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Revue
Accompagnement des transitions professionnelles et dispositifs réflexifs en formation initiale et continue Dans Questions vives. Recherches en éducation (n° 24, 2015)
Les différentes contributions de ce numéro thématique abordent les transitions professionnelles à partir d'une perspective interactionniste dans laquelle l'individu est considéré comme participan[...]Texte
En quoi les sciences du travail permettent-elles de (re)penser la formation en termes d'espaces ou environnements, d'objets, d'outils, de pratiques de formation ? Dans cet ouvrage dialoguent des [...]Article
Thérèse PEREZ-ROUX ; Xavière LANÉELLE | Dans Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle (vol. 48 n° 4, 2015)La recherche s'inscrit dans une perspective sociologique à visée compréhensive. Elle s'intéresse aux processus de construction de la professionnalité enseignante, aux dynamiques d'insertion profe[...]Article
La professionnalisation des acteurs et le développement de l'alternance intégrative dans la formation initiale des enseignants représentent un mouvement enclenché depuis une vingtaine d'années. D[...]Article
Au Québec, les formateurs universitaires forment les enseignants du primaire et du secondaire aux TICE et à leurs usages pédagogiques, mais ne sont, eux, pas tenus de l'être. L'article s'intéress[...]Texte
Eirick PRAIRAT | De Boeck | septembre 2015Nous ne pouvons penser la professionnalisation des enseignants en dehors de toute considération d'ordre éthique. Or, peu de choses ont été dites et écrites sur la morale professorale. Quelle éthi[...]Article
Cet article aborde la question de la professionnalisation des formations dans le champ universitaire québécois. Comment la professionnalisation contribue-t-elle à la construction de l'offre de fo[...]Texte
Catherine BEDUWE, coord. ; Philippe LEMISTRE, coord. | CEREQ | mars 2015Quelle(s) évaluation(s) pour quelle(s) professionnalisation(s) à l'université ? Telle est la question que le réseau « Évaluation, Formation, Emploi » a souhaité poser à des chercheurs et praticie[...]Article
La multiplication des stages au sein des cursus de formation est généralement présentée comme la panacée face aux difficultés d'insertion professionnelle des jeunes diplômés du supérieur. Cet art[...]Texte
Ariane ROBICHAUD, dir. ; Maurice TARDIF, dir. ; Adriana MORALES PERLAZA, dir. | PUL : Presse de l'université de Laval | 2015Cet ouvrage s'intéresse à un enjeu souvent ignoré ou minoré, selon les auteurs, au sein des facultés et départements d'éducation au Québec : la place et le rôle des sciences sociales (histoire, s[...]Revue
Université et formation à la recherche Dans Les Dossiers des sciences de l'éducation (n° 34, 2015)
Ce numéro porte sur l'enseignement à, par et pour la recherche, appréhendé sous l'angle de l'articulation entre la recherche et l'enseignement. Il s'intéresse notamment aux liens entre le dévelop[...]Texte
Rémi THIBERT | IFE : Institut français de l'éducation | février 2015L'enseignement professionnel dans le secondaire demeure mal considéré par les élèves comme par la société. Pourtant, depuis la réforme de 2009, les élèves sont de plus en plus nombreux à choisir [...]Article
L'article traite de l'émergence du projet européen « Motiver les adultes pour l'apprentissage ». Il met en évidence l'intérêt particulier de l'éducation non formelle pour les groupes peu ou pas s[...]Article
Jean-Jacques RICHER | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 1, février 2014)La notion de compétence permet de réunir un ensemble de notions éparses dans le Cadre européen commun de référence en langues (2001) en un paradigme méthodologique, la Perspective actionnelle. El[...]Article
Michel VAN DER YEUGHT | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 1, février 2014)L'article analyse la façon dont les langues de spécialité peuvent contribuer à la professionnalisation des apprenants dans l'enseignement supérieur. L'auteur rappelle d'abord que la récente missi[...]Article
Pascaline FAURE | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 1, février 2014)L'article rappelle d'abord la complexité des langues de spécialité en prenant appui sur la langue de la médecine (perspective historique, caractéristiques lexicales, cultures professionnelles véh[...]Article
Marie-Annick MATTIOLI ; Mireille HARDY ; Michel VAN DER YEUGHT et al. | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 1, février 2014)Jusqu'à récemment, l'université française a maintenu une distance entre les formations universitaires qu'elle dispensait et les formations professionnalisantes. Dans les années 1990, des concepts[...]Texte
Liliane PORTELANCE, dir. ; Stéphane MARTINEAU, dir. ; Joséphine MUKAMURERA, dir. | Presses de l'Université du Québec | 2014La formation des enseignants est à l'agenda de nombreux systèmes éducatifs. Le travail et les responsabilités des enseignants se sont alourdis en raison de contextes éducatifs plus complexes, de [...]Texte
Catherine LEBOSSE ; CSE : Conseil supérieur de l'éducation (France) | Conseil supérieur de l'éducation | juin 2014Cet avis apporte des éléments de réponse à la question suivante : comment soutient-on le personnel enseignant dans son développement professionnel dans le but de l'aider à augmenter la maîtrise q[...]Texte
Anne JORRO, dir. | De Boeck Supérieur | octobre 2014Le champ de la professionnalisation est devenu un enjeu socio-économique de première importance. Les mutations du monde du travail et les besoins d'adaptation aux contextes évolutifs ont intensif[...]Texte
Olivier MAULINI, coord. ; Monica GATHER THURLER, coord. | ESF | 2014L'ouvrage se décline en quatre parties. Les auteurs se demandent tout d'abord si l'enseignement est une activité contrôlable ou non. Les auteurs passent ensuite du travail contrôlé au travail de [...]Texte
Catherine BEDUWE, coord. ; Véronique BEDIN, coord. ; Sandrine CROITY-BELZ, coord. | L'Harmattan | 2014En proposant de s'interroger sur les liens entre l'évaluation, la formation et l'emploi, et de manière pluridisciplinaire, cet ouvrage installe le débat sur l'évaluation au coeur même de valeurs [...]Texte
Depuis la LOI LRU de 2007, les universités ont en charge une nouvelle mission d'aide à l'insertion professionnelle des étudiants. L'objet de cet ouvrage est de fournir des arguments pour s'engage[...]Article
Revue
La professionnalisation dans l'enseignement universitaire : un processus dialogique ? Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (vol. 30-2, 2014)
En France, la professionnalisation des études supérieures est l'objet d'un débat sur les finalités des cursus. Elle se met en place au travers d'un éventail de dispositifs. Après l'évocation des [...]