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Documents disponibles dans cette catégorie (206)
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Didier EBERLE ; André TREPER | Hachette FLE | 2016Texte
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L'article présente une réflexion sur les problèmes liés à l'enseignement et à la réception des œuvres littéraires intégrales en classe de Français langue seconde. Après un bref état des lieux de [...]Texte
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Didier EBERLE ; André TREPER | Hachette FLE | 2014Texte
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Didier EBERLE ; André TREPER | Hachette FLE | 2013Texte
Didier EBERLE ; André TREPER | Hachette FLE | 2013Texte
Didier EBERLE ; André TREPER | Hachette FLE | 2013Article
L'œuvre littéraire intégrale comme nouveau support d'enseignement-apprentissage a été introduite récemment dans la classe de français au lycée au Maroc. A partir d'une enquête auprès de futurs en[...]Article
Intimement liée aux « valeurs », à l'apprentissage de la langue et à la maîtrise des discours, la littérature et son enseignement constituent l'un des fondements de la formation instrumentale, in[...]Article
En France, l'enseignement de la littérature, issu d'une tradition humaniste ancienne, répond à diverses finalités, utilitaire, humaniste et rhétorique dans une moindre mesure, qui rendent cet ens[...]Article
L'article présente la nature, l'objectif et le statut du cours de « yuwen » à l'école chinoise, où est assuré l'enseignement de la langue, de la littérature et des cultures chinoises. Il montre s[...]Texte
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Revue
Corpus littéraires en question Dans Le Français aujourd'hui (n° 172, mars 2011)
Emmanuel FRAISSE ; Pierre ZOBERMAN ; Nathalie DENIZOT et al.Les enjeux et les objectifs d'un enseignement des oeuvres littéraires, le choix des oeuvres ont fait l'objet de questionnements très nombreux. Ce numéro est construit autour de trois grandes ques[...]Article
L'enseignement de « français et littérature » au lycée a pour objet explicite de définir, de conserver et de transmettre les œuvres devant fonder un ensemble de références partagées. Or, cette st[...]Texte
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Jean-Charles CHABANNE, coord. ; Jean-Louis DUFAYS, coord. | Dans Repères (n° 43, 2011)Les enseignements artistiques et culturels intéressent la didactique du français par la place qu'ils accordent aux pratiques langagières, que ce soit dans le cadre de la réception des œuvres ou d[...]Texte
Brigitte LOUICHON, dir. ; Annie ROUXEL, dir. | Presses universitaires de Rennes | 2010En France, en Belgique, en Suisse ou au Québec, les programmes scolaires accordent une place importante et souvent renouvelée à la littérature. Comment les œuvres sont-elles choisies et mises en [...]Texte
Alain SURGET ; Pierre LE BORGNE, adapt. | Didier | 2010Article
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Jean ALESSANDRINI ; Pierre LE BORGNE, adapt. | Didier | 2009Texte
Yves THERIAULT ; DJIAN | Adonis | 2008Texte
Ségolène VALENTE ; Pierre LE BORGNE, adapt. | Didier | 2008Texte
Sylvaine JAOUI ; Pierre LE BORGNE, adapt. | Didier | 2008Texte
Jacques ASKLUND ; Pierre LE BORGNE, adapt. | Didier | 2008Texte
Ministère de l'éducation nationale. DGESCO : Direction générale de l'enseignement scolaire (France) | SCEREN-CRDP Académie de Versailles | 2008Le premier tome se proposait, à partir de l'étude d'une trentaine d'œuvres représentant les principaux genres littéraires, de dégager des principes de lecture favorisant l'accès aux œuvres littér[...]Texte
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Yves CHEVREL, dir. | SCEREN-CRDP Académie de Versailles | 2007Texte
Eurydice : réseau d'information sur l'éducation en Europe | NFER : National foundation for educational research | février 2007En août 2006, l'unité Eurydice de Suède a réalisé une enquête auprès d'autres unités du réseau d'information Eurydice sur les œuvres lues dans l'enseignement primaire et secondaire. Ce document r[...]Texte
André CHERVEL | Retz | 2006L'ouvrage reprend, développe et synthétise l'essentiel des recherches menées par l'auteur depuis quarante ans sur l'histoire de l'enseignement du français. Appuyé sur une abondante documentation [...]Texte
