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Revue
Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 41, n° 2, 2022)
Marie-Pascale HAMEZ, dir. ; Annick RIVENS MOMPEAN, dir. ; Marco CAPPELLINI, dir.Réfléchissant d’un point de vue didactique ou pédagogique, à la place des différents éléments technologiques, temporels et spatiaux dans la réorganisation des enseignements, le numéro interroge l[...]Revue
Apprentissage formel et informel des langues : quelles articulations ? Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (20-1, 2022)
Sophie BABAULT ; Monika GRABOWSKA ; Annick RIVENS MOMPEAN et al.Le numéro se décline en quatre parties : les questionnements conceptuels ; l’articulation apprentissage formel et informel en contexte de mobilité (les apprentissages formels et informels dans la[...]Article
Laurent FILLIETTAZ, coord. ; ZAOUANI-DENOUX SOUAD, coord. | Dans Education et socialisation. Les cahiers du CERFEE (n° 62, 2021)Nous assistons actuellement à un intérêt renouvelé pour l’apprentissage et la formation en situation de travail. Ce dossier vise à problématiser les liens entre les apprentissages, le travail et [...]Texte
Laurène BOCCOGNANO | Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. DEPP : Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance | 09/2021S’appuyant sur les publications récentes de la DEPP, ce dossier fait le point sur ce que l’on sait aujourd’hui de la place et l’utilisation du numérique à l’école en France. Les publications docu[...]Texte
Nancy GAUDREAU, dir. ; Nathalie S. TRÉPANIER, dir. ; Sonia DAIGLE, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2021Tout au long de la carrière des professionnels de l’éducation, le développement professionnel contribue à la mise en œuvre de services éducatifs de qualité. À l’image des milieux éducatifs, les f[...]Revue
Le FOU dans tous ses états : conceptions, approches, pratiques... et nouvelles pistes ? Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 77, 2020)
Sébastien FAVRAT, coord. ; Aline GOHARD-RADENKOVIC, coord.Le numéro rassemble des articles alliant théorie et terrain dans le champ du français sur objectif universitaire (FOU), notamment : les dimensions en jeu dans la formation universitaire d’étudian[...]Texte
Les recherches sur les pratiques de classe visent l’amélioration des systèmes éducatifs et contribuent à mieux cerner le métier d’enseignant, à expliquer ses méthodes et leurs impacts sur les per[...]Revue
Les genres de l'oral Dans Recherches (n° 73, décembre 2020)
Pascal DUPONT ; Joaquim DOLZ ; Carla SILVA-HARDMEYER et al.En didactique, les genres sont considérés comme un vecteur central des apprentissages langagiers pour modéliser les pratiques et comme outil permettant la reconnaissance et la production des disc[...]Article
Daniel PERAYA ; Isabelle SAVARD ; Philippe BONFILS et al. | Dans Distances et médiations des savoirs (n° 31, 2020)Les contributions dressent le bilan des derniers mois et s’interrogent sur les effets de la crise de la Covid-19 sur les pratiques dont le renouvellement est "incontournable" selon l'un des auteu[...]Texte
Hervé ADAMI | Hachette FLE | 10/2020La maîtrise du français est primordiale pour l’intégration professionnelle et sociale des personnes nouvellement arrivées en milieu francophone, notamment des primo-arrivants qui doivent savoir c[...]Article
Nicole TUTIAUX-GUILLON, coord. ; Marie VERHOEVEN, coord. | Dans Recherche et formation (n° 89, décembre 2019)En France comme ailleurs, l’école est rappelée à sa mission d’éducation au vivre ensemble et à la démocratie. La lutte contre la discrimination - ici ethnoculturelle - s’est peu à peu constituée [...]Texte
Ce guide a pour but d’aider les gestionnaires quant à l’implantation de la formation à distance, en format hybride et/ou numérique. Il présente notamment des stratégies de gestion, des pratiques [...]Revue
L'internationalisation des formations dans l’enseignement supérieur Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. 38, n° 2, 2019)
Claire CHAPLIER, dir. ; Danielle JOULIA, dir.Le numéro concerne aussi bien les IUT que l'ensemble de l'enseignement supérieur français. Il comprend des articles, des notes de pédagogie universitaire et des fiches pédagogiques. Au-delà de la[...]Texte
