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Commission européenne. Direction générale éducation, jeunesse, sport et culture | Office des publications de l'Union européenne | 11/2023Le rapport de suivi de l’éducation et de la formation analyse dans une perspective comparative les systèmes d'éducation et de formation des États membres de l'Union européenne (UE), en examinant [...]Texte
Commission européenne. Centre commun de recherche ; Giorgio DI PIETRO | Office des publications de l'Union européenne | 11/2023Dans de nombreux pays de l'Union européenne (UE), le manque d'enseignants qualifiés s'est aggravé ces dernières années. Même si la plupart des États membres produisent leurs propres indicateurs d[...]Texte
Le rapport de suivi de l’éducation et de la formation 2022 analyse dans une perspective comparative les systèmes d'éducation et de formation des États membres de l'Union européenne (UE), en exami[...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 11/2022Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi constituent un ensemble de statistiques comparables faisant partie d'un ensemble d'indicateurs plus large proposé par l'ETF perme[...]Texte
Le volume 2 du rapport de suivi de l'éducation et de la formation 2021 présente et évalue les principales mesures politiques récentes de chaque État membre de l'Union européenne. La section 1 fo[...]Texte
Le rapport de suivi de l'éducation et de la formation présente une évaluation annuelle des systèmes d'éducation et de formation des États membres de l’Union européenne. Ce volume propose une anal[...]Texte
Pierre GOUËDARD | OCDE | 10/2021Dans les pays de l'OCDE, la demande croissante d'élaboration de politiques fondées sur des données probantes a conduit les gouvernements à concevoir des politiques conjointement avec des objectif[...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 11/2020Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi, Key indicators on education, skills and employment, KIESE , constituent un ensemble de statistiques comparables faisant parti[...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 12/2019Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi, Key indicators on education, skills and employment, KIESE , constituent un ensemble de statistiques comparables faisant parti[...]Article
Dieter VERMANDERE ; Lieve VANGEHUCHTEN ; Rebecca VAN HERCK | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (volume 11, n° 1, avril 2019)L’article donne un aperçu d’études récentes dans le domaine de la politique linguistique au sein d’entreprises multinationales, en commençant par un inventaire de plusieurs stratégies de politiqu[...]Texte
Mircea BADESCU | ETF | 01/2019Les indicateurs clés sur l'éducation, les compétences et l'emploi, Key indicators on education, skills and employment, KIESE , constituent un ensemble de statistiques comparables faisant parti[...]Texte
Depuis plus de deux décennies, l'OCDE élabore un large éventail d'indicateurs comparatifs publiés chaque année dans l'ouvrage "Regards sur l'éducation". Ceux-ci donnent un aperçu du fonctionnemen[...]Texte
Le développement de systèmes solides d’assurance de la qualité est essentiel pour garantir que tous les élèves reçoivent une éducation de qualité. L'étude porte sur les politiques d'assurance qua[...]Texte
ISU : Institut de statistique de l'UNESCO | ISU : Institut de statistique de l'Unesco, Durham : FHI 360/Oxford : Oxford policy management/et al. | 03/2018Ce manuel fournit des conseils sur la construction et l’interprétation des indicateurs élaborés en vue de mesurer les progrès accomplis en matière d’éducation des groupes les plus défavorisés. S’[...]Texte
Elaborée par le groupe de travail sur l’éducation et l’accueil des jeunes enfants (EAJE) sous l’égide de la Commission européenne, la proposition de principes clés pour un cadre de qualité de l'é[...]Texte
Conseil supérieur de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique (Maroc) | Conseil supérieur de l'éducation de la formation et de la recherche scientifique | 2018Ces actes du colloque de décembre 2017 analysent les méthodes d’évaluation, ses techniques de mesures et ses instruments utilisés dans l’appréciation de la recherche, tout en associant à cette an[...]Texte
