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En juin 2023, les résultats de l’enquête comparative Pirls réalisée entre octobre 2020 et juin 2022 ont été rendus publics. Conçue et mise en œuvre en 2001 par l’International Association for the[...]Texte
Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture | Office des publications de l'Union européenne | 06/2023Ce rapport évalue les résultats de l'étude PIRLS 2021 ( Progress in International Reading Literacy Study ) en Europe. Cette évaluation mesure et compare les résultats en lecture des élèves de q[...]Revue
Vivre les langues au musée Dans Babylonia (3/2022, 2022)
Karine LICHTENAUER, coord. ; Laura lLODER BUECHEL, coord.Si les musées participent encore souvent d’une certaine vision du monde, l’auto-appropriation de l’espace par les visiteurs montre leur importance comme acteurs des changements sociaux avec, au c[...]Texte
Les auteurs cherchent à aider les apprenants à développer leur citoyenneté numérique tout en pratiquant les langues de façon authentique. Ils définissent la littératie numérique et brossent un po[...]Texte
Ce dossier examine l’enseignement-apprentissage à distance en ligne, et en son sein un dispositif particulièrement d’actualité, la classe virtuelle. Comment cette dernière réinterroge-t-elle[...]Texte
Katherine A. REYNOLDS, éd. ; Erin WRY, éd. ; Ina V.S. MULLIS, éd. et al. | TIMSS & PIRLS International Study Center | 11/2022Depuis 2001, l'IEA (international association for the evaluation of educational achievement) mène des évaluations tous les cinq ans pour mesurer le niveau de compréhension en lecture des élèves d[...]Revue
Plurilinguisme et littératie dans les pays francophones et italophones Dans Synergies Italie (n° 18, 2022)
Sara VECCHIATO, coord.Ce numéro porte sur le rôle de l’école dans la reconnaissance et la légitimation - ou non - de l’identité sociolinguistique des enfants et adolescents ainsi que sur les compétences et les pratiqu[...]Revue
Elèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 65, 2022)
Marie-Claude PENLOUP, coord. ; Véronique MIGUEL ADDISU, coord. ; Bernadette KERVYN, coord.Ce numéro sur la didactique du français et des langues et la sociolinguistique regroupe des recherches sur le plurilinguisme en classes monolingues et les pratiques de classe et de formation y af[...]Texte
Banque mondiale ; UNESCO (France) ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance et al. | Groupe de la Banque mondiale | 06/2022Ce guide présente le cadre R.A.P.I.D. (Reach, Assess, Prioritize, Increase, Develop) pour lutter contre les pertes d'apprentissage causées par la pandémie de COVID-19. Il repose sur cinq actions [...]Texte
Banque mondiale ; UNESCO (France) ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance et al. | Groupe de la Banque mondiale | 06/2022À la suite du choc sans précédent qui a frappé l'éducation, la pauvreté des apprentissages a augmenté d’un tiers dans les pays à revenu faible et intermédiaire : 70 % des enfants de 10 ans seraie[...]Texte
Louise TRACEY ; Claudine BOWYER-CRANE ; Sara BONETTI et al. | Education endowment foundation | 05/2022Cette étude cherche à évaluer l’impact de la pandémie sur le développement des enfants de 4 et 5 ans durant l’année scolaire 2020-2021. Les résultats montrent que les enfants étaient moins suscep[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance ; Banque mondiale | UNICEF | 03/2022Ce rapport étudie les répercussions de la pandémie de Covid-19 et les fermetures d’établissements scolaires sur les enfants dans divers pays, et fait l’état des lieux des acquis de l’apprentissag[...]Revue
Faire le point sur les compétences du 21e siècle Dans Revue hybride de l'éducation (vol. 5, n°2, hiver 2022)
Patrick GIROUX ; Viktor FREIMAN ; Florent MICHELOT et al.Cela fait déjà 20 ans que nous sommes entrés au 21e siècle, une période « marquée par l’émergence d’un mouvement mondial appelant à créer un nouveau modèle de l’apprentissage ». Et pourtant l’exp[...]Texte
La multiplication des fermetures d’écoles et autres perturbations du système éducatif ont très fortement aggravé la crise de l’apprentissage. Le rapport propose une analyse unique de sa portée gr[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2022En Afrique du Nord et au Moyen-Orient, les élèves achèvent-ils le cycle complet de l'éducation ? Dans quelle mesure apprennent-ils ? Comment sont-ils préparés ? Les jeunes et les adultes de la ré[...]Texte
Les fermetures d'écoles liées à la pandémie ont non seulement perturbé l'éducation, mais ont également eu un impact sur la capacité des enseignants à savoir si leurs élèves apprenaient et ce qu’i[...]Texte
Comment définir les inégalités numériques et que recouvrent-elles plus précisément ? Qui est concerné et de quelle manière ? Qu’a mis au jour la pandémie ? Quels sont les liens avec les parcours [...]Article
Juliana ALVES ASSIS, coord. ; Daniel BART, coord. | Dans Education comparée (n° 24-25, 2020)En s’intéressant à l’un des trois domaines majeurs évalués par PISA, la compréhension de l’écrit, ce dossier éclaire de façon inédite les soubassements implicites de ce programme international et[...]Texte
Plus de la moitié des enfants des pays du Moyen-Orient et de l'Afrique du Nord ne peuvent pas lire et comprendre un texte avant l'âge de 10 ans. Lorsque les enfants entrent à l'école, ils apprenn[...]Article