IMT Atlantique (France) ; ENSTA Bretagne (France) ; Université de Bretagne occidentale (France) | Université de Bretagne occidentale | 06/2019Comment peut-on décliner des outils et méthodes pour favoriser la coopération ? Avec quels dispositifs d’apprentissage ? Quelles évaluations sont possibles ? Comment repenser les espaces et temps[...]Article
Pauline JARROUX, dir. ; Fanny SALANE, dir. | Dans Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs (n° 18, 2019)Ce numéro s’intéresse à la manière dont la logique éducative se déploie dans des “milieux contraints”, c’est-à-dire des espaces dans lesquels elle n’est pas dominante a priori – parce que ces esp[...]Texte
Denis CRISTOL | ESF | 2019Avec le numérique, les façons d’enseigner et d’apprendre se transforment, laissant la place à plus d’apprentissages informels et d’innovation pédagogique. L’auteur rend accessibles les fondements[...]Article
Marcelline DJEUMENI TCHAMABE, réd. | Dans Frantice.net - industries de la connaissance éducation formation et technologies pour le développement (n° 15, Janvier 2019)Le numéro traite de l'accessibilité, des compétences, des obstacles et des freins à l'adoption de technologies et des opportunités offertes par les TIC en formation. Il s'intéresse aussi aux usag[...]Revue
Pluralisme, équité et rapports ethniques dans la formation du personnel des milieux éducatifs Dans Education et francophonie (vol. XLVI, n° 2, 2018)
Maryse POTVIN, coord. ; Fabrice DHUME, coord. ; Tania OGAY, coord. et al.Le numéro dresse un portrait comparatif (Québec, France, Suisse, Belgique francophone) des diverses manières d'aborder et de répondre aux défis que posent la formation initiale et l'accompagnemen[...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; OIF. IFEF : Institut de la Francophonie pour l'éducation et la formation | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 10/2018Parmi les thématiques centrales des stratégies de rénovation et de renforcement des dispositifs de formation professionnelle à travers l’Afrique, la construction de partenariats publics-privés (P[...]Revue
La fin de l'école à l'ère du numérique ? Dans Education et formation (n° e-309, février 2018)
Hervé DAGUET, coord.La thématique de ce numéro, « La fin de l’école à l’ère du numérique ? », est issue de la rencontre de chercheurs au colloque « Conditions enseignantes, conditions pour enseigner » (Lyon, 2015). [...]Revue
L'évaluation : rôle de synchroniseur des multiples temporalités dans les formations en régime numérique ? Dans Distances et médiations des savoirs (n° 22, 2018)
Souvent avancées comme une valeur ajoutée des dispositifs hybrides, les dimensions spatiales et temporelles plus souples peuvent ou devraient faciliter l'individualisation des parcours de formati[...]Revue
(Se) former à l’éthique : enjeux et perspectives Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 61, janvier 2018)
Christelle DIDIER, coord. ; Valérie MELIN, coord. ; Gregory AIGUIE, coord.La question de la formation à l’éthique suscite un intérêt grandissant en France, notamment dans les pratiques professionnelles liées au travail sur autrui : d’abord dans le secteur de la santé, [...]Texte
UNESCO. IIPE Pôle de Dakar ; LuxDev (Luxembourg) ; OIF. IFEF : Institut de la Francophonie pour l'éducation et la formation | UNESCO. IIPE Pôle de Dakar | 2018Parmi les thématiques centrales des stratégies de rénovation et de renforcement des dispositifs de formation professionnelle à travers l’Afrique, la construction de partenariats publics-privés (P[...]Article
Marie-Christine DEYRICH, coord. ; Suzanne MAJHANOVICH, éd. | Dans International review of education = Revue internationale de l'éducation (vol. 63, n° 4, août 2017)Ce numéro spécial a pour vocation de faire connaître le projet européen INCLUDE (2007-2013) au-delà des frontières européennes. Ce projet visait à sensibiliser et à favoriser, grâce à son réseau,[...]Texte
Julie DESJARDINS, dir. ; Jacqueline BECKERS, dir. ; Pascal GUIBERT, dir. | De Boeck Supérieur | 2017Soumises à de multiples pressions et souvent en tension entre des demandes, attentes ou nécessités provenant de sources multiples, comment les formations à l'enseignement évoluent-elles ? Quels f[...]Texte
Richard WALTHER ; Michel CARTON, collab. | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 2017Le pôle qualité inter pays pour le développement des compétences techniques et professionnelles de l’ADEA veut mutualiser les expériences des pays africains afin de favoriser une meilleure qualif[...]Texte
