHE) since 2006. The 7th Forum, held at Tallinn University, Estonia, proved that this kind o[...]Texte
Douglas BLACKSTOCK ; Angela YUNG-CHI HOU ; Christian MOLDT et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | 2013Ce rapport est le fruit du séminaire sur l'assurance qualité interne qui s'est tenu à Valladolid les 7 et 8 juin 2012. Il présente les résultats d'une enquête menée auprès de 42 membres de l'ENQA[...]Texte
Le projet AqiUmed visait à développer des coopérations entre établissements d'enseignement supérieur du nord et du sud de la Méditerranée et, plus spécifiquement, à renforcer les échanges entre l[...]Texte
The ARDE project aimed at demonstrating how quality assurance for doctoral education has been implemented in European universities. As the Bologna Process has developed, universities have put gre[...]Article
Le texte analyse les résultats de l'enquête de l'observatoire de la vie étudiante en France (OVE) réalisée en 2010. Les données de cette enquête permettent de tester si les variables contextuelle[...]Article
Ariane DUMONT ; Jean-Moïse ROCHAT ; Denis BERTHIAUME et al. | Dans Mesure et évaluation en éducation (vol. 35, n° 3, septembre 2012)L'université de Lausanne a opté pour un modèle d'évaluation des enseignements par les étudiants, minimisant la part de contrôle ; la Haute école d'ingénierie et de gestion du canton de Vaud a pré[...]Article
Pascal DETROZ ; Jean-Guy BLAIS | Dans Mesure et évaluation en éducation (vol. 35, n° 3, septembre 2012)Cet article répond à la question de la compétence des étudiants pour évaluer la qualité des enseignements selon deux angles distincts. Le premier a trait aux attitudes et représentations des diff[...]Article
Ce dossier présente un regard rétroprospectif sur les tendances de la recherche internationale dans le domaine de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants (EEE). Il met en évidence à quel[...]Article
Léon HARVEY ; Marie-Hélène HEBERT | Dans Mesure et évaluation en éducation (vol. 35, n° 3, septembre 2012)Les évaluations de l'enseignement par les étudiants sont utilisées à des fins académiques et formatives mais sont également évoquées d'une manière sommative lors de décisions liées à la carrière [...]Article
Sawsen LAKHAL ; Eric FRENETTE ; Serge SEVIGNY | Dans Mesure et évaluation en éducation (vol. 35, n° 3, septembre 2012)L'Association to Advance Collegiate Schools of Business incite fortement les facultés d'administration des affaires à la mise en place des standards de l'Assurance of Learning selon lesquels les [...]Article
Alice SALCIN ; France WERY ; Philippe EMPLIT et al. | Dans Mesure et évaluation en éducation (vol. 35, n° 3, septembre 2012)Cet article présente une partie des résultats d'une enquête menée en 2010 auprès des enseignants-chercheurs nommés à titre définitif à l'université libre de Bruxelles (ULB). Les auteurs tentent d[...]Article
Nathalie YOUNES ; Marc ROMAINVILLE | Dans Mesure et évaluation en éducation (vol. 35, n° 3, septembre 2012)Cet article conclusif interroge les transformations actuelles de l'évaluation de l'enseignement par les étudiants (EEE) selon trois axes. Les limites et les dérives observées dans ce domaine cond[...]Article
Yihuan ZOU ; Xiangyun DU ; Palle RASMUSSEN | Dans Quality in higher education (vol. 28, n° 2, juillet 2012)Based on a study of Chinese university self-evaluation reports, this paper argues that higher education institutions are trying to manage the tensions between educational and organizational quali[...]Texte
Mélanie JULIEN ; Lynda GOSSELIN ; CSE : Conseil supérieur de l'éducation (France) | Gouvernement du Québec | février 2012Il apparaît opportun au Conseil de réviser les mécanismes d'assurance qualité à l'enseignement universitaire au Québec. Cette position se justifie non seulement par les tendances internationales[...]Texte
EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Commission européenne. Eurostat | EACEA : Education, audiovisual and culture executive agency | avril 2012Le rapport montre dans quelle mesure le paysage de l'enseignement supérieur en 2012 a été transformé par le Processus de Bologne et décrit l'état de sa mise en œuvre en utilisant des données rass[...]Texte
EURASHE: European association of institutions in higher education | EURASHE : European association of institutions in higher education | 2012This policy paper on quality assurance (QA) and transparency instruments, is as a review of current emphases and practice, inter-alia, highlights in professional higher education, the intensifyin[...]Texte