Manos ANTONINIS, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018Le rapport dresse un bilan mitigé des avancées en matière de scolarisation des filles dans certaines régions du monde. La première partie examine les disparités de genre en éducation et dans les [...]Texte
Ce document présente les lignes directrices pour la mise en oeuvre du processus de Turin – une approche participative fondée sur des données probantes pour l’analyse de l’enseignement et de la fo[...]Texte
Issu de la réflexion du groupe de travail sur l’enseignement scolaire de la Commission européenne concernant la gouvernance des établissements scolaires, le rapport s’intéresse à l’assurance qual[...]Texte
Manos ANTONINIS, dir. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018Le rapport dresse un bilan mitigé des avancées en matière de scolarisation des filles dans certaines régions du monde. La première partie examine les disparités de genre en éducation et dans les [...]Texte
Ellen HAZELKORN, éd. ; Hamish COATES, éd. ; Alexander C. McCORMICK, éd. | Edward Elgar Publishing | 2018Alors que l'enseignement supérieur est devenu un facteur déterminant de la compétitivité économique, les établissements sont soumis à des pressions croissantes pour démontrer leur aptitude à rép[...]Texte
Ces lignes directrices pour la mise en œuvre du processus de Turin 2018-2020 - une approche participative de l'analyse de l’enseignement et de la formation professionnels (EFP) en tant que modèle[...]Revue
Que font les écoles accueillant des élèves défavorisés des moyens supplémentaires qui leur sont alloués ? Une étude longitudinale de cinq établissements scolaires en encadrement différencié Dans Les cahiers de recherche du Girsef (n° 108, mars 2017)
Les auteurs interrogent la mise en œuvre du décret encadrement différencié en Belgique francophone et examinent l'usage que font, sur une période de quatre ans, cinq établissements secondaires de[...]Texte
Chris BRAZIER ; UNICEF. Innocenti research centre | UNICEF | juin 2017Tous les 18 mois, le centre de recherche de l'UNICEF, Innocenti, présente un bilan sur le bien-être des enfants et des adolescents dans les pays de l'OCDE et de l'Union européenne. Ce rapport exa[...]Texte
Tommaso AGASISTI ; Gieseppe MUNDA ; European Commission. Joint research centre | Office des publications de l'Union européenne | 2017Les discours sur les politiques se réfèrent souvent au terme «efficience» pour indiquer la nécessité de réduire les ressources tout en conservant un rendement constant. L'objectif de ce rapport t[...]Texte
A l’échelle mondiale, il existe une grande variété d’évaluations aux niveaux régional et international mesurant le rendement scolaire des enfants et des jeunes en littératie et numératie. Le rapp[...]Texte
OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | OCDE | septembre 2017Depuis plus de deux décennies, l'OCDE élabore un large éventail d'indicateurs comparatifs publiés chaque année dans Regards sur l'éducation. Ceux-ci donnent un aperçu du fonctionnement des systèm[...]Revue
Varia Dans Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation (vol. 2, n° 2, janvier 2017)
Louise BELAIR ; Christine LEBEL ; Olivia MONFETTE et al.Ce numéro est un « varia » comprenant trois articles d'auteurs européens (Belgique, France, Luxembourg) et un d'un auteur québécois. Ils présentent certaines convergences thématiques : l'analyse [...]Texte
UNICEF. Innocenti research centre | UNICEF | avril 2016Tous les 18 mois, le centre de recherche de l'UNICEF, Innocenti, présente un bilan sur le bien-être des enfants et des adolescents dans les pays de l'OCDE et de l'Union européenne. Des classement[...]Texte
ETF : European training foundation | ETF | 2016Inspiré du processus de Bruges-Copenhague de l'Union européenne (UE), le processus de Turin est une approche de l'analyse de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) fondée sur des [...]Texte