Les fonctions et les contextes de l'évaluation sont multiples, de même que les disciplines en jeu. Lors d'un colloque de l'ADMEE-Europe, des chercheurs francophones se sont réunis pour étudier en[...]Revue
Transmettre Dans Education permanente (n° 209, décembre 2016)
Thomas DUMET ; Philippe ASTIER ; Fanny CHRETIEN et al.Transmettre » est un verbe courant du vocabulaire des formateurs. Peu explicité et rarement théorisé, il est appréhendé ici d'abord comme une pratique langagière. Ce dossier n'est donc pas centré[...]Revue
Les multiples facettes de la créativité dans l'apprentissage : dossier Dans Revue française de pédagogie (n° 197, octobre - novembre - décembre 2016)
Isabelle CAPRON PUOZZO, coord.La créativité en éducation, enjeu d'actualité, permet de mettre en œuvre des démarches innovantes d'enseignement en développant le potentiel créatif des élèves. Le numéro présente plusieurs de se[...]Revue
Apprendre à évaluer Dans Education permanente (n° 208, septembre 2016)
Claire TOURMEN, coord.En quoi chaque situation d'évaluation est-elle difficile ? Comment les évaluateurs parviennent-ils à déjouer les pièges et à s'en sortir ? A quelles méthodes, quels concepts et quels auteurs font[...]Revue
Négocier réguler accompagner. La relation formation-emploi au prisme des branches professionelles. 4e Biennnale formation-emploi du Céreq Dans Relief (n° 53, mars 2016)
Fred SECHAUD, coord. | CEREQLa relation entre les branches et la formation continue est une histoire ancienne. Sans être aussi longue, l'histoire des études du Céreq sur les branches est également riche et ancienne. La 4ème[...]Texte
Dominique MARKEY, dir. ; Saskia KINDT, dir. | Garant Verlag | 2016L'ouvrage veut apporter un éclairage sur les transformations méthodologiques dans la recherche sur l'enseignement / apprentissage du français sur objectifs spécifiques (FOS). Il vise également à [...]Article
Gaëlle MOLINARI ; Bruno POELLHUBER ; Jean HEUTTE et al. | Dans Distances et médiations des savoirs (n° 13, 2016)Les auteurs présentent les approches théoriques et méthodologiques qu'ils mobilisent dans leurs recherches pour étudier l'engagement et la persistance dans les dispositifs de formation à distance[...]Texte
Gérard CHERPION ; Jean-Patrick GILLE | Assemblée nationale | mars 2016Le rapport a pour objet de vérifier la mise en application de la loi n° 2014-288 du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l'emploi et à la démocratie sociale. Il s'intéresse plus[...]Article
L'article rend compte d'une recherche longitudinale menée auprès de 20 étudiants camerounais en sciences de l'éducation inscrits dans des formations à distance de niveau master 2 professionnel. L[...]Revue
La professionnalisation des enseignants en formation initiale Dans Education et formation (n°e-303, juillet 2015)
Evelyne CHARLIER, coord. ; Sandrine BIEMAR, coord.Ce numéro porte sur la professionnalisation des enseignants en formation initiale et se structure en deux parties : la première interroge la formation initiale des enseignants, à travers les disp[...]Article
Emmanuelle BETTON ; Guy AVANZINI ; Hugues LENOIR et al. | Dans Education permanente (n° 23, juin 2015)La pédagogie intéresse-t-elle encore les formateurs d'adultes ? Il semblerait qu'elle soit aujourd'hui au mieux pensée comme un inventaire de techniques, au pire considérée comme le sous-produit [...]Texte
En quoi les sciences du travail permettent-elles de (re)penser la formation en termes d'espaces ou environnements, d'objets, d'outils, de pratiques de formation ? Dans cet ouvrage dialoguent des [...]Article
Pierre PARAGE, dir. ; Lucie PETIT, dir. | Dans Education permanente (n°204, 2015)Dans le champ de la formation professionnelle continue, le débat sur « conception et formation » n'est pas nouveau ; la question de la conception est même inscrite dans la définition princeps de [...]Article
Cet article présente une réflexion épistémologique et méthodologique sur l'évaluation commanditée. Les résultats d'une recherche-intervention menée, de 2009 à 2013, dans le cadre d'un partenariat[...]Revue
Formation continue et développement professionnel Dans Apprendre et enseigner aujourd'hui (Vol. 5, n° 1, 2015)
Mirela MOLDOVEANU ; France DUFOUR ; France DUBE et al. | CEPIQ : Conseil pédagogique interdisciplinaire du QuébecSelon Claude Lessart (2008) le modèle d'enseignant professionnel requiert un continuum de formation comprenant la formation initiale, l'insertion professionnelle et la formation continue. Ces tro[...]Revue