Iva VOLDANOVA, éd. ; Alexandre WIPF, éd. ; Marcin KRASNODEBSKI, éd. et al. | EURASHE : European association of institutions in higher education | 2012Since the Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG) were adopted by the ministers in 2005, the higher-education framework in Europe - and in assoc[...]Texte
In October 2009, the European University Association (EUA), together with its partners, the German Rectors' Conference (HRK) and QAA Scotland, launched a project entitled: «Examining Quality Cult[...]Texte
Fabrice HENARD ; Deborah ROSEVEARE | OCDE | septembre 2012Le but du projet de l'OECD-IMHE sur la qualité de l'enseignement était de souligner les initiatives efficaces et les mécanismes mis en application dans les établissements d'enseignement supérieur[...]Texte
Leon CREMONINI ; Elisabeth EPPING ; Christina VOGELSANG et al. | Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS) | janvier 2012This report began with the premise that quality assurance is expected to contribute to institutional improvement either because higher education institutions need to comply with external pressure[...]Texte
Douglas BLACKSTOCK ; Nadine BURQUEL ; Nuria COMET SENAL et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | mai 2012This report is based on the annual ENQA Internal Quality Assurance seminar on the theme of Learning from each other - using benchmarking to develop IQA that was held on 16-17 June 2011 in Helsink[...]Texte
ENQA: European association for quality assurance in higher education | ENQA : European association for quality assurance in higher education | mars 2012In 2010 the organisations that form the E4 Group launched a project on «Mapping the Implementation and Application of the European Standards and Guidelines on Quality Assurance in Higher Educatio[...]Texte
Arab network for quality assurance in higher education | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2012Comme l'enquête menée en 2008, celle-ci révèle que les défis de financement et de gouvernance demeurent les plus grands obstacles à l'accélération de l'assurance qualité dans les pays arabes. L'e[...]Texte
EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Commission européenne. Eurostat | EACEA : Education, audiovisual and culture executive agency | avril 2012The report shows to what extent the higher education landscape in 2012 has been transformed by the Bologna Process and describes the state of implementation of the process from various perspectiv[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | février 2012The Torino process is a participatory process leading to an evidence-based analysis of vocational education and training (VET) policies in a given country. The Torino process is carried out in or[...]Texte
Andrea BLATTER, éd. ; Lucien BOLLAERT, éd. ; Fiona CROZIER, éd. et al. | EUA : European university association | 2011The main aim of the 2010 Forum was to examine how quality assurance tools and processes implemented at institutional and agency level : relate to European and national level policy discussions an[...]Texte
Internal quality assurance processes are recognised as essential components of institutional autonomy, responsibility and accountability. This report - the result of the project Examining Quality[...]Texte
ADB: Asian development bank | Asian development bank | décembre 2011The rapid expansion of higher education in Asia has been accompanied by challenges with no easy solutions and by issues that require innovative thinking and policy decisions. This publication foc[...]Texte
ENQA: European association for quality assurance in higher education | ENQA : European association for quality assurance in higher education | mars 2011This report gathers samples of good and ineffective practices on internal quality assurance, following an annual ENQA seminar on Internal Quality Assurance -Enhancing quality culture. The seminar[...]Article
Cet article propose une synthèse critique de recherches sur l'impact des tests externes à enjeux forts et l'impact des politiques d'imputabilité fondées sur ces tests. A partir de l'expérience n[...]Texte
Lucien BOLLAERT, éd. ; Fiona CROZIER, éd. ; Josep GRIFOLL, éd. et al. | EUA : European university association | 2011The European Quality Assurance Forum has been organised by the E4 Group (ENQA, ESU, EUA, and EURASHE) since 2006. The sixth Forum was the first time the event was held without funding from the Eu[...]Revue
