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Michel CANDELIER, coord. ; Michèle VALENTIN, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 3, septembre 2023)Ce dossier sur la didactique intégrée des langues (DIL), approche plurielle incitant les apprenants à établir des liens entre les langues qu’ils apprennent, met en regard la manière dont elle s’e[...]Revue
Vivre les langues au musée Dans Babylonia (3/2022, 2022)
Karine LICHTENAUER, coord. ; Laura lLODER BUECHEL, coord.Si les musées participent encore souvent d’une certaine vision du monde, l’auto-appropriation de l’espace par les visiteurs montre leur importance comme acteurs des changements sociaux avec, au c[...]Article
Laura LODER BUECHEL, coord. ; Elisabeth PEYER, coord. ; Isabelle UDRY, coord. | Dans Babylonia (2022/1, 2022)Ouvrant la porte à de nombreuses réflexions sur l'enseignement du vocabulaire et l'utilisation des différents outils numériques (les techniques et dispositifs pour l'apprentissage durable, ce que[...]Article
Michèle VALENTIN, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 3, septembre 2019)Quelles stratégies déployer dans l'enseignement des langues ? Comment accompagner les élèves dans leur apprentissage ? Le numéro s'intéresse à la dimension collective de la stratégie, peu prise e[...]Revue
Apprentissage des langues étrangères pour tous Dans Babylonia (n° 2, supplément, 2019)
Claudia BERGER, coord. ; Lukas BLEICHENBACHER, coord. ; Sybille HEINZMANN, coord. et al.La première conférence internationale de l'Association en didactique des langues étrangères en Suisse (ADLES) portait sur l'apprentissage des langues étrangères pour tous en Suisse dont la mise e[...]Article
Dans l'enseignement supérieur, de plus en plus de cours sont dispensés en langue seconde (L2), ce qui impacte les apprentissages et implique des ajustements pédagogiques. Après s'être interrogée [...]Vidéo
Eduscol (France) | Ministère de l'Education Nationale.Direction générale de l'Enseignement scolaire EduSCOL | 201923 nouvelles vidéos sont publiées sur le site éduscol, qui permettent de mettre en valeur les enjeux pédagogiques et didactiques de l’enseignement des langues vivantes sous certains aspects chois[...]Texte
Quelles représentations les élèves se font-ils de la langue qu’ils apprennent à l’école et des langues de leur environnement langagier ? Comment les enseignements les leur (re)présentent-ils ? Da[...]Texte
Axe fort de la coopération éducative franco-allemande, le réseau des écoles maternelles bilingues "Élysée 2020" vise à favoriser le développement de la langue allemande en France par un apprentis[...]Article
Cristelle CAVALLA, dir. ; Laura HARTWELL, dir. | Dans Lidil (n° 58, 2018)L'essor des outils de stockage et d'interrogation en ligne a permis le développement de corpus numériques à vocation pédagogique. Ces corpus sont des ensembles de documents assemblés pour l'analy[...]Texte
Permettant l’obtention simultanée du baccalauréat français et de son équivalent allemand, l’objectif principal de la section Abibac est le développement de la compétence interculturelle. La premi[...]Article
Emilie PERRICHON, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 3, septembre 2016)Le dossier dresse un état des lieux de la perspective actionnelle en différents contextes. Esquissée par les rédacteurs du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) avant d'être [...]Article
En région frontalière, se croisent au minimum deux langues et deux cultures, en interaction l'une avec l'autre. Dans ce contexte plurilingue, les besoins des enseignants de langue sont spécifique[...]Revue
La France l'Allemagne : deux cultures d'apprentissage ? Que peuvent-elles apprendre l'une de l'autre ? Dans Synergies pays germanophones (n° 9, 2016)
Albert RAASCH, coord. ; Florence WINDMÜLLER, coord. | AVINUSLe numéro repose sur l'hypothèse selon laquelle les cultures d'enseignement et d'apprentissage en France et dans les pays francophones diffèrent de celles de l'Allemagne et des autres pays german[...]Revue
Travailler sur et à partir de textes écrits en classe de langue étrangère : des prescriptions et supports d'enseignement aux pratiques des enseignants et aux apprentissages des élèves Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. 13, n° 3, 2016)
Marianne JACQUIN, dir. ; Germain SIMONS, dir.Le numéro émane d'un travail débuté en 2013 dans le cadre d'un symposium qui a réuni des chercheurs suisses et belges travaillant en didactique des langues étrangères sur la compréhension et la p[...]Article
