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Ghislaine DESBUISSSONS, coord. ; Nathalie VILACEQUE, coord. | IGÉSR : Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche | 07/2023Écrire et lire sont deux compétences interdépendantes qui s’enrichissent mutuellement. Leur développement progressif et continu s’inscrit dans le parcours de l’élève dès l’école maternelle. La mi[...]Revue
Illettrisme – rattraper ses lacunes en littératie Dans Forumlecture.ch (2013/2, [s. d])
Murielle ROTH, coord. ; Dieter ISLERLe présent numéro rassemble des contributions de la recherche et des pratiques actuelles qui traitent de la lecture et de l'écriture dans des cours pour adultes et également des textes sur l'expé[...]Article
L’autrice interroge les activités relatives à l’écrit en maternelle au cours desquelles circulent des opérations relevant à la fois de l’oralité et de la littératie ainsi que la manière dont ces [...]Revue
Langue(s) première(s) et apprentissages en langue(s) seconde(s) Dans Travaux de didactique du français langue étrangère (TDFLE) (n° 73, 2019)
Marie BERCHOUD, coord. ; Meriem STAMBOULI, coord.Comment faire entrer dans les apprentissages, le plus souvent scolaires, des enfants dont la langue première (L1), celle avec laquelle ils sont préalablement entrés dans le langage, devenant ains[...]Texte
Hélène HULIN | PUG | 2019Tim cherche un appartement. M. Ménier, le directeur de l’agence immobilière du parc, lui propose l’aide de Bruno. C’est normal, Bruno est son meilleur agent. Bruno est le meilleur, c’est tout ! C[...]Article
Véronique MIGUEL-ADDISU ; Marie-Odile MAIRE-SANDOZ | Dans Carrefours de l'éducation (n° 46, décembre 2018)Le maitre adapte son enseignement lorsqu’il s’agit de décodage. Mais en compréhension, il applique des scripts connus en didactique du français sans s’appuyer sur la diversité des élèves comme re[...]Revue
Migrants et apprentissage des langues. Pratiques pédagogiques et approches didactiques innovantes (France, Belgique, Québec) Dans Le Langage et l'homme (n° 2, 2018)
Juliette DELAHAIE, coord. ; Emmanuelle CANUT, coord.Le numéro explore les différentes facettes de l'intégration par l'apprentissage de la langue du pays d'accueil en France, en Belgique et au Québec (acquérir des compétences écrites et orales, s'i[...]Article
Cette contribution étudie les conceptions de (futur-e-s) formateurs-trices sur l’enseignement de l’écrit aux adultes peu ou non scolarisés. En analysant leurs discours, recueillis au cours d’une [...]Revue
Littératie(s), langue-s, diversité linguistique et culturelle Dans Forumlecture.ch (n° 2, 2018)
La famille, l’école, les institutions éducatives et associatives, les lieux de travail et de culture constituent des sphères sociales qui fondent les formes d’acculturation à l’écrit, avec des us[...]Article
Héloïse LHERETE, coord. | Dans Sciences humaines (n° spécial, décembre 2017)Comment et pourquoi apprend-on ? Quels ressorts psychologiques et cognitifs interviennent ? Peut-on améliorer ses capacités de raisonnement et de mémorisation ? Sur quelle pédagogie s'appuyer pou[...]Article
Emilie KOCHERT, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 536, mars 2017)L'éducation aux médias et à l'information (EMI) est l'une des missions assignées aux enseignants et un enjeu de société. L'un des enjeux est la formation de futurs citoyens capables de savoir s'i[...]Revue
Convergences didactiques internationales et enseignement-apprentissage du français Dans Synergies Europe (n° 12, 2017)
Sophie AUBIN, coord.Ce numéro aborde la question des convergences didactiques internationales et de l'enseignement-apprentissage du français dans différents contextes éducatifs (Espagne, Slovaquie, Maurice, Vietnam,[...]Texte
Ranka BIJELJAC-BABIC | Odile Jacob | 2017L'école française hésite encore sur l'importance à accorder au bilinguisme et à l'apprentissage simultané de plusieurs langues vivantes chez les très jeunes enfants. Et si le bilinguisme précoce,[...]Texte
Dans un contexte institutionnel et économique de la formation professionnelle de plus en plus contraint et concurrentiel, le domaine de l’appropriation de l’écrit, des savoirs de base, des compét[...]Article
Roland GOIGOUX ; Annette JARLEGAN ; Céline PIQUEE et al. | Dans Revue française de pédagogie (n° 196, septembre 2016)Le numéro s'ouvre sur les résultats d'une étude portant sur l'influence des pratiques d'enseignement de lecture et d'écriture sur la qualité des apprentissages au CP réalisée auprès de 2500 élève[...]Revue