La formation d'enseignants universitaires nouvellement recrutés : quelles retombées ? Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (Vol. 31, n°3, 2015)
La formation des enseignants du supérieur est devenue aujourd'hui un réel enjeu. C'est pourquoi de nombreuses institutions d'enseignement supérieur s'efforcent de mettre en place des dispositifs [...]Article
Annick RIVENS MOMPEAN ; Linda TERRIER ; David LITTLE et al. | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIV, n° 1, janvier 2015)Le numéro fait le point sur une vingtaine d'années d'existence des centres de ressources en langues ou centres de langues (CRL) dans les universités françaises et européennes. Suite à la générali[...]Texte
ENSTA Bretagne (France) ; Telecom Bretagne (France) ; Université de Bretagne occidentale (France) | Université de Bretagne occidentale | septembre 2015Ces actes proposent les retranscriptions de plus d'une centaine de communications, présentées lors du 8ème colloque QPES (Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur). Créé en 2011, ce [...]Revue
Les politiques d'éducation prioritaire en question Dans Education comparée (vol. 13, 2015)
Marion DUTREVIS, coord. ; Barbara FOUQUET-CHAUPRADE, coord. ; Marc DEMEUSE, coord. | AFECNées dans les années soixante aux Etats-Unis, les politiques d'éducation prioritaire (PEP) se sont rapidement développées dans d'autres contextes éducatifs. Quel que soit le pays, ces politiques [...]Texte
Catherine BEDUWE, coord. ; Philippe LEMISTRE, coord. | CEREQ | mars 2015Quelle(s) évaluation(s) pour quelle(s) professionnalisation(s) à l'université ? Telle est la question que le réseau « Évaluation, Formation, Emploi » a souhaité poser à des chercheurs et praticie[...]Revue
Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur : les innovations pédagogiques en enseignement supérieur : pédagogies actives en présentiel et à distance : dossier Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (Vol. 31, n°1, janvier 2015)
Denis BEDARD, éd. ; Benoît RAUCENT, éd.Ce numéro thématique est issu de la septième édition du colloque Questions de pédagogie dans l'enseignement supérieur (QPES) qui a eu lieu à Sherbrooke au Québec en juin 2013. Quatre articles de [...]Texte
La formation continue des enseignants semble rester le parent pauvre des politiques éducatives, voire des revendications des professionnels. Obligatoire ou pas, intégrée ou non dans l'emploi du t[...]Texte
Philippe BONFILS, dir. ; Philippe DUMAS, dir. ; Luc MASSOU, dir. | Presses universitaires de Nancy | 2015En croisant les regards de chercheurs en sciences de l'information et de la communication et sciences de l'éducation issus de pays européens et du pourtour méditerranéen, l'ouvrage questionne la [...]Revue
L'alternance en formation : nouveaux enjeux autres regards ? Dans Education et francophonie (Vol. XLII, n°1, 2014)
Claudia GAGNON, coord. ; Medhi BOUDJAOUI, coord. | ACELFCe numéro interroge la formation en alternance en explorant différents contextes et réalités de formation, en Espagne, en France, au Québec et en Suisse, en formation initiale ou en formation con[...]Article
Frédéric SAUSSEZ, coord. | Dans Recherche et formation (n° 75, 2014)La plateforme Néopass@ction de l'Institut français de l'éducation propose des ressources réalisées à partir de travaux de recherche fondés sur l'observation du travail réel des enseignants. Elle [...]Article
Le dossier « Care et professions de santé » montre comment les professions de santé, et plus précisément la profession infirmière, par son histoire et en dépit de ses développements divers selon[...]Texte
Si l'importance des compétences socio-émotionnelles pour la réussite sur le marché du travail est reconnue, le consensus fait défaut sur les compétences spécifiques à acquérir et sur la manière d[...]Texte
Larba Christian DARANKOUM ; Ministère de la jeunesse, de la formation professionnelle et de l'emploi (Burkina Faso) | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | avril 2014Au Burkina Faso, le chômage touche particulièrement les jeunes. La croissance économique de la dernière décennie (5% par an) ne s'est pas accompagnée d'une création proportionnelle d'emplois dans[...]Texte