L’article définit la littératie des enseignants de langue de spécialité, entre savoir savant et pratique. Il analyse d’abord le concept de littératie enseignante et ses conditions d’émergence dan[...]Texte
Cette édition des « Perspectives de l'OCDE sur les compétences » examine comment les politiques peuvent le mieux promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie pour tous. Les pays doivent inte[...]Article
Thierry SOUBRIE, dir. ; Violaine BIGOT, dir. ; Christian OLLIVIER, dir. | Dans Lidil (n° 63, 2021)Les recherches sur la littératie numérique ont enrichi l’appareil conceptuel des didacticiens des langues et commencent à avoir des retombées concrètes dans l’enseignement-apprentissage. Éclairan[...]Texte
De nouvelles données de l'étude internationale de l'OCDE sur l'apprentissage et le bien-être des enfants montrent que le développement socio-émotionnel précoce est important pour le bien-être des[...]Texte
Penda T. CHOPPY ; Aneesa J. VEL | Unisey Press | 2021La publication s'intéresse, notamment, aux langues créoles et à l’éducation, aux langues créoles dans un environnement plurilingue (représentations sociales des langues chez des locuteurs francop[...]Texte
UNESCO.Équipe du Rapport mondial de suivi sur l'éducation | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 202140 % des élèves de maternelle, 20 % des élèves du primaire et 30 % des étudiants du secondaire et du supérieur sont aujourd'hui scolarisés dans des établissements privés dans le monde. Le Rapport[...]Texte
Hélène GAUDREAU, coord. | Gouvernement du Québec | 11/2020La crise engendrée par la COVID-19 a accentué la place du numérique et révélé des inégalités en termes de technologies et de compétences. Le rapport se penche sur les compétences nécessaires à l'[...]Revue
Plurilittératie et apprentissages plurilingues à l’intérieur et hors du contexte scolaire Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (numéro spécial, printemps 2020)
Notion complexe et débattue, la littéracie englobe notamment la capacité de lire et d'écrire, de comprendre et de produire des textes de genres divers. Issu d'une journée d'études sur la plurilit[...]Revue
La littératie : un espace conceptuel pour l'enseignement et l'éducation Dans Les Dossiers des sciences de l'éducation (n° 43, 2020)
Pascal DUPONT, coord. ; Olivier DEZUTTER, coord.À un moment où de nombreux domaines affichent des préoccupations relatives à la littératie, il paraît utile de s’attacher à la constitution et à la réinterprétation de son espace conceptuel dans [...]Revue
Les écarts de niveau de compétences entre les sexes en compréhension de l’écrit et en mathématiques évoluent-ils entre l’enfance et l’âge adulte ? Dans Les compétences des adultes à la loupe (n° 13, mars 2020)
Ce document relève : 1) l'avantage des filles en compréhension écrite pendant l'adolescence ; 2) celui des garçons en mathématiques, en augmentation constante entre 9 et 27 ans ; 3) le fait que l[...]Revue
Investissements en faveur des compétences de la population adulte immigrée Dans Les compétences des adultes à la loupe (n° 11)
L'apprentissage tout au long de la vie est particulièrement important pour les immigrés, souvent défavorisés en termes de compétences linguistiques et de compétences valorisées sur le marché du t[...]Texte
Jacques DAVID, dir. ; Corinne WEBER, dir. | Lambert-Lucas | 2020Cet ouvrage rend hommage à Jean-Louis Chiss, linguiste, spécialiste en épistémologie et en histoire des théories du langage et de la didactique des langues. Une première partie revient sur l’émer[...]Texte
Banque mondiale | Banque mondiale | 10/2019La crise mondiale des apprentissages met en péril les efforts déployés par les pays pour renforcer leur capital humain. La Banque mondiale a élaboré le nouveau concept de « pauvreté des apprentis[...]Revue
Littéracie en santé : une approche linguistique Dans ELA. Etudes de linguistique appliquée (n° 195, juillet-septembre 2019)
Sonia GEROLIMICH, coord. ; Sara VECCHIATO, coord.La « littératie en santé » est définie par l’OMS comme « les caractéristiques personnelles et les ressources sociales nécessaires aux individus et aux communautés pour accéder à l’information, la[...]Article
L’autrice interroge les activités relatives à l’écrit en maternelle au cours desquelles circulent des opérations relevant à la fois de l’oralité et de la littératie ainsi que la manière dont ces [...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OECD : Organisation for Economic Co-operation and Development | 2019Sur la base des résultats des 33 pays et régions qui ont participé aux 1er et 2e cycles de l'Enquête sur les compétences des adultes (PIAAC – Programme for the international assessment of adult[...]Texte
L’idée selon laquelle une éducation préscolaire de qualité est bénéfique pour le développement des compétences scolaires des jeunes enfants fait de plus en plus consensus. Quelles données probant[...]Texte
S’appuyant sur une revue de la littérature, ce rapport expose les données de la recherche relatives au développement cognitif des jeunes enfants, notamment dans quatre domaines de compétences con[...]Revue