Favoriser l'entrée dans l'écrit chez les jeunes enfants allophones Dans Canadian Journal for New Scholars in Education=Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation (vol. 6, n° 2, septembre 2015)
Dans les écoles francophones montréalaises situées en milieu pluriethnique et plurilingue, nombreux sont les jeunes enfants allophones qui réalisent (ou poursuivent) leur entrée dans l'écrit dans[...]Article
Va-t-on toujours de l'oral vers l'écrit, comme c'est le cas en langue maternelle ? Peut-on entrer dans une langue non maternelle par l'écrit ? Aborde-t-on l'écrit différemment en langue étrangère[...]Article
Dominique BUCHETON, coord. ; Dominique SEGHETCHIAN, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 522, juin 2015)Comment les apprentissages de la lecture, de l'écriture et de l'oral s'actualisent-ils dans les classes et les cours, quand l'enseignement du français se fixe comme finalité la réussite de tous l[...]Article
La langue française occupe une place officielle et sociale au Burkina Faso et sa maîtrise est essentielle à l'apprentissage d'autres disciplines scolaires et universitaires. Au regard des attente[...]Revue
Hommage à Luc Collès. Tome 1 : des langues et des cultures : dossier Dans Le Langage et l'homme (vol. XLIX.1 - 2014, 2014)
Geneviève GERON ; Jean-Marc DEFAYS ; Luc COLLES et al.« Des langues aux cultures » et « De la culture aux langues » : deux volumes en hommage à Luc Collès, professeur émérite en didactique du français langue étrangère et de l'interculturel à l'unive[...]Article
Isabelle DELCAMBRE, coord. ; Marie-Christine POLLET, coord. | Dans Spirale : revue de recherches en éducation (n° 53, janvier 2014)La notion de littéracie(s), d'origine anglo-saxonne, émigre en France dans les années 2000 et apparaît alors dans différents domaines de recherche, essentiellement en confrontant à ce concept les[...]Article
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Caroline JOUNEAU-SION, coord. ; Guillaume TOUZE, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 498, juin 2012)Ce dossier fait le tour des nouveaux outils numériques et de leur utilisation en classe : outils pour publier sur internet, écriture collaborative, réseaux sociaux (Facebook, Twitter notamment), [...]Article
Anne HIRIBARREN, coord. ; Jean-Michel ZAKHARTCHOUK, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 495, février 2012)Ce dossier interroge pour commencer la notion même de maîtrise de la langue française, en s'intéressant à l'apprenant du primaire autant que du secondaire. Pour que l'élève s'approprie la langue,[...]Article
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Rachel BELISLE, dir. | Presses de l'Université Laval | 2012Alors que pendant longtemps, écriture et lecture ont été associées à des activités scolaires, les recherches sur les pratiques sociales de l'écrit montrent que ces pratiques soutiennent souvent l[...]Article
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C'est à l'école que s'opère essentiellement l'intégration scolaire des Ena. Le français y est la langue de communication comme d'enseignement-apprentissage des autres disciplines. C'est donc une [...]Article
Dans le champ du bilinguisme de l'enfant et en lien avec l'apprentissage de l'écrit, le développement des compétences métalinguistiques est un domaine de recherche bien développé mais faisant app[...]Texte
Le référentiel de compétences créé pour atteindre le niveau A1.1. à l'écrit répond à un double enjeu : spécifier un socle de savoir-faire langagiers et cognitifs indispensables à la vie en France[...]Article
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Bernard BALAS | L'Harmattan | 2008Cet ouvrage propose une analyse qualitative des copies d'écrit d'un public d'origines ethniques diverses et d'âges différents et ayant divers degrés de difficultés avec la maîtrise de la lecture [...]Texte
Mariella CAUSA ; Bruno MEGRE | Didier | 2008Texte
Cette étude de cas analyse les conséquences, chez les migrants adultes qui suivent une formation en France, de différents contextes éducatifs et du fait de posséder un faible niveau en littératie[...]Article
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Dorothée DUPLEIX ; Bruno MEGRE | Didier | 2007Article
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Revue
Enseigner l'écriture littéraire Dans Le Français aujourd'hui (n° 153, juin 2006)
Annie VENARD ; Jacques CRINON ; Dan SAVATOVSKY et al.Texte
Christine BARRE-DE MINIAC, dir. ; Yves REUTER, dir. | INRP | 2006Article