Cour des comptes européenne | Cour des comptes européenne | juin 2016Il est capital d'investir dans l'éducation si l'on veut améliorer la productivité du travail, le développement professionnel et la croissance économique. Le niveau d'éducation atteint est directe[...]Texte
Gabor HALASZ | Parlement européen | 2016Cette étude vise à explorer les possibilités de renforcer le système d'évaluation de l'éducation dans l'Union européenne, avec un accent particulier sur l'utilisation des indicateurs de l'éducati[...]Site Internet
La troisième édition de la cartographie européenne des établissements d'enseignement supérieur, U-Multirank, vient d'être publiée. Elle recense selon une méthodologie multidimensionnelle et multi[...]Texte
L'étude porte sur les politiques d'assurance qualité, les procédures, les activités et les pratiques mises en œuvre dans les systèmes éducatifs des 28 pays de l'Union européenne (UE) aux niveaux [...]Texte
Le rapport examine les évolutions des cultures de l'assurance qualité dans neuf pays (Royaume-Uni, États-Unis, Australie, Inde, Chine, Brésil, Chili, Mexique et Colombie) en tenant compte des dif[...]Texte
Anna-Lena CLAEYS-KULIK ; Thomas ESTERMANN | EUA : European university association | juillet 2015Le projet Define s'intéresse au financement de l'enseignement supérieur en Europe. Ce rapport examine le financement fondé sur la performance des universités européennes et émet une série de reco[...]Texte
Brigitte BAJOU ; Fabienne PAULIN-MOULARD ; Thierry BOSSARD et al. | Ministère de l'éducation nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche | 2015Si les indicateurs de valeur ajoutée des lycées, créés il y a vingt ans et depuis régulièrement publiés, permettent d'apprécier la part qui relève de l'action propre de chaque lycée dans la réuss[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | février 2015Ce manuel met l'accent sur l'importance de la gestion de l'assurance qualité interne pour les institutions impliquées dans l'éducation et la formation professionnelle (EFP). Il est conçu pour gui[...]Texte
Catherine BEDUWE, coord. ; Philippe LEMISTRE, coord. | CEREQ | mars 2015Quelle(s) évaluation(s) pour quelle(s) professionnalisation(s) à l'université ? Telle est la question que le réseau « Évaluation, Formation, Emploi » a souhaité poser à des chercheurs et praticie[...]Texte
Commission européenne ; EACEA : Agence executive : éducation, audiovisuel et culture ; Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2015Ce rapport fournit plus de 30 indicateurs contextuels qui portent sur les progrès des pays de l'Union européennes (UE), de la Bosnie-Herzègovine, du Montenegro, de l'ancienne république yougosla[...]Texte
Bernd WACHTER ; Maria KELO | Parlement européen | avril 2015L'étude examine tour à tour deux approches différentes de la qualité dans le domaine de l'enseignement supérieur : l'assurance qualité et les classements. Elle dresse un bilan des dernières avanc[...]Article
Depuis vingt ans, les indicateurs de valeur ajoutée des lycées (IVAL) cherchent à mesurer les performances des établissements du second cycle. Ils présentent non seulement la réussite finale au b[...]Texte
Barbara CASSIN, dir. | Fayard, Mille et une nuits | 2014Selon les auteurs, l'évaluation, instrument indispensable à toute gouvernance, forgé sur le modèle des pratiques des agences de notation financière, a étendu son empire à tous les domaines, tous [...]Revue
Evaluer les universités. Analyse critique des indicateurs d'établissements et méthodologie des enquêtes auprès des recruteurs. Groupe de travail sur l'enseignement supérieur (GTES) Dans Relief (n° 47, 2014)
Julien CALMAND, coord. ; Dominique EPIPHANE, coord.Le GTES est un groupe de travail duCentre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq), animé conjointement par le Céreq, un observatoire universitaire et un observatoire régional emp[...]Texte
Ce dossier vise à établir l'état de l'art sur la question de la qualité et de l'assurance qualité dans l'enseignement et la formation professionnels (EFP). Un premier article en explore les enjeu[...]Texte
Le huitième forum européen d'assurance qualité pour l'enseignement supérieur (EQAF) s'est tenu en novembre 2013 à l'université de Göteborg, en Suède, réunissant les acteurs de l'enseignement supé[...]Article