Using a narrative approach to researching literacy and non-formal education in Africa and Asia: special issue Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 64, n° 6, décembre 2018)
Birgit BROCK-UTNE, éd.Les chercheurs en éducation travaillant en Afrique et en Asie commencent à se tourner vers des approches de recherche qualitatives et narratives pour étudier l'acquisition de l'alphabétisation, e[...]Texte
Elizabeth A. SHUEY ; Milos KANKARAS | OCDE | 11/2018L'apprentissage dans les premières années de la vie est crucial et peut être favorisé et soutenu par l'environnement dans lequel les enfants grandissent. Il a une influence positive sur leur bien[...]Texte
Basé sur le cadre de prospérité éducative, le rapport propose une structure pour l’utilisation des données de suivi afin d’orienter deux types de politiques éducatives : celles qui visent l’améli[...]Texte
Au Québec, les programmes scolaires encouragent les enseignants à proposer à leurs élèves des expériences culturelles avec des rencontres d’artistes. On estime que les activités culturelles contr[...]Texte
Christian OLLIVIER | Editions du Conseil de l'Europe | 09/2018L’ouvrage, issu du projet du CELV e-lang « Vers une littératie numérique pour l’enseignement-apprentissage des langues » , propose une possible évolution de l’approche actionnelle et de la typ[...]Texte
Mia HOMSY ; Simon SAVARD | Institut du Québec | 2018La plupart des tests internationaux indiquent que le système éducatif québécois se compare favorablement aux provinces canadiennes et aux pays de l’OCDE. Mais, un problème majeur persiste, le trè[...]Texte
Les migrations ont été au centre des débats politiques au sein de l’OCDE ces dernières années. Ce rapport fournit de nouvelles preuves basées sur les données du programme pour l’évaluation des ad[...]Texte
Megan SIM ; Julie BELANGER ; Lucy HOCKING et al. | EIF: Early intervention foundation, Cambridge : RAND Europe | 2018Le potentiel de l'éducation et de la protection de la petite enfance pour soutenir le développement de l'enfant, en particulier celui des enfants issus de milieux défavorisés est reconnu. Quels s[...]Article
Cet article porte sur la bilittératie chez les élèves bi/plurilingues en contexte québécois, en particulier ceux qui sont issus de groupes linguistiques minoritaires ou minorisés. L'auteur soulig[...]Revue
La littératie, tout au long de la vie Dans Education et francophonie (vol. XLV, n° 2, octobre 2017)
Marianne CORMIER, coord.L’éveil à l’écrit commence bien avant l’apprentissage plus formel de la lecture et de l’écriture. Graduellement, le très jeune enfant apprend à lire le monde autour de lui et à y laisser sa marqu[...]Revue
Grammaires et littéracies Dans Lidil (n° 56, 2017)
Jean-Paul MEYER, dir. ; Jean-Christophe PELLAT, dir.En quelques années, la notion de littéracie a profondément modifié le paysage didactique. Ce sont aujourd’hui les littéracies qui intéressent la communauté éducative, à travers l’interaction des [...]Article
Les évaluations standardisées des élèves, telles que Cedre ou PISA, renvoient à des enjeux politiques croissants alors qu'elles restent à faible enjeu pour les élèves y participant. Dans le systè[...]Texte
En Angleterre, beaucoup de débats sur l'éducation sont axés sur la performance du système éducatif, en termes de mesure des progrès et de réussite des élèves. Le gouvernement vient d'introduire u[...]Texte
A l’échelle mondiale, il existe une grande variété d’évaluations aux niveaux régional et international mesurant le rendement scolaire des enfants et des jeunes en littératie et numératie. Le rapp[...]Texte
Ulrike HANEMANN, éd. ; Lisa KROLAK, éd. | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2017Ce recueil rassemble 18 études de cas sur des programmes d'alphabétisation pour les jeunes et les adultes visant tous à favoriser des environnements propices pour l'alphabétisation au sein de la [...]Texte
Les Perspectives de l'OCDE sur les compétences présente les résultats de l'évaluation de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC) dans 24 pays. Cette nouvelle édition cherche à voir comment[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance ; Banque mondiale et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juillet 2017Créée en 2014, l'initiative « Mesurer la qualité et les résultats d'apprentissage des jeunes enfants » (MELQO) s'est fixé pour objectif de résoudre la nécessité d'une mesure mondiale axée sur la [...]Texte
Theodora XENOGIANI | OCDE | mai 2017Les résultats de l'évaluation des compétences des adultes (PIAAC) confirment que la maîtrise de la langue du pays d'accueil joue un rôle essentiel dans la réussite de l'intégration sociale et pro[...]Texte
Fionn C. BENNETT, dir. ; Machteld Claire MEULLEMAN, dir. | Epure - Presses universitaires de Reims | 2017L’ouvrage se penche sur l'enseignement d'une matière intégré à une langue étrangère (EMILE) et l'intercompréhension intégrée, deux approches plurielles des langues et cultures qui articulent l’en[...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | 2017Cette publication examine les principales structures, les politiques et les réformes pour la réussite des élèves en matière de compétences de base (littératie, mathématiques et sciences). Elle co[...]Texte