David Wilfrid MBA-NZOO ; Ministère de l'enseignement technique, professionnel, de la formation qualifiante et de l'emploi (République du Congo) | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | mai 2014Le rapport a été réalisé pour la conférence des ministres sur la formation, l'insertion et l'emploi des jeunes en Afrique de juillet 2014 organisée par l'ADEA. Après un bref aperçu du contexte so[...]Texte
Agathe GOUDINET ; Jean-Christophe GOUCHON ; Amélie AUBERT et al. | AFD : Agence française de développement | novembre 2014L'AFD est active dans le secteur de la formation professionnelle depuis les années 90 en Méditerranée et les années 2000 en Afrique subsaharienne. La présente étude revient d'abord sur son expéri[...]Texte
Ousmane Aïchatou SEYNI ; Ministre de l'emploi, du travail et de la sécurité sociale (Niger) | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | juin 2014Au Niger, les jeunes ont beaucoup de difficultés à s'insérer professionnellement et ce, pour plusieurs raisons (inadéquation entre les formations et les besoins économiques ; faiblesse de l'orien[...]Texte
Pierre Ange Désiré DANHO ; Urbain KAMBO ; Yao Ferrand KOFFI et al. | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | mars 2014Élaboré à la demande de l'ADEA en prélude à la réunion ministérielle sur l'emploi de juillet 2014, le rapport vise à collecter des données sur le marché du travail, à identifier les expériences s[...]Texte
Comme beaucoup d'autres pays, le Maroc est confronté à la problématique de l'emploi des jeunes qui ont des difficultés à s'insérer professionnellement et ce pour de multiples raisons (faible prop[...]Texte
Gilbert G. MIGAN ; République du Bénin (Bénin) | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | avril 2014Le Bénin a atteint un taux de croissance économique de 5,4% en 2012. Pourtant, malgré les dispositifs mis en place, les difficultés d'insertion des jeunes se sont accrues. Il s'avère indispensabl[...]Texte
Philippe NGATHE KOM ; Etienne NJIMBON | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | mai 2014Le rapport concerne le Cameroun. Il a été réalisé pour la conférence des ministres sur la formation, l'insertion et l'emploi des jeunes en Afrique de juillet 2014 organisée par l'ADEA. Après une [...]Texte
En Guinée, pour lutter contre le chômage massif des jeunes lié aux crises politico économiques des dernières années, le gouvernement a pris des mesures comme le renforcement des compétences profe[...]Texte
Blaise Pascal BIGIRIMANA ; Ministère de l'enseignement de base et secondaire, de l'enseignement des métiers, de la formation professionnelle et de l'alphabétisation (Burundi) | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | juin 2014Au Burundi, l'un des pays les plus pauvres du monde, le chômage et la pauvreté ne cessent de croître, surtout chez les jeunes : leur insertion socio-économique est un axe prioritaire du gouvernem[...]Texte
Fatoumata Abdourhamane DICKO ; Ministère de l'emploi et de la formation professionnelle (Mali) | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 2014Le rapport concerne le Mali. Il a été réalisé pour la conférence des ministres sur la formation, l'insertion et l'emploi des jeunes en Afrique de juillet 2014 organisée par l'ADEA. Après la prése[...]Texte
Khaled RAOUANI ; ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique ; GIZ : Agence allemande de coopération internationale (Allemagne) | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | mai 2014La Tunisie a enregistré ces dix dernières années des taux de croissance relativement élevés sans pour autant réduire le taux de chômage. Pour faciliter l'insertion professionnelle des jeunes, le [...]Texte
Hamady Ould EL BEKAYE ; Ministère de l'emploi, de la formation professionnelle et des technologies de l'information et de la communication (Mauritanie) | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | 2014Le rapport a été réalisé pour la conférence des ministres sur la formation, l'insertion et l'emploi des jeunes en Afrique de juillet 2014 organisée par l'ADEA. Il a permis de collecter un ensembl[...]Texte
Ce rapport s'inscrit à la suite de nombreux travaux relatifs à la scolarisation des élèves en situation de handicap, dont une synthèse est proposée. L'évaluation porte sur l'équité territoriale -[...]Texte
