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Destiné aux enseignants de langues ou de mathématiques exerçant auprès d’élèves plurilingues (UPE2A, classes bilingues, établissements d’enseignement français à l’étranger, contextes francophones[...]Article
Cette contribution s’intéresse à l’usage que font plusieurs manuels de français langue étrangère actuels, de la bande dessinée francophone. Quelle est la place de la bande dessinée dans ces ouvra[...]Texte
Stéphanie ROUSSEL | CNESCO | 10/2020A partir de l’étude de travaux de recherche sur les pratiques numériques d'enseignement-apprentissage des langues secondes, l’autrice se propose de répondre à la question suivante : en situation [...]Texte
Cet outil méthodologique vise à accompagner les professeurs dans un enseignement progressif et cohérent en langues vivantes étrangères de l'entrée au Cours préparatoire (CP) jusqu'à l'arrivée au [...]Texte
Un nombre croissant d’études montrent qu’empêcher les élèves d’utiliser leur langue maternelle pendant les cours en langue anglaise gêne leur apprentissage. De plus, les enseignants passent à côt[...]Article
Adel JEBALI | Dans Alsic : Apprentissage des langues et systèmes d’information et de communication (vol. 21, 2018)Plusieurs auteurs jugent la communication médiée par les technologies moins anxiogène et plus propice à une meilleure production langagière des apprenants de langue seconde qu’une communication f[...]Texte
Patrick BEN SOUSSAN, dir. ; Sylvie RAYNA, dir. | Erès | 2018Le programme de renforcement langagier « Parler bambin » pour des enfants de 18 à 36 mois en crèche, a débuté à Grenoble en 2005. Quels sont les bénéfices réels de « Parler bambin » ? Sur quelles[...]Article
Les contes traditionnels ont longtemps été utilisés à des fins pédagogiques par les professeurs de français langue étrangère, mais ils sont aujourd'hui supplantés par des films d'animation, tels [...]Texte
Frédérique MONTANDON, dir. ; Clara SCHELLE, dir. | Téraèdre | 2016L'ouvrage fait suite au colloque international « Activités langagières, pratiques pédagogiques et rituels à l'école, dans les pays francophones d'Afrique du Nord et d'Afrique de l'Ouest, en Franc[...]Jeu
Marie-France CLAEREBOUT | PUF | 2015Le jeu est composé de plus de 200 cartes et autant de questions pour s'amuser avec l'orthographe. Il propose pour chaque réponse une astuce pour ne plus se tromper ou l'explication de la règle. I[...]Article
Thomas BARRIER, coord. ; Anne-Cécile MATHE, coord. | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 54, janvier 2014)Ce numéro vise à éclairer le rôle du langage dans le processus d'enseignement et d'apprentissage en mathématiques, tant dans la construction des connaissances par les élèves que dans l'organisati[...]Texte
Philippe BRASSEUR | Casterman | 2013Ce livre, qui a pour objectif de faire aimer les livres aux enfants (2 à 8 ans...), propose un ensemble d'activités ludiques, mettant en relation adultes et enfants. Elles font appel à toutes for[...]Article
Cet article se propose d'examiner la question de la circulation de la parole à travers cinq corpus d'équipes ayant participé à la même recherche internationale : celui de l'Argentine, du Canada, [...]Article
L'observation des pratiques d'enseignement et des modalités d'appropriation du FLE et du FLS dans divers pays permet-elle de mettre en évidence des traits récurrents qui traversent les appartenan[...]Texte
Ce dossier présente les résultats obtenus par les élèves de fin d'école à l'évaluation CEDRE de 2010 en anglais et en allemand dans trois des cinq activités langagières : la compréhension de l'or[...]Texte
Massimo SEMERANO ; Luana VERGARI | DULALA | 2013L'album de jeunesse a été créé afin de pouvoir servir de support pour la mise en place d'activités d'éveil aux langues, accessibles aux enfants, à leurs parents ainsi qu'aux professionnels de l'é[...]Article
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Les différentes contributions discutent les perspectives adoptées dans plusieurs pays européens dont certains proposent des descripteurs et des modèles opérants pour concevoir des tâches et des e[...]Article
Le Cadre européen commun de référence pour les langues, document de référence sur la conception de l'enseignement des langues en Europe, se situe dans une perspective actionnelle. Cependant, il n[...]Article
Par le biais d'une approche plurilingue (essentiellement axée sur le français, l'espagnol et l'anglais, mais avec des références à l'allemand, le catalan, l'italien et le portugais), l'auteure a [...]Article
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Enrica PICCARDO ; Marie BERCHOUD ; Tiziana CIGNATTA et al. | Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe | 2011Ce guide et le kit qui l'accompagne ont été conçus pour aider les enseignants de langue à se familiariser avec la philosophie de l'évaluation, de l'enseignement et de l'apprentissage des langues [...]Texte
Enrica PICCARDO ; Marie BERCHOUD ; Tiziana CIGNATTA et al. | Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe | 2011Ce guide et le kit qui l'accompagne ont été conçus pour aider les enseignants de langue à se familiariser avec la philosophie de l'évaluation, de l'enseignement et de l'apprentissage des langues [...]