S'appuyant sur des données du PISA et de l'enquête de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC), le document examine l'évolution des écarts de résultats en compréhension de l'écrit et en ma[...]Article
Les pratiques d’enseignement de l’oral au primaire au Québec ont évolué depuis une dizaine d’années, cela avec le foisonnement des recherches en littératie et en didactique de l’oral, en partenar[...]Article
Shelley K. TAYLOR ; Cecelia CUTLER ; Miao SUN et al. | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 72, n° 4, novembre 2016)Les approches monolingues présupposent que la langue maternelle n'a pas d'importance dans l'apprentissage d'une langue seconde ou étrangère. A l'opposé, les approches additives qui mettent la lan[...]Article
Stéphane BONNERY, coord. ; Jacques CRINON, coord. ; Germain SIMONS, coord. | Dans REE : Recherches en éducation (n° 25, mars 2016)Ce numéro envisage les outils pédagogiques (manuels, fiches, albums, carnets d'écriture...) en tant que supports de l'activité intellectuelle qu'ils sollicitent, comme des intermédiaires entre le[...]Texte
Le document propose une analyse des informations collectées dans le cadre du programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) concernant les adultes ayant de faibles[...]Texte
Garry BARRETT ; Craig W. RIDDELL | OCDE | octobre 2016Ce document examine les liens entre l'âge des adultes et les compétences à l'écrit, à l'aide de données tirées de l'Enquête internationale sur la littératie des adultes (IALS), de l'Enquête sur l[...]Revue
Aider Dans Recherches (n° 64, 2016)
Le numéro pose la question des dispositifs institutionnels d'aide existants. L'injonction déjà forte d'une prise en charge de plus en plus personnalisée des handicaps et /ou difficultés s'est ren[...]Texte
Ce rapport fait suite à une étude de l'OCDE conduite dans 33 pays : le programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), de 16 à 65 ans, dans trois domaines : littér[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juillet 2016Qu'est-il important pour les citoyens de savoir et de savoir-faire en tant que citoyen ? Telle est la question qui sous-tend le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA).[...]Texte
Le Programme de compétences pour l'employabilité et la productivité (STEP) de la Banque mondiale se compose de deux instruments d'enquête sur l'offre et la demande de compétences en milieu urbain[...]Texte
Fabienne ROSENWALD, dir. ; Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports. DEPP : Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (France) | DEPP | décembre 2016La publication rassemble trente indicateurs pour analyser le système éducatif français, les évolutions et l'impact des politiques en œuvre. Les tendances décrites dans les numéros précédents se c[...]Article
Cette article analyse l'approche de l'évaluation de la compréhension de l'écrit dans le programme PISA mis eu œuvre depuis les années 2000 par l'OCDE. En s'appuyant notamment sur une unité du tes[...]Texte
CPCE UDP : Centro de Políticas Comparadas de Educación de la Universidad Diego Portales | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes | 2016Le but principal de TERCE est d'évaluer la qualité de l'éducation en termes de résultats de l'apprentissage dans les pays participants d'Amérique latine et des Caraïbes (Argentine, Brésil, Chili,[...]Texte
Widiane BORDO, éd. ; Jan GOES, éd. ; Jean-Marc MANGIANTE, éd. | Artois presses université | novembre 2016Depuis le colloque du Forum Heracles de 2009 sur le français sur objectifs universitaires (FOU), le FOU ne cesse de gagner du terrain. Le symposium "Le français sur objectif universitaire, entre [...]Texte
Aaron BENAVOT, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | septembre 2016Le Rapport mondial de suivi sur l'éducation (Rapport GEM) est le premier d'une série qui s'attachera à examiner les progrès de l'éducation dans le cadre des nouveaux Objectifs de développement du[...]Texte
La révolution technologique des dernières décennies du XXe siècle a modifié les besoins en compétences sur le marché du travail. De nos jours, les compétences en traitement de l'information, les [...]Texte
Ben JENSEN ; Katie ROBERTS-HULL ; Jacqueline MAGEE et al. | National Center on Education and the Economy | juillet 2016La préparation des enseignants américains de l'enseignement primaire aux matières fondamentales (mathématiques, sciences et littératie) est dans l'ensemble inadaptée. Ce rapport analyse comment l[...]Texte
Milos KANKARAS | OCDE | mars 2016L'OCDE définit la littératie comme la capacité à comprendre, évaluer et utiliser des textes écrits. La maîtrise de cette compétence est indispensable à la réussite sociale, professionnelle et per[...]Texte
Marco PACCAGNELLA | OCDE | avril 2016Selon le programme de l'OCDE pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), les adultes de 55 à 65 ans sont moins compétents en littératie et en numératie que les 25 à 34 a[...]Texte
Francesca BORGONOVI | OCDE | septembre 2016La réduction des inégalités de santé liées aux différences de niveau d'instruction et de compétences cognitives nécessite que les individus aient un niveau de compétences de base en littératie qu[...]Article
Une proportion importante d'étudiants ne maîtrise pas les genres textuels demandés à l'université. Pour y remédier, des initiatives institutionnelles ont été développées à l'Université de São Pau[...]Texte