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Yvanne CHENOUF ; Michel EYMARD ; Robert CARON et al. | Dans Les Actes de lecture (n° 82, juillet 2003)Dans ce dossier, quelques pratiques de classe sont abordées à propos de l'enseignement de la littérature. Elles se proposent de donner à la littérature les dimensions d'une pratique culturelle.Texte
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Philippe LECARME ; Georges SNYDERS ; Christine VALLIN et al. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 402, mars 2002)Les auteurs de ce dossier examinent d'abord ce que signifie la notion de "grandes oeuvres" ou "chefs-d'oeuvre" dans leurs disciplines respectives : arts, littérature, philosophie, histoire mais [...]Texte
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Sont réunis ici des textes représentatifs des grands auteurs français et leur commentaire. Ce livre de lecture réunit ainsi, sous le nom de chaque auteur, une biographie, un rapide commentaire li[...]Multimédia
Acamédia 1999A côté du texte intégral sont proposés : une découverte de Balzac, des extraits d'oeuvres lus, des animations, une biographie avec des documents d'époque, une chronologie interactive d'événements[...]Texte
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Jacqueline DAGES, coord. ; Raymond LE LOCH, coord. | Dans Le Français aujourd'hui (n° 117, mars 1997)Aperçu historique, enjeux, représentations et pratiques des enseignants au collège et au lycée concernant le traitement de l'oeuvre intégrale et la diversification des formats de lecture constitu[...]Multimédia
Acamédia 1997Découverte de la vie de l'auteur à travers un film, les lieux et les personnages avec une documentation iconographique très riche. Possibilité de consulter les grands textes, les résumés et la ch[...]Multimédia
Le parti-pris de cette collection est de proposer l'intégrale de l'oeuvre sans appareil critique (tout au plus y trouvera-t-on une biographie sommaire de l'auteur). La consultation se fait grâce [...]Multimédia
Le parti-pris de cette collection est de proposer l'intégrale de l'oeuvre sans appareil critique (tout au plus y trouvera-t-on une biographie sommaire de l'auteur). La consultation se fait grâce [...]Texte
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Antoine SAINT-EXUPERY | Gallimard | 1997Une adaptation et une mise en scène de Romain Victor-Pujebet avec la voix de Sami Frey qui invite à un parcours poétique, ludique et éducatif dans l'univers de cette oeuvre. Le texte intégral de [...]Multimédia
CNDP 1996Trois entrées sont ici proposées : la lecture des première et dernière pages de l'oeuvre, l'étude des couvertures de livres, l'analyse de la première et la dernière séquence de l'oeuvre télévisue[...]Revue
Corpus et lectures littéraires Dans Enjeux (n° 32, juin 1994)
Karl CANVAT, coord.Revue
L'histoire littéraire et son enseignement Dans L'Ecole des lettres second cycle (n° 7, février 1994)
Jean-Claude LARRAT, coord. ; Jean-François MASSOL, coord.Article
L' Ecole des lettres consacre un numéro spécial à l'oeuvre d'E. Zola, "Germinal". Les différents thèmes de cette oeuvre sont analysés ici, notamment par rapport à une adaptation cinématographique.Texte
Dominique MAINGUENEAU | Dunod | 1993Texte
Jacqueline BIARD ; Frédérique DENIS | Nathan | 1993Texte
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Henri MITTERAND, dir. | Le Robert | 1992Analyse de plus de 1200 oeuvres du patrimoine littéraire de langue française.Multimédia
CNRS : Centre national de la recherche scientifique (France) ; INALF : Institut national de la langue française (France) | Hachette | 1992Elaboré à partir de la base de données textuelles FRANTEXT de l'Institut national de la langue française du CNRS, ce cédérom regroupe 300 oeuvres littéraires et un logiciel d'analyse. Il permet d[...]Texte
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Manuela ROUSSELOT ; Cécile de LIGNY | Nathan | 1992Manuel simple présentant chronologiquement et sur une double page les genres et les mouvements littéraires marquants en France.Texte
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André ESKENAZI | Dans LINX (n° 22, 1990)Texte
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Michel BUTOR | Editions de Minuit | 1957Texte