Quality assurance in higher education : A comparison of eight systems Dans Knowledge Brief (vol. 35, octobre 2010)
A number of best practices lessons can be garnered form this review of different national quality assurance systems for HEI's intended purposes. Based on the research, some of the most comprehens[...]Article
This article discusses the meanings of quality in the Humboldtian university ideal and in the Bologna process, especially related to issues of institutional autonomy, academic freedom and the int[...]Texte
Cette étude présente pour la première fois une analyse de l'évaluation « intégrée » de l'offre de formation et des activités de recherche des universités regroupées ainsi par région-académie. L'é[...]Texte
Ali R. HAL-HASSNAWI | INQAE : International network for quality assurance agencies in higher education | 2010In this paper, the writer explores the various approaches adopted for assessing the academic and institutional quality in the field of higher education. As the writer strongly rejects the 'One si[...]Texte
Douglas BLACKSTOCK ; Lee HARVEY ; Tibor SZANTO et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | 2010The present report follows an ENQA seminar on the Internal Quality Assurance - Facing Common Challenges. The seminar was hosted by the The Accreditation Organisation of the Netherlands and Flande[...]Texte
CHEPS: Centre for higher education policy studies (Pays-Bas) ; INCHER-Kassel (Allemagne) ; ECOTEC (Royaume-Uni) | Commission européenne | 2010The consortium has made an assessment of major elements of the first decade of the Bologna Process in order to obtain an independent view on the progress made so far. This study was contracted ou[...]Texte
Andrée SURSOCK ; Hanne SMIDT | EUA : European university association | mars 2010The 'Trends 2010' report - based on questionnaire responses from 821 universities, 27 national university associations, and site visits to 16 countries - will be presented in Vienna this week to [...]Texte
Eduardo GARCIA ; José ANOTONIO PEREZ ; Sebastian RODRIGUEZ et al. | 2009In accordance with the trust placed by society in the autonomous administration of the universities and the transparency called for within the framework of the European Higher Education Area (EHE[...]Texte
Andrejs RAUHVARGERS ; Cynthia DEANE ; Wilfried PAUWELS | 2009There has been further progress in the Bologna Process since London. Even though the overall picture may not look quite as green as it did in 2007, there are encouraging signs in that some of the[...]Texte
Marc ROMAINVILLE, dir. ; Cristina GOGGI, dir. | De Boeck Université | 2009L'Évaluation de l'Enseignement par les Étudiants (EEE) a progressivement acquis droit de cité dans les universités. La situation actuelle de ce type d'évaluation est cependant paradoxale. On disp[...]Texte
QAHECA aimed to explore what kind of quality process for teaching andlearning, both internal and external, support creative and innovative higher education institutions and seeks to limit the pot[...]Texte
Article
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Lucien BOLLAERT ; Bruno CARAPINHA ; Bruno CURVALE et al. | EUA : European university association | 2009Texte
Peter MATERU | Banque mondiale | 2008Ce rapport rend compte de l'état et de la pratique de l'amélioration de l'assurance qualité (AQ) en Afrique subsaharienne avec un focus particulier sur les établissements de troisième cycle qui d[...]Article
This paper examines the potential of critical systems thinking enacted through 'total systems intervention' to explore quality and to promote improvement in a university academic department. Crit[...]Texte
Les établissements d'enseignement supérieur se doivent de mettre en oeuvre une politique et des procédures associées pour conduire l'auto-évaluation de leurs activités. Il leur appartient de déve[...]Texte
Anela BESO, éd. ; Lucien BOLLAERT, éd. ; Bruno éd CURVALE et al. | EUA : European university association | 2008Texte
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Maria José LEMAITRE | INQAE : International network for quality assurance agencies in higher education | 2008This paper analyses the development of quality assurance processes taking into account, in the first place, the different purposes these processes can serve, and how these different purposes impa[...]Article
In order to develop capacity to link knoledge to economic growth in developing countries, there is an urgent need to make quality the major element of higher education systems. in Iran, a develop[...]