L'évaluation des compétences des adultes, lancée dans le cadre du programme de l'OCDE pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), vise à fournir un nouvel éclairage sur [...]Texte
Marguerita LANE ; Gavan CONLON | OCDE | mars 2016Sur la base des données de 2012 du PIAAC, les auteurs étudient l'impact du niveau de compétences en littératie, numératie et nouvelles technologies sur l'emploi et les salaires. L'analyse confirm[...]Texte
La seconde édition de la publication, enrichie de nouvelles études de cas, compile des exemples de programmes et de pratiques d'enseignement efficaces sur l'enseignement et l'apprentissage de la [...]Texte
Comment s'est constituée la didactique du français comme discipline à caractère scientifique ? Quels sont ses fondements épistémologiques et méthodologiques ? La didactique du français langue pre[...]Article
L'étude qualitative présentée ici porte sur des élèves bilingues émergents, en majorité turcophones, de petite section de maternelle en France. Elle suit une enseignante qui propose une pédagogie[...]Article
Dominique LAFONTAINE ; Patricia SCHILLINGS ; Jean-Marie DE KETELE et al. | Dans Revue française de linguistique appliquée (vol. XX-2, décembre 2015)Ce numéro, consacré à la maîtrise de la lecture, rassemble des articles dans différents champs d'investigation. Le premier article expose comment est évaluée la lecture-compréhension dans deux en[...]Revue
Favoriser l'entrée dans l'écrit chez les jeunes enfants allophones Dans Canadian Journal for New Scholars in Education=Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation (vol. 6, n° 2, septembre 2015)
Dans les écoles francophones montréalaises situées en milieu pluriethnique et plurilingue, nombreux sont les jeunes enfants allophones qui réalisent (ou poursuivent) leur entrée dans l'écrit dans[...]Revue
Littéracies scolaires Dans Le Français aujourd'hui (n° 190, septembre 2015)
Brigitte MARIN, coord. ; Marie-France MORIN, coord.Les résultats des enquêtes internationales PIRLS et PISA ont attiré l'attention des professionnels de l'éducation sur les limites de l'enseignement de la lecture-écriture au regard des indicateur[...]Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | février 2015Quel est le niveau d'éducation de la population adulte en Europe ? Quelles sont les compétences des adultes en littératie, numératie et TIC en Europe? Est-ce que tous les adultes bénéficient de p[...]Texte
Hendrickje Catriona WINDISCH | OCDE | juillet 2015Le Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) a mis en évidence qu'un nombre considérable d'adultes dans les pays de l'OCDE ne possédaient que des compétences [...]Article
Véronique MIGUEL-ADDISU ; Marie-Odile MAIRE-SANDOZ | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 52, 2015)Cette contribution examine la prise en compte du plurilinguisme des élèves dans les choix didactiques de maitres de CP en 2013-2014. Elle s'appuie sur les résultats d'une recherche sur les pratiq[...]Texte
Jean ECALLE ; Annie MAGNAN | Dunod | 2015L'ouvrage présente, de manière exhaustive, les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive, issus de la recherche fondamentale et de la recherche appliquée, sur l'apprentissage de la [...]Texte
Dirk VAN DAMME ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | juin 2015Les possibilités auxquelles les individus ont accès en matière d'éducation jouent un rôle essentiel dans leur vie. L'emploi, les revenus, le bien-être, la santé et la confiance sont ainsi étroite[...]Texte
Lizanne LAFONTAINE, dir. ; Joanne PHARAND, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2015La littératie, aux dimensions linguistique, cognitive et sociale, est un concept polysémique et multidimensionnel, au-delà de la capacité à lire et à écrire. Nécessaire au développement professio[...]Texte
Paulina FLOTTS ; Jorge MANZI ; Daniela JIMENEZ et al. | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Amérique latine et dans les Caraïbes | juillet 201515 pays d'Amérique latine ont participé à la troisième étude régionale d'évaluation des acquis scolaires des élèves en troisième et sixième années de l'enseignement primaire. Les résultats provie[...]Texte
Sophie BRIQUET-DUHAZE, coord. ; Chantal QUELLET, coord. ; Natalie LAVOIE, coord. | L'Harmattan | 2015L'ouvrage fait suite à un colloque (Rimouski, mai 2015) organisé dans le cadre d'un congrès de l'ACFAS (association francophone pour le savoir). Les publics d'élèves dont il est question sont dif[...]Texte
La publication compile des exemples de programmes et de pratiques d'enseignement efficaces sur l'enseignement et l'apprentissage de la littératie, de la numératie et des compétences de base au se[...]Texte
Eric A. HANUSHEK ; Ludger WOESSMANN | OCDE | 2015Bien que l'accès à l'école ait augmenté partout dans le monde, de nombreux pays n'ont pas réalisé ce qu'ils espéraient-pour l'amélioration du bien-être économique et social. Alors que le monde se[...]Article
Article
Suzanne MAJHANOVICH, éd. ; Diane BROOK NAPIER, éd. ; Norberto FERNANDEZ LAMARRA, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 60, n° 4, septembre 2014)Le congrès mondial des sociétés d'éducation comparée qui s'est tenu en juin 2013 à Buenos Aires avait pour titre : "Nouveaux temps, nouvelles voix", et portait sur l'évolution de l'éducation tout[...]Article
