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Daniel COSTE ; Roger-François GAUTHIER | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 86, avril 2021)La grande diversité de la prise en compte de l’oral ne doit pas cacher le mouvement général, mené en faveur d’un développement de l’attention portée à l’oral. L’oral, mal défini en contexte scola[...]Article
Daniel COSTE, coord. ; Roger-François GAUTHIER, coord. | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 86, avril 2021)Ce numéro est consacré à la question de l’enseignement de l'oral à l’école. L’oral bénéficie depuis quelques années d’une meilleure prise en compte au sein du système éducatif français. Qu’en est[...]Article
La place et le rôle de l’oral dans le curriculum scolaire japonais sont étudiés dans cet article à travers, d’une part, les directives officielles des autorités éducatives au cours du temps, et, [...]Revue
Réformer l'éducation en Europe du nord : dossier Dans Nordiques (n° 36, 2018)
Yohann AUCANTE, coord. ; Piero COLLA, coord.Avec le développement des enquêtes internationales comme l’enquête PISA de l’OCDE, l’éducation est devenue un élément majeur dans la comparaison du niveau de performance des pays. La place occupé[...]Texte
Susan MALONE | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Paris : UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2018Mis à jour dans le contexte de l’ODD4 et de l’Agenda Éducation 2030, ce kit de ressources vise à sensibiliser à l'importance de l'éducation multilingue basée sur la langue maternelle, en présenta[...]Article
Il y a plus de trente ans, de nombreux pays d’immigration (Suisse, France, Canada, etc.) ont décidé de prendre en considération les langues d’origine des migrants en instaurant des Enseignements/[...]Article
Négociation et reconfiguration des identités en classe de Langues et Cultures Nationales au Cameroun
Samari DAOUAGA ; Léonie METANGMO-TATOU | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 73, n° 4, novembre 2017)L’État a introduit l’enseignement des langues d’origine camerounaise sous l’appellation « Langues et Cultures Nationales (LCN) » dans des établissements d’enseignement secondaire pilotes du pays,[...]Article
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L'article présente la nature, l'objectif et le statut du cours de « yuwen » à l'école chinoise, où est assuré l'enseignement de la langue, de la littérature et des cultures chinoises. Il montre s[...]Article
L'article s'intéresse au matériel didactique utilisé dans les Ecoles de langues et de cultures d'origine, dans le canton de Zürich.Texte
OIF : Organisation internationale de la Francophonie ; AFD : Agence française de développement (France) ; AUF : Agence universitaire de la Francophonie et al. | OIF : Organisation internationale de la Francophonie | 2012Ce document rassemble les plans d'action 2012-2014 des huit pays d'Afrique subsaharienne participants à l'Initiative Ecole et Langues nationales en Afrique (ELAN).Article
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Sandrine AEBY DAGHE, dir. | Presses universitaires de Namur | 2011Ce volume rassemble diverses contributions sur les dispositifs d'enseignement susceptibles de favoriser une articulation entre langue et littérature tout au long de la scolarité. Les contribution[...]Texte
Comment intégrer les langues et les cultures africaines à l'école ? La question se pose depuis les années 1990. Le document vise à répondre au besoin de cadrage et de planification de l'offre d'é[...]Texte
Adama OUANE, dir. ; Christine GLANZ, dir. ; ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique et al. | ADEA : Association pour le développement de l'éducation en Afrique, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2011L'ouvrage présente les résultats d'une évaluation exhaustive des expériences de programmes d'éducation bilingue et en langue maternelle menées ces dernières années dans vingt-cinq pays d'Afrique [...]Texte
Klaus-Börge BOECKMANN ; Eija AALTO ; Andrea ABEL et al. | Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe | 2011Dans les sociétés actuelles, les élèves apportent de nombreuses langues à l'école et l'enseignement de la langue de la majorité devrait s'étendre au-delà et adopter des éléments d'enseignement de[...]Article
Andrée TABOURET-KELLER ; David BOVIGNY ; Barbara TSCHANER et al. | Dans Educateur (n° 07/2010, juillet 2010)Le dossier porte sur le plurilinguisme et sa prise en compte par l'école. Après un premier article précisant le concept de plurilinguisme en tant que réalité sociale et dans son histoire, les art[...]Texte
Rada TIRVASSEN | L'Harmattan | 2010L'ouvrage traite du rôle des langues maternelles dans l'éducation en contexte plurilingue. L'avenir du français dans les territoires plurilingues est très lié à son utilisation comme langue d'ens[...]Article
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Suzanne G. CHARTRAND ; Erick FALARDEAU | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 42, janvier 2008)La réforme du système scolaire québécois a renouvelé le curriculum et les programmes d'études de la scolarité obligatoire. Les auteurs ont analysé les programmes pour l'enseignement du français a[...]Texte
L'auteur expose l'expérience d'utilisation de deux langues comme vecteurs d'enseignement au niveau de l'éducation de base et au niveau du premier cycle du secondaire dans des écoles pilotes au Ca[...]Texte
Marielle RISPAIL, dir. ; Nora TIGZIRI, collab. | L'Harmattan | 2005Article
Dorota MICHULKA | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 32, 2005)Après la récente réforme du système éducatif, amorcée en 1999 et qui concerne tous les niveaux, les écoles polonaises ont subi de nombreux changements révolutionnaires. Des orientations nouvelles[...]