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Article
Dans cette contribution, l'auteure examine les rencontres interculturelles réalisées par le biais d'un ordinateur. Elle présente un compte-rendu de sa recherche sur la compétence de communication[...]Texte
Emmanuelle HUVER, coord. ; David BEL, coord. | L'Harmattan | 2015La diversité en didactique des langues semble être essentiellement considérée comme un objet, mais plus rarement comme un principe qui irrigue, déplace et dérange les recherches et les interventi[...]Texte
Geneviève ZARATE | Didier | 2015Si les recherches menées dans le domaine de la technicité linguistique sont perceptibles dans les manuels scolaires de langue, celles sur les représentations de l'autre le sont moins. La descript[...]Revue
Autonomie dans l'apprentissage des langues et apprentissage de l'autonomie Dans Synergies Chine (n° 9, 2014)
Rong FU, coord. ; Philippe MOGENTALE, coord. | GERFLINTLe numéro traite de l'autonomie de l'apprenant dans l'apprentissage des langues et plus spécifiquement dans l'enseignement/apprentissage du FLE (compréhension et expression orales, l'approche act[...]Texte
Comment la didactique des langues et des cultures doit-elle se renouveler au gré de l'évolution des expériences (socio)linguistiques, culturelles et économiques ? Quels sont les implicites politi[...]Texte
Velomihanta RANAIVO, coord. ; Dominique TIANA RAZAFINDRATSIMBA, coord. | Institut national de formation pédagogique | 2014L'ouvrage est issu de premier séminaire universitaire national du projet Madagascar appui à l'enseignement du et en français (MAPEF) qui a réuni en juillet 2014 des enseignants, des chercheurs et[...]Texte
Philippe BLANCHET, coord. ; Patrick CHARDENET, coord. | Editions des archives contemporaines, AUF : Agence universitaire de la francophonie | 2014Ce guide présente les repères fondamentaux pour élaborer, réaliser et diffuser des connaissances par un processus de recherche scientifique en didactique des langues et des cultures : repères épi[...]Revue
Regards de recherche sur l'avenir de la didactique des langues-cultures Dans Synergies Portugal (n° 2, 2014)
Maria Helena ARAUJO E SA, coord. ; Ana Isabel ANDRADE, coord.La didactique des langues-cultures (DLC) a connu un grand essor ces dernières années. Dans le prolongement du numéro de 2013 qui faisait le point sur le parcours de la DLC au Portugal, le présent[...]Article
Dans certains pays européens, beaucoup d'enseignants de langues vivantes du secondaire s'inquiètent des conséquences négatives de l'adoption de l'approche par compétences et des échelles de compé[...]Article
Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et l'approche qu'il retient, la perspective actionnelle, peuvent être perçus en Chine comme une nouvelle méthodologie à prétention un[...]Revue
Curriculum et évaluation Dans Synergies Chine (n° 7, 2012)
Keyong LI, coord. ; Zhihong PU, coord. ; Rong FU, coord. et al.Article
L'article porte sur l'élaboration du curriculum institutionnel du français langue étrangère à l'université des langues étrangères de Beijing (Chine). Après avoir défini le curriculum comme l'arch[...]Article
La langue chinoise, en tant que langue de scolarisation en Chine, est essentielle pour réaliser une éducation plurilingue. L'étude du curriculum de la langue chinoise en Chine, sur la base des no[...]Article
L'article porte sur l'élaboration du curriculum institutionnel du français langue étrangère à l'université des langues étrangères de Beijing (Chine). Après avoir défini le curriculum comme l'arch[...]Revue
Enseignement du français et contextualisation Dans Synergies Corée (n° 2, 2012)
Dong-Yeol PARK, coord.La première partie sur la culture regroupe les articles portant sur la contextualisation ou et présentant les modalités culturelles dans les contextes socio-didactiques de divers pays. La deuxièm[...]Article
Aline GOHARD-RADENKOVIC | Dans Alterstice : Revue internationale de la recherche interculturelle (vol. 2, n° 1, 2012)L'auteure identifie les conséquences des discours qui s'attachent à reconnaître et à promouvoir la diversité des langues et des cultures au sein de l'Union européenne et, plus spécifiquement en S[...]Article
Emmanuel ANTIER | Dans Recherches en didactique des langues et des cultures (RDLC) - Les cahiers de l'Acedle (vol. XXX, n° 3, octobre 2011)L'auteur questionne la légitimité de l'approche interculturelle à fonder l'éthique professionnelle des enseignants de langue-culture. Il souligne un décalage entre un discours interculturaliste c[...]Article
Texte
Muriel MOLINIE, dir. | Encrage | 2011Fondé sur des recherches actions menées en Europe et au Japon, l'ouvrage confronte les regards de praticiens et chercheurs sur la question suivante : comment mieux utiliser la mobilité internatio[...]Texte
Le 21e siècle présente des défis importants pour l'enseignement des langues et des cultures. Les enseignants sont plus que jamais confrontés à un environnement complexe et dynamique de croyances [...]Article
La situation sociolinguistique des élèves nouvellement arrivés (ENA) en France est celle du contact de langues. Ce contact est faiblement mobilisé dans le contexte d'enseignement-apprentissage du[...]Article
Article
Les expériences individuelles de la mobilité se sont démultipliées. Malgré ce changement de paradigme, les représentations négatives de l'autre différent peuvent perdurer. La didactique des langu[...]Article
Si l'interculturel renvoie le plus souvent principalement aux rapports entre individus, le transculturel mobilise le collectif au-delà des rapports entre individus. L'auteure prend position contr[...]