Renée BOURGOIN | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 70, n° 3, août 2014)L'article porte sur l'effet prédictif des indicateurs de littératie précoce, pour une langue ou entre deux langues, sur la performance de lecture en langue seconde (L2) dans un programme d'immers[...]Article
Article
L'article porte sur l'avenir des programmes d'enseignement du français langue professionnelle et du français des affaires aux États-Unis, sur leur survie et leur orientation.Revue
Les aspects sociolinguistiques et institutionnels de la formation des populations peu scolarisées et peu qualifiées Dans Savoirs et formation : recherches et pratiques (n° 4, 2014)
Sophie ETIENNE, coord. ; Véronique LECLERCQ, coord. | AEFTIComme l'ensemble de la formation post scolaire en France, la formation de base d'adultes et de jeunes adultes peu scolarisés et peu qualifiés en parcours d'insertion a connu bon nombre de transfo[...]Texte
L'éducation aux médias et à l'information est désormais inscrite dans la loi du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation parmi les axes forts de l'entrée de l'école dans l'ère du numériqu[...]Texte
Maria PAGONI, éd. | Peter Lang | 2014Issu des travaux menés autour d'un symposium international, cet ouvrage croise des modèles théoriques et des outils méthodologiques en psychologie de l'éducation, anthropologie et didactique pour[...]Texte
Jean-François DE PIETRO, dir. ; Marielle RISPAIL, dir. ; Association internationale pour la recherche en didactique du français (France) | Presses universitaires de Namur | 2014La langue française s'enseigne dans des contextes sociaux, culturels, économiques, sociolinguistiques divers dans lesquels elle peut cohabiter avec d'autres langues : langues vernaculaires (diale[...]Texte
Le Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) de l'OCDE vise à fournir un nouvel éclairage sur le rôle de certaines des compétences clés des adultes dans la so[...]Article
Isabelle DELCAMBRE, coord. ; Marie-Christine POLLET, coord. | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 53, janvier 2014)La notion de littéracie(s), d'origine anglo-saxonne, émigre en France dans les années 2000 et apparaît alors dans différents domaines de recherche, essentiellement en confrontant à ce concept les[...]Texte
Le Programme pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est une enquête internationale qui vise à évaluer les systèmes éducatifs en testant les compétences et les connaissances des élèves de 15 a[...]Texte
Les programmes d'éducation et de formation professionnelle sont confrontés à une évolution rapide et doivent relever de nombreux défis. Comment former efficacement les enseignants ? Comment struc[...]Article
Article
L'auteur cherche à savoir si l'apprentissage des langues via les outils numériques peut avoir un impact sur les performances des élèves en matière d'apprentissage de la lecture. L'article vise à [...]Revue
L'accessibilité à l'école : dossier Dans Eduquer/Former (n° 44, 2013)
Charles GARDOU, coord. ; Véronique POUTOUX, coord. | Institut catholique de Paris, Institut supérieur de pédagogieIl s'agit d'amener les acteurs éducatifs à voir dans la diversité, non un problème, mais un défi à relever. Il importe aussi d'interroger, d'un point de vue qualitatif les apprentissages proposés[...]Texte
Philippe CLAUS ; IGEN : Inspection générale de l'éducation nationale (France) | Ministère de l'éducation nationale | juin 2013Le bilan de la mise en œuvre des programmes de 2008 prend appui sur une enquête menée entre les mois de décembre 2012 et avril 2013 auprès d'inspecteurs de l'éducation nationale et d'enseignants [...]Article
Eric LANOUE ; Alain MINGAT ; Francis NDEM et al. | Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 12, 2013)Les sociétés du Nord et les sociétés du Sud sont, dans des proportions différentes, concernées par les phénomènes d'analphabétisme et d'illettrisme. Ce dossier a pour ambition de tirer les premie[...]Texte
This policy profile on education in Ireland is part of the new Education Policy Outlook series, which will present comparative analysis of education policies and reforms across OECD countries. Ea[...]Texte
IGEN : Inspection générale de l'éducation nationale (France) | Ministère de l'éducation nationale | octobre 2013Quelle peut être la démarche pour évaluer au mieux les retombées des actions partenariales et innovantes sur la maîtrise de la langue ? Peut-on parvenir à mieux apprécier, derrière le foisonnemen[...]Revue
French immersion at the university level Dans Cahiers de l'ILOB (vol. 6, 2013)
Aline GOHARD-RADENKOVIC ; Sandra BURGER ; Alysse WEINBERG et al.Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2013Cette première édition des Perspectives de l'OCDE sur les compétences présente les premiers résultats de l'évaluation de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC) qui a mesuré les compétenc[...]Article