Le rapport a été réalisé pour la conférence des ministres sur la formation, l'insertion et l'emploi des jeunes en Afrique de juillet 2014 organisée par l'ADEA. Il fournit des données sur la situa[...]Article
Article
Prisca KERGOAT, coord. ; Valérie CAPDEVIELLE-MOUGNIBAS, coord. | Dans Revue française de pédagogie (n° 183, juin 2013)Le numéro rassemble plusieurs contributions présentées dans le cadre du colloque international pluridisciplinaire sur l'apprentissage (décembre 2011, Albi). Exclusivement consacré aux formations [...]Article
Paul SANTELMANN, coord. | Dans Education permanente (Hors-série AFPA, mars 2013)La révolution numérique a bousculé le rapport aux savoirs, le cadre organisationnel de la formation des adultes (le stage présentiel) et la relation apprenant/formateur. Ce numéro rassemble des c[...]Texte
Désiré NKOY ELELA ; BAD : Banque africaine de développement | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique | juin 2013Réalisé pour la conférence des ministres sur la formation, l'insertion et l'emploi des jeunes en Afrique de juillet 2014 organisée par l'ADEA, le rapport démontre que les dysfonctionnements des s[...]Revue
Dispositifs pédagogiques dans l'enseignement supérieur et insertion des diplômés Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (vol. 29-1, 2013)
A partir d'une enquête quantitative sur l'insertion des diplômés menée dans cinq pays d'Europe et au Japon, l'article analyse l'impact des dispositifs pédagogiques dans l'enseignement supérieur s[...]Texte
Véronique BEDIN, éd. ; Laurent TALBOT, éd. | Peter Lang | 2013L'ouvrage, qui fait suite à un symposium organisé à Genève en 2010, a pour objectif d'esquisser une cartographie recensant et explicitant les points aveugles de l'évaluation. Cinq axes de réfle[...]Article
Séverine BEHRA ; Dominique MACAIRE ; Carlos MELENDEZ QUERO | Dans Mélanges CRAPEL (n° 33, n° spécial, novembre 2012)L'article interroge les dispositifs de formation des enseignants de langues et propose une refondation de la formation qui tend à mieux faire entrer en synergie le savoir et l'action.Article
Ce numéro analyse la situation des étrangers en France au regard d'un « Droit à la langue ». Dans un premier temps il s'agit de définir ce droit potentiel, puis de décrire les différents disposit[...]Article
Article
Sophie ETIENNE ; Yannick LEFRANC ; Dao MERCIER et al. | Dans Savoirs et formation (n° 83, mars 2012)Ce dossier traite des nouveaux enjeux pour la formation d'adultes migrants, à savoir, l'acquisition des compétences clés et la notion de citoyenneté, la laïcité et l'appropriation de la langue-cu[...]Texte
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (France) | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | octobre 2012Ce livre blanc est un texte d'orientation proposant des repères pour la mise en place de dispositifs de formation et d'accompagnement des enseignants de l'enseignement supérieur aux usages pédago[...]Article
Jeanne SCHNEIDER ; Francis TILMAN ; Marc DURAND et al. | Dans Education permanente (n° 193, 2012)Ce dossier marque l'aboutissement du processus de la conférence de consensus qui s'est déroulée entre 2011 et 2012. Il comporte les contributions des experts auditionnés et les analyses du comité[...]Article
En France, les expériences multiples de l'alternance n'en font pas un modèle original. Pourtant, l'alternance a fait ses preuves et la demande est là. Malgré des conceptions divergentes et de for[...]Article
Analyser les rapports entre alternance et territoire, c'est chercher à identifier l'économie même de l'alternance : interroger les intentions et les conceptions qui président à l'élaboration de c[...]Texte
Marc DURAND, dir. ; Etienne BOURGEOIS, dir. | PUF | octobre 2012Dans bon nombre de contextes professionnels, ce qu'il est convenu d'appeler traditionnellement la «formation», organisée dans des espaces-temps distincts du travail, tend aujourd'hui à céder le p[...]Article
De quoi parle-t-on quand on parle d'alternance ? Ce mot-valise véhicule une grande variété de sens. Pour certains, il s'agit de saisir une réalité de formation ; pour d'autres de façonner une réa[...]Texte
Nathalie DESCHRYVER, coord. ; Bernadette CHARLIER, coord. | Université de Lyon | septembre 2012Hy-sup est un projet de recherche européen (6 partenaires) visant à mieux comprendre les dispositifs hybrides, de plus en plus présents dans les pratiques des enseignant-e-s. La recherche s'est d[...]Texte