Article
Bakazs SIKLOS ; Remigiusz GAWKIK | Dans Innovations in Management and Production Engineering (n° 45413, avril 2013)The notion of quality became a buzzword in today's debates about higher education. But despite its popularity, there are still many uncertainties and misinterpretations. In the paper the authors [...]Texte
CONFEMEN : Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage ; OIF : Organisation internationale de la Francophonie | CONFEMEN | [2013]La CONFEMEN a réalisé une enquête auprès des États et gouvernements membres, sur le processus d'élaboration et de mise en œuvre des politiques éducatives (adéquation, faisabilité, réalisme et per[...]Texte
Simon BROEK ; Bert-Jan BUISKOOL | Panteia | septembre 2013L'objectif de cette étude est de définir et d'analyser la portée, le contenu et la mise en œuvre des démarches qualité, des normes et d'autres développements récents dans ce domaine tels que le d[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2013En 2000, la grande majorité des pays s'est engagé à atteindre les six objectifs de l'Éducation pour tous (EPT) d'ici à 2015. Alors que l'échéance approche, ces Directives veulent aider les autori[...]Article
Luis Miguel CARVALHO ; Estela COSTA ; Natércio AFONSO | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 51, 2013)Cet article propose un cadre conceptuel pour l'étude de l'adoption d'instruments d'évaluation durant la première décennie du siècle au Portugal. Ces instruments de régulation par la connaissance [...]Texte
Anna BORKOWSKY ; Gara ROJAS GONZALEZ | OCDE | février 2013Le Groupe de travail sur la formation des adultes du réseau de l'INES a établi une liste de 18 objectifs/questions stratégiques dans le domaine de la formation des adultes. Un cadre conceptuel a [...]Texte
The ARDE project aimed at demonstrating how quality assurance for doctoral education has been implemented in European universities. As the Bologna Process has developed, universities have put gre[...]Texte
Countries increasingly use a range of techniques for student assessment, teacher appraisal, school evaluation, and school leader appraisal and education system evaluation. However, they often fac[...]Texte
Douglas J. WILLMS ; Lucia TRAMONTE ; Jesus DUARTE et al. | IDB : Inter-American Development Bank | 2012This study explores the difficulties of evaluating education inequities and inequalities in developing countries and proposes practical definitions of education equity and equality, applying them[...]Texte
Qui échappe encore à l'évaluation dans l'enseignement supérieur ? Les enseignants évaluent, comme ils l'ont toujours fait, les acquis des étudiants, mais il leur est désormais demandé, au-delà de[...]Texte
Charles HADJI | De Boeck Université | 2012On constate actuellement une extension du domaine de l'évaluation. L'auteur remet en cause sa légitimité du point de vue méthodologique comme du point de vue social et éthique. Après avoir étudié[...]Texte
ENQA: European association for quality assurance in higher education | ENQA : European association for quality assurance in higher education | décembre 2012The membership regulations of ENQA require all member agencies to undergo an external review at least once every five years. The present Guidelines contain information and guidance to assist agen[...]Texte
Douglas BLACKSTOCK ; Nadine BURQUEL ; Nuria COMET SENAL et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | mai 2012This report is based on the annual ENQA Internal Quality Assurance seminar on the theme of Learning from each other - using benchmarking to develop IQA that was held on 16-17 June 2011 in Helsink[...]Texte
Stéphan VINCENT-LANCRIN ; Sebastian PFOTENHAUER | OCDE | février 2012Les Lignes directrices pour des prestations de qualité dans l'enseignement supérieur transfrontalier ont été élaborées et adoptées pour promouvoir et encourager la coopération internationale et a[...]Texte
Comment rendre les écoles plus responsables dans leurs prises de décisions et leur performance est une question pressante pour les gouvernements centraux, eu égard aux complexités croissantes, da[...]Revue