La notion de littératie gagne en importance en pédagogie des langues étrangères, tant au niveau de la recherche que des pratiques. L'article présente une réflexion sur la façon dont les enseignan[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | octobre 2013Cette première édition des Perspectives de l'OCDE sur les compétences présente les premiers résultats de l'évaluation de l'OCDE sur les compétences des adultes (PIAAC) qui a mesuré les compéten[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | décembre 2013Le Programme pour le suivi des acquis des élèves (PISA) est une enquête internationale qui vise à évaluer les systèmes éducatifs en testant les compétences et les connaissances des élèves de 15 a[...]Texte
Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie | 2013Ce rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes se fonde principalement sur les 141 rapports nationaux soumis par les États membres de l'UNESCO. Il a pour objectif d'examiner la[...]Texte
Simon FIELD ; György FAZEKAS | OCDE | janvier 2013Ce rapport fait partie d'une série de l'OCDE, Skills Beyond School (Apprendre au-delà de l'école), consacrée à la formation professionnelle supérieure (FPS). Le rapport porte notamment sur les le[...]Article
Article
Article
Isabelle DELCAMBRE ; Dominique LAHANIER-REUTER ; David R. RUSSEL et al. | Dans Pratiques (n° 153-154, juin 2012)La multiplicité des écrits dans l'enseignement supérieur est hétérogène, diverse et singulière: la nature des écrits dépend des contextes, des destinataires, du statut de leurs auteurs (enseignan[...]Revue
Pratiques de formation à la lecture-écriture des adultes en parcours d'insertion : enjeux didactiques et institutionnels Dans Lidil (n° 45, mai 2012)
Marie-Cécile GUERNIER, coord. ; Véronique RIVIERE, coord.Le numéro porte sur les pratiques de formation et d'enseignement en matière linguistique en direction de personnes en situation d'insertion sociale et professionnelle qui doivent soit réapprendre[...]Texte
Jean GORDON ; Olivier REY ; A. SIEWIOREK et al. | KeyCoNet : Key Competence Network on School Education | 2012Cette revue de littérature fait le point sur les conditions de mise en place des compétences clés dans plusieurs pays d'Europe, dont les pays francophones, et analyse la dimension innovante de ce[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | février 2012The Programme for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) is an international assessment of adult skills managed by the OECD. Implemented by 25 countries in Europe, the America[...]Texte
UNESCO launched the Literacy Initiative for Empowerment (2006-2015) - LIFE - to tackle the literacy challenge. This is a collaborative effort to accelerate literacy efforts in thirty five of the [...]Texte
Marie MOISAN, coord. ; CSE : Conseil supérieur de l'éducation (France) | Gouvernement du Québec | octobre 2012De quelle façon la société québécoise répond-elle actuellement aux besoins d'éducation et d'accueil des enfants de 4 et 5 ans? Que devrait-elle faire pour mieux favoriser leur développement et le[...]Texte
Danièle MOORE ; Cécile SABATIER | PUG | 2012L'ouvrage présente une analyse des activités de classe et des discours qui participent à la structuration des savoirs linguistiques et disciplinaires. Il met à jour les répertoires didactiques de[...]Texte
Jean GORDON ; Jean-Marc CASTEJON, éd. | ETF | 2012The report does not claim to provide an exhaustive inventory. Its aim is the more modest one of giving an account of recent developments in the field of adult learning in the region, and examinin[...]Article
Revue
Les compétences langagières dans la formation et la vie professionnelle - Transitions et transformations. Volume 1 Dans Bulletin suisse de linguistique appliquée (VALS-ASLA) (n° 93, juin 2011)
Le numéro, qui reprend une partie des contributions du colloque VALS-ALSA organisé à Zurich en 2010, aborde la notion de compétence dans des contextes spécifiques, la formation et le travail . Il[...]Article
L'auteur propose une réflexion à propos de ce que sont les compétences, à l'intersection entre langue et discours, entre apprentissages notionnels et pratiques. Il se demande en conclusion à quel[...]Article
Léonard P. RIVARD ; Annabel LEVESQUE | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 67, n° 1, février 2011)Dans l'étude de cas croisé rapportée, les auteurs examinent la façon dont la littératie se manifeste dans les cours de sciences enseignés en français. Trois enseignants francophones ont été obser[...]Article
Texte
Although education is a major concern for most people today, parents living in rural areas and the outskirts of large cities in Turkey do not always encourage their daughters to go to school. In [...]Texte
Richard DESJARDINS ; Kjell RUBENSON | OCDE | octobre 2011Le présent document a pour thème l'inadéquation des compétences. Il évoque tour à tour ses causes potentielles, son ampleur et sa répartition socio-démographique, ainsi que ses répercussions sur [...]Texte
Serbia is in the midst of a rapid and far-reaching transition, from a state once isolated from the international community, to one which hopes to become a member of the European Union in the near[...]Article
La recherche sur le bilinguisme bénéficie de près de cinquante années d'études de plus en plus nombreuses et diversifiées, que ce soit en linguistique, psycholinguistique et neurolinguistique. De[...]Texte