Les appels à une amélioration de la cohérence se multiplient dans les textes d'orientation qui prévalent au développement des programmes de formation à l'enseignement et ce, un peu partout dans l[...]Revue
La formation linguistique des adultes migrants Dans Savoirs (n° 29, 2012)
Hervé ADAMI ; Sébastien CHALIES ; Sandra COULOMBE et al. | L'HarmattanCe numéro est une mise à plat des recherches soit portant directement sur la formation linguistique des migrants, soit susceptibles de représenter une base théorique pour ce champ éducatif. Après[...]Texte
François MULLER | CNDP | février 2012En s'intéressant de très près aux actions « de terrain » qui, à bas bruit, ajustent les organisations, modifient les rôles et améliorent les résultats des élèves, l'ouvrage part à l'enquête des p[...]Texte
Hervé ADAMI, éd. ; Véronique LECLERCQ, éd. | Presses universitaires du Septentrion | 2012Quel est le rôle de la langue dans le processus d'intégration ? Comment apprend-on une langue sans passer par un apprentissage formel ? Quels sont les dispositifs mis en place pour assurer la for[...]Article
Cette recherche rend compte de la dynamique de construction de l'expérience d'une étudiante d'un master "enseignement" participant à un dispositif de formation utilisant la pratique du jeu dramat[...]Article
Anne CHATEAU, coord. ; Dominique MACAIRE, coord. | Dans Mélanges CRAPEL (n° 32, n° spécial, 2012)Lors du XVIIIe congrès Rassemblement national des centres de langues de l'enseignement supérieur (RANACLES) de novembre 2010, le Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues (CR[...]Article
Solveig FERNAGU-OUDET ; Anne DIETRICH ; Françoise LOZIER et al. | Dans Formation emploi (n° 119, janvier 2012)L'intégration des jeunes dans l'emploi est un défi essentiel. Qu'est-ce qui contribue à faire d'un jeune un bon professionnel ? Les articles de ce dossier alertent sur certains éléments du proces[...]Texte
M'hammed MELLOUKI, dir. ; Bernard WENTZEL, dir. | Presses universitaires de Nancy | 2012La professionnalisation de la formation et du travail des enseignants est devenue en peu de temps une sorte d'idée phare qui inspire les politiques éducatives, les réformes et les renouveaux péda[...]Article
Jérôme ENEAU ; Eric BERTRAND ; Geneviève LAMEUL | Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (vol. 28-1, 2012)Parmi les défis posés à l'université par l'alternance et la professionnalisation, il s'agit d'imaginer des articulations entre savoirs pratiques issus du monde du travail et savoirs théoriques is[...]Article
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Cet ouvrage a pour objectif d'accompagner la réflexion personnelle du formateur ou de l'enseignant. Après une première partie qui définit le dispositif pédagogique et décrit ses différentes phase[...]Texte
André GAURON ; Boubakar SAVADOGO ; Michaela BAUR et al. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | 2011Le séminaire régional a réuni les délégations de dix pays, des institutions nationales, régionales et internationales engagées en faveur de la coopération dans le domaine de l'éducation et de la [...]Article
Françoise BRUNO ; Sébastien CHALIES | Dans Revue des sciences de l'éducation (vol. XXXVII, n°3, 2011)Cette étude de cas fait partie d'un programme de recherche plus large ayant pour ambition d'apprécier l'efficacité du principe de l'alternance sur la formation professionnelle d'enseignants novic[...]Texte
Gérard CHERPION ; Jean-Patrick GILLE | Assemblée nationale | mars 2011Ce document constitue un rapport sur la mise en application de la loi relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie. Il présente les textes réglementaires publ[...]Texte
CIEP : Centre international d'études pédagogiques (France) | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | 2011Le séminaire régional a réuni les délégations de dix pays, des institutions nationales, régionales et internationales engagées en faveur de la coopération dans le domaine de l'éducation et de la [...]Article
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Loïc BREMAUD, dir. ; Catherine GUILLAUMIN, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2010Dès la fin des années 90, plusieurs auteurs constatent, notamment lors du colloque de Dijon de 1997, l'éclatement du « continent de l'ingénierie de la formation ». Des sociologues, juristes, hist[...]Texte
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