Emma RIORDAN | Dans European journal of language policy = Revue européenne de politique linguistique (vol. 7, n° 2, octobre 2015)Dans l'enseignement des langues, les meilleures pratiques telles qu'elles sont décrites dans la littérature et prescrites par la politique ne sont pas nécessairement mises en œuvre dans la salle [...]Article
Erhan ASLAN | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 71, n° 3, août 2015)La présente étude présente le cas d'une enseignante du niveau collégial aux États-Unis qui enseigne le français en tant que locutrice native (LN) et l'allemand en tant que locutrice non native (L[...]Article
Ingo THONHAUSER, coord. | Dans Babylonia (n° 3, 2015)Le dossier sur la didactique des langues secondes en Suisse s'intéresse aux élèves de migrants dont la langue maternelle n'est pas celle de la langue de l'école (allemand, français, italien). La [...]Texte
Chancellerie de la Sarre | Chancellerie de la Sarre | 01/2014La Sarre se considère comme une passerelle entre l'Allemagne et la France. La France, principal partenaire commercial des Sarrois, joue un rôle majeur dans les domaines politique, culturel, mais [...]Article
Ce numéro spécial rassemble et formalise les communications présentées lors des journées d'études « Did&TICE » (26 octobre 2012 et 22 mars 2013) organisées par le LANSAD de l'université Stendhal-[...]Article
La réalisation de projets est l'une des formes de la perspective actionnelle dans l'enseignement-apprentissage des langues, à savoir la réalisation commune de tâches en langue étrangère. Elle per[...]Article
Françoise HARAMBOURE ; Anne-Marie BARRAULT-METHY ; Maria Buendia CAMBRONERO et al. | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXII, n° 1, février 2013)L'enseignement d'une langue de spécialité vise à rendre l'apprenant opérationnel dans des situations de communication professionnelle, orales ou écrites. La définition et l'appellation « langue d[...]Article
L'article analyse les résultats d'une étude sur la connaissance de professeurs stagiaires de langue vivante enseignant le français du côté allemand de la région frontalière franco-allemande (Alsa[...]Article
La maîtrise des langues étrangères est une exigence toujours plus pressante dans la société et particulièrement sur le marché de l'emploi. L'article s'intéresse à la formation de base de cuisinie[...]Site Internet
Ce site présente des exemples de bonnes pratiques dans le domaine de l’EMILE (sous la forme de clips vidéos et de documentaires notamment), avec un accent particulier sur l’allemand en tant que «[...]Article
La phonétique serait-elle le parent pauvre de l'enseignement et de l'apprentissage des langues ? La plupart des articles de ce numéro sont consacrés à la prononciation, spécialement à la façon do[...]Texte
L'ouvrage se propose d'aborder les questions concrètes qui se posent à tout enseignant de langue, à la lumière des avancées didactiques et pédagogiques. Dans une première partie, les auteurs s'at[...]Article
Dominique DOMAINE ; Andreas HACKER ; Dana MARTIN et al. | Dans Les Langues modernes (n° 2, 2010)Article
Joëlle ADEN, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 2, 2010)Les disciplines artistiques font régulièrement l'objet d'une attention particulière dans le système éducatif français. A l'heure où l'enseignement transdisciplinaire en histoire des arts est fort[...]Article
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Didactique intégrée et plurilinguisme Dans Babylonia (n° 4, 2009)
Les apprentissages et enseignements des langues ne peuvent plus être conduits isolément les uns des autres, sans tenir compte des autres langues que les élèves parlent ou étudient. Ils sont const[...]Article
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Claudine BROHY ; Sonia REZGUI ; Marisa CAVALLI et al. | Dans Babylonia (n° 1, 2008)Texte
Jacqueline FEUILLET, coord. | CRINI | 2008Cet ouvrage, fruit du colloque organisé en juin 2004 à l'université de Nantes, a porté sur la petite enfance face aux langues étrangères. Cette rencontre a réuni praticiens et théoriciens, cherch[...]Article
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Sonia REZGUI ; François AUDIGIER ; Philippe BLANCHET et al. | Dans Babylonia (n° 3, 2008)Article
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Claudio NODARI ; Basil SCHADER | Dans Formation et pratiques d'enseignement en questions (n° 4, 2006)L'article démontre et illustre la nécessité d'une formation initiale et continue des enseignants intégrant pleinement la réalité plurilingue. Par le biais de l'évolution de la discipline allemand[...]Article
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