GHK | GHK, Research voor Beleid | mars 2011Information is presented according to the following themes : context - general information, demography and social structure, economy and market trends - political and legal framework - structural[...]Texte
Viviane BOUYSSE ; Philippe CLAUS ; Christine SZYMANKIEWICZ et al. | Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative | octobre 2011La présente note de synthèse pour l'année 2010-2011 porte d'une part sur les conditions de pilotage du premier degré, eu égard à l'unité d'enseignement très particulière qu'est l'école primaire, [...]Article
C'est à l'école que s'opère essentiellement l'intégration scolaire des Ena. Le français y est la langue de communication comme d'enseignement-apprentissage des autres disciplines. C'est donc une [...]Texte
This report provides an overview of research, strategies, policies, initiatives and programmes in the field of family literacy. In particular, it analyses the evidence on the effectiveness of a b[...]Texte
L'ouvrage livre le résultat de journées d'études organisées à l'université de la Sorbonne Nouvelle Paris 3. Après deux articles introductifs sur la crise du français dans la crise de l'école et l[...]Texte
Policy debates about the balance of vocational and general education programs focus on the school-to-work transition. But with rapid technological change, gains in youth employment from vocationa[...]Texte
European agency for special needs and inclusive education | UNESCO. IITE: Institute for information technologies in education | 2011The UNESCO Institute for Information Technologies in Education (UNESCO IITE) and the European Agency for Development in Special Needs Education agreed in 2010 to collaborate on a joint project to[...]Texte
This book draws together expert opinions and recommendations on a number of cutting edge issues presented at the OECD-Bank of Italy Symposium on financial literacy held in Rome on 9 june 2010. Su[...]Texte
NRDC : National research and development centre for adult literacy and numeracy (Royaume-Uni) | NALA : National adult literacy agency | mars 2011This report summarises and discusses research on adult literacy policies and initiatives in the following countries: Australia, Canada, Finland, New Zealand, Scotland, Sweden, the United Kingdom [...]Texte
Cet ouvrage montre que les lycéens sont inégalement préparés à l'enseignement des lettres. Pour y faire face, ils mobilisent des habitudes qui, bien qu'inégalement valorisées, ont été constituées[...]Texte
Gordana BOSKOVIC ; Ljiljana GARIC | ETF | mars 2011Economic transition in Montenegro caused the disappearance of companies that previously employed a large number of people with varying levels of education and skills. Consequently, the unemployme[...]Texte
Ce rapport fait état du rendement du Canada associé à chacune des étapes de l'apprentissage, de la petite enfance jusqu'au troisième âge. Il met en lumière des progrès positifs dans divers domain[...]Texte
Ce volume analyse la motivation des élèves de 15 ans, leur engagement envers la lecture et leur utilisation de stratégies d'apprentissage efficaces. Les résultats montrent que la maîtrise de stra[...]Texte
L'enquête PISA en est à la fin de son quatrième cycle d'évaluation. Après l'évaluation approfondie de la compréhension écrite en 2000, des mathématiques en 2003 et des sciences en 2006, le progra[...]Texte
The effective use of educational assessments is fundamental to improving learning. However, effective use does not refer only to the technical parameters or statistical methodologies. Learning as[...]Revue
New literacy studies un courant majeur sur l'écrit Dans Langage et société (n° 133, septembre 2010)
Béatrice FRAENKEL, coord. ; Aïssatou MBODJ, coord. | Maison des sciences de l'hommeCe numéro propose un dossier thématique dont l'ambition est de porter à la connaissance du lectorat francophone un courant de recherche majeur dans le monde anglo-saxon. Il a pour sujet le domain[...]Article
Danièle MOORE ; Cécile SABATIER | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 66, n° 5, juin 2010)À partir d'un corpus recueilli dans trois classes de deuxième année de l'école primaire en immersion française en Colombie-Britannique, l'article explore le concept de littératie(s), en lien avec[...]Texte
The present work, led by the Council of Chief State School Officers (CCSSO) and the National Governors Association (NGA), builds on the foundation laid by states in their decades-long work on cra[...]Texte
The aim of this study was to provide a thorough analysis of ongoing developments, reforms and modernisation in the adult learning sector in the countries participating in the Education and Traini[...]Revue
Littéracie et alphabétisation des adultes : questions théoriques andragogiques et didactiques Dans Savoirs et formation : recherches et pratiques (n° 1 , hors série, 2010)
Hervé ADAMI, coord. ; Sophie ETIENNE, coord. ; Aude BRETEGNIER, coord. | AEFTICe numéro aborde le thème de la littéracie dans le domaine de la formation des adultes en insertion. Les contributions tournent autour de plusieurs axes. Le premier est l'importance accordée aux [...]Article
Texte
Structurée en trois volumes, cette thèse est un essai de compréhension des facteurs intervenant sur le développement de la littéracie à l'école primaire malgache. Le premier volume présente la si[...]