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Danièle COGIS | Delagrave | 2005Article
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Conçu conjointement par des professeurs de mathématiques en classe d'accueil et des professeurs de lettres, cet ouvrage est un outil pédagogique adapté aux besoins linguistiques d'élèves primo-ar[...]Texte
Jean-Michel ROBERT ; Isabelle CHOLLET | CLE international | 2004Méthode d'orthographe qui s'adresse aux adultes et adolescents. Elle peut être utilisée en classe comme en auto-apprentissage. Les règles orthographiques sont présentées sur la page de gauche tan[...]Texte
Jean-Michel ROBERT ; Isabelle CHOLLET | CLE international | 2004Texte
Jean-Michel ROBERT ; Isabelle CHOLLET | CLE international | 2004Complément du manuel d'orthographe qui comprend des tests d'évaluation notés sur 20.Article
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Revue
La littéracie vers de nouvelles pistes de recherche didactique Dans Lidil (n° 27, juin 2003)
Christine BARRE-DE MINIAC, coord.Néologisme issu directement des Etats-Unis, la notion de "littéracie" ou "littératie" est examinée à travers ce numéro. La littéracie désigne "l'apprentissage de l'écrit" par opposition au terme [...]Article
Catherine BRISSAUD, coord. ; Jean-Pierre JAFFRE, coord. | Dans Revue française de linguistique appliquée (vol. VIII, n°1, juin 2003)Le dossier propose un état des lieux de la situation de la littéracie en langues. Les différentes contributions sont essentiellement axées sur les processus d'acquisition de la lecture et de l'éc[...]Revue
Ecriture d'invention Dans Recherches (n° 39, 2003)
C. MERCIER ; F. LE GOFF ; Marie-Michèle CAUTERMAN et al.Pour la rédaction de la revue Recherches, faire écrire les élèves, quelque soit leur âge et leur niveau, est une pratique pédagogique essentielle. Les élèves ne doivent pas être cantonnés dans de[...]Article
Fatima DAVIN-CHNANE ; FIPF : Fédération internationale des professeurs de français (France) | Dans Dialogues et cultures (n° 48, 2003)L'auteur relate le dispositif FLS d'enseignement / apprentissage de la discipline du français dans une classe de sixième (première année de l'enseignement secondaire) où la majorité des élèves so[...]Texte
Marie-Laure POLETTI ; Clelia PACCAGNINO | Hachette FLE | 2003Destinée aux enfants de 7 à 10 ans, Grenadine est une méthode construite autour de deux univers forts : l'un réaliste axé sur le voyage de six enfants francophones en séjour en France ; l'autre i[...]Texte
Jean-Michel ROBERT ; Isabelle CHOLLET | CLE international | 2003Complément du manuel d'orthographe qui comprend des tests d'évaluation notés sur 20.Article
Revue
Dans Lidil (n° 25, juillet 2002)
Cathy FRIER, coord. ; Françoise BOCH, coord. ; Fanny RINCK et al.Ce dossier examine le rapport qu'entretient l'individu avec l'écrit en se basant sur l'observation des pratiques personnelles. Deux articles s'intéressent au côté didactique, deux autres envisage[...]Article
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J.-M. DARNATIGUES ; Christiane GHRIB | Bertrand-Lacoste | 2002Texte
Emilia FERREIRO | Retz | 2002Véritable biographie intellectuelle, l'ouvrage retrace, à travers sept interviews, le parcours scientifique et pédagogique d'Emilia Ferreiro, dont les travaux concernant l'aquisition de la langue[...]Texte
Muriel NICOT-GUILLOREL | L'Harmattan | 2002Étude menée dans la région de Kolia en Côte d'Ivoire. Il s'agit d'analyser les mécanismes d'appropriation de l'écrit chez les élèves monolingues ou plurilingues lors de leur entrée à l'école élém[...]Texte
Jean-Michel ROBERT ; Isabelle CHOLLET | CLE international | 2002Texte
Jean-Michel ROBERT ; Isabelle CHOLLET | CLE international | 2002Cette méthode d'orthographe pour adultes et adolescents qui peut être utilisée en classe comme en auto-apprentissage. Des exercices et des bilans permettent d'évaluer les acquis.Texte
Jean-Michel ROBERT ; Isabelle CHOLLET | CLE international | 2002Article
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Album a destination des enfants pour aider à lire et à écrire. Il recense les sons produits par les lettres de l'alphabet à travers des comptines qui décrivent des animaux imaginaires. Il joue au[...]Article
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L'homophonie prise dans sa définition extensive permet d'observer un large éventail de procédures d'apprentissage. Elle est génératrice d'erreurs aussi précoces que durables. Le croisement de ces[...]Revue
L'acquisition/apprentissage de