Réguler les systèmes scolaires par les connaissances : instruments, usages, effets : dossier Dans Recherches sociologiques et anthropologiques (n° 43-2, 2012)
Christian MAROY, dir.Le dossier a pour visée générale d'interroger la genèse, les objectifs, les significations variées, les usages nationaux ou locaux diversifiés, les effets politiques, cognitifs et pragmatiques de[...]Texte
Harry Anthony PATRINOS, éd. ; UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique ; Banque mondiale | UNESCO. Bureau régional pour l'éducation en Asie et dans le Pacifique, Banque mondiale | 2012Etude sur les résultats de la première application pilote réalisée dans 14 pays d'Asie orientale dans le cadre du projet 'Evaluation et analyse de la performance des systèmes en termes de résulta[...]Revue
Harmoniser les mesures de l'insertion des diplômés du supérieur Dans Bref/CEREQ (n° 291, septembre 2011)
Palmarès d'universités, classements, jamais l'insertion des étudiants n'aura été autant scrutée. Or les modes de calcul, donc les résultats, divergent selon l'institution qui produit les données.[...]Revue
Apprentissage contre professionnalisation : un faux débat Dans Bref/CEREQ (n° 281, janvier 2011)
Texte
Andrejs RAUHVARGERS ; CPU : Conférence des présidents de l'université (France) ; AUF : Agence universitaire de la Francophonie | EUA : European university association | 2011Les classements mondiaux, caractérisés par une grande diversité, ont acquis au cours des dernières années une importance croissante dans le monde entier. La présente étude a pour objet d'informer[...]Texte
Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | décembre 2011The Commission communication on the draft 2012 joint report of the Council and the Commission on the implementation of the strategic framework for European cooperation in education and training ([...]Texte
Article
Après avoir présenté les différents outils, principalement statistiques, qui permettent d'évaluer les établissements secondaires en France, l'article s'intéresse plus particulièrement à la manièr[...]Texte
Fiona CROZIER ; Josep GRIFOLL ; Helka KEKALAINEN et al. | ENQA : European association for quality assurance in higher education | 2011As part of the operation of its strategic plan, the Board of the European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) undertook an analysis of the first tranche of review reports[...]Texte
Internal quality assurance processes are recognised as essential components of institutional autonomy, responsibility and accountability. This report - the result of the project Examining Quality[...]Texte
Thomson Reuters. Evidence | University Alliance | juillet 2011Cette étude réalisée par Reuters pour le compte de l'University Alliance britannique, montre qu'il n'existe pas de lien entre la taille des unités de recherche et leur performance. En examinant l[...]Article
Les auteurs exposent l'objectif et la problématique du dossier, rappelant qu'il faut distinguer, derrière le terme général d'accountability, une grande diversité de politiques et de logiques de r[...]Article
Les politiques d'accountability : du changement institutionnel aux transformations locales : dossier
Vincent DUPRIEZ, coord. ; Nathalie MONS, coord. | Dans Education comparée (vol. 5, 2011)Les politiques d'accountability (reddition de comptes) ont pour objectif de responsabiliser les autorités des établissements en leur communiquant des indicateurs liés aux résultats des élèves. Ce[...]Article
Cet article porte sur la manière dont les politiques d'imputabilité sont reçues par les directions d'école des villes canadiennes de Toronto et Montréal. Trois dimensions de la réception des poli[...]Texte
Lucien BOLLAERT, éd. ; Fiona CROZIER, éd. ; Josep GRIFOLL, éd. et al. | EUA : European university association | 2011The European Quality Assurance Forum has been organised by the E4 Group (ENQA, ESU, EUA, and EURASHE) since 2006. The sixth Forum was the first time the event was held without funding from the Eu[...]Texte
The effective use of educational assessments is fundamental to improving learning. However, effective use does not refer only to the technical parameters or statistical methodologies. Learning as[...]Texte
Debate continues over the basis by which public schools are deemed to perform adequately under the federal accountability system, No Child Left Behind (NCLB). The question at the center of the de[...]Texte
Les décideurs ont besoin d'une mesure de l'innovation pour les aider à évaluer l'efficacité de leurs politiques et de leurs dépenses ainsi que la contribution de l'innovation à la réalisation de [...]Article
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CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2009The study selected analyses several national approaches to accreditation and draws comparisons between them. Some sectoral examples are also included. The publication paves the way for a more sub[...]Texte
Mohamed BENRABAH | Droz | 2009L'auteur s'intéresse au système mondial des langues et évalue les chances de l'arabe pour accéder au statut de langue mondiale majeure. Il commence par définir ce qui fait une lingua franca et an[...]Texte
Xavier DUMAY, dir. ; Vincent DUPRIEZ, dir. | De Boeck Université | 2009Les systèmes scolaires sont interrogés et évalués au regard de leur efficacité, comme en témoigne l'importance croissante donnée aux résultats des enquêtes internationales. Les auteurs rendent co[...]Texte
OFSTED : Office for standards in education (Royaume-Uni) | OFSTED : Office for standards in education | juin 2009Beginning in October 2008, the Department for Children, Schools and Families and Ofsted undertook a wide-ranging consultation on the proposals for developing indicators of a school's contribution[...]Texte
Ce coffre à outils de l'assurance qualité en éducation supérieure en ligne couvre tous les domaines évaluables autour de l'enseignement supérieur en ligne. Pour chaque standard est défini un crit[...]Texte
Jean-Philippe LERESCHE, dir. ; Philippe LAREDO, dir. ; Karl WEBER, dir. | Presses Polytechniques et Universitaires Romandes | 2009L'ouvrage, prolongement d'un colloque franco-suisse organisé en 2007, analyse les effets de l'internationalisation de la recherche et de l'enseignement supérieur à partir de deux situations natio[...]Texte
Victor GOMEZ CAMPO ; Jorge Enrique CELIS GIRALDO | INQAE : International network for quality assurance agencies in higher education | 2009The assessment of higher education quality is a theme of growing social and economic importance in all societies. ¿How is the quality of education measured ? Through indicators of academic produc[...]Revue
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Using commonly agreed indicators, this report identifies the predominant factors affecting child poverty in each country. Indicators have not been used to name and shame but to group countries ac[...]Texte
Robert J. WRIGHT | Sage publications | février 2008Article
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Yves GINGRAS ; CIRST : Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (Canada) | mai 2008L'auteur rappelle les origines de la bibliométrie avant de présenter les propriétés élémentaires que doivent posséder de bons indicateurs. Il analyse ensuite le classement de Shangaï et un indica[...]Article
Y a-t-il un enjeu de l'évaluation de la qualité de l'enseignement par les indicateurs ? Il convient, pour y répondre, de spécifier la nature du lien entre indicateurs, évaluation et qualité de l'[...]Texte
Commission des Communautés européennes | avril 2007A travers cette communication, la Commission européenne présente l'état d'avancement de la future enquête européenne sur les compétences linguistiques. Elle précise les aptitudes linguistiques, l[...]Article
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Isabelle DE COSTER ; Bernadette FORSTHUBER, coord. ; Marion STEINBERGER et al. | EURYDICE | mars 2006L'étude a pour objet les processus d'évaluation et d'accréditation des établissements ou des filières de formation à la fois initiale et continue des enseignants du primaire et du secondaire géné[...]Texte
Jacques TARDIF | Chenelière | 2006L'auteur propose un cadre d'évaluation des apprentissages qui s'inscrit dans la logique du développement des compétences, conformément à des modèles cognitifs de l'apprentissage soutenus par des [...]Article
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Au Conseil européen de Barcelone, les chefs d'Etat et de gouvernement ont demandé que soit mis en œuvre un indicateur des compétences linguistiques ; cet outil s'inscrit par ailleurs dans la séri[...]Texte
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L'Institut danois de l'évaluation, EVA, a mené plusieurs évaluations pilotes sur des programmes d'enseignement supérieur en utilisant une méthodologie fondée sur la définition de critères d'évalu[...]Article
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Commission européenne | Office des publications de l'Union européenne | novembre 2003The technical working group recommends the voluntary utilisation of a Common Quality Assurance Framework which includes : a process of goal setting, a monitoring and formal evaluation system, a [...]Article
Norberto BOTTANI, dir. ; Bernard FAVRE, dir. ; Philomène ABI-SAAB et al. | Dans Perspectives (Unesco) (vol. XXXI, n° 4 - n° 120, décembre 2001)Le dossier regroupe deux catégories de textes : des articles fondés sur des situations européennes, qui décrivent les façons d'évaluer des établissements en cohérence avec leur autonomie et des c[...]Article
Revue
Les indicateurs comme outils des politiques éducatives Dans Politiques d'éducation et de formation. Analyses et comparaisons internationales (n° 3, décembre 2001)
Norberto BOTTANI, coord. | De BoeckEn 1992, l'OCDE publie son premier recueil d'indicateurs internationaux de l'enseignement sous le titre "Regards sur l'éducation". Depuis lors, ce recueil a paru presque tous les ans avec des amé[...]Article
Alejandro TIANA | Dans Politiques d'éducation et de formation. Analyses et comparaisons internationales (n° 3, décembre 2001)L'auteur, président de l'International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), analyse ici les travaux de cet organisme qui s'est fait connaître dans les domaines de l'év[...]Article
Marc DEMEUSE ; Ariane BAYE ; Christian MONSEUR et al. | Dans Les Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale (n° 7-8, 2001)Dans le cadre d'une étude sur les comparaisons et les indicateurs internationaux, ce dossier veut donner au lecteur un échantillon aussi large que possible des travaux réalisés par l'Organisation[...]Article
Marc DEMEUSE ; Ariane BAYE ; Christian MONSEUR et al. | Dans Les Cahiers du Service de Pédagogie expérimentale (n° 7-8, 2001)Dans le cadre d'une étude sur les comparaisons et les indicateurs internationaux, ce dossier veut donner au lecteur un échantillon aussi large que possible des travaux réalisés par l'Organisation[...]Texte
Marc DENNERY | ESF | 2001Destiné aux acteurs de la formation et organisé en deux parties, l'ouvrage expose tout d'abord les informations théoriques sur le sujet de l'évaluation : évaluation des acteurs, des projets, de l[...]Texte
Thom HUDSON, éd. ; James Dean BROWN, éd. ; Nicholas O. JUNGHEIM et al. | Second Language Teaching & Curriculum Center. University of Hawai | 2001Texte
Le présent rapport s'articule autour de quatre chapitres thématiques. Le premier vise à faire le point sur l'analyse économique moderne des projets éducatifs. Le second étudie la contribution des[...]Texte
Jean-Charles RAFONI | CRDP, CDDP | 2000Cet outil d'évaluation sans consignes clairement écrites, s'inscrit dans une pratique pédagogique d'aide aux apprentissages. Il s'adresse à tous les élèves. Il s'agit de repérer les acquis afin d[...]Article
Texte
Jeanne LAMOURE-RONTOPOULOU | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 1998Cette étude porte sur l'évaluation de l'enseignement supérieur. L'auteur démontre le besoin d'avoir des capacités internes d'évaluation, et quelles en sont les forces. Elle donne un aperçu de ce [...]Article
Site Internet
L'European Association for Quality Assurance in Higher Education, ENQA, qu'on peut traduire par Association européenne pour l'assurance qualité dans l'éducation supérieure, a été créée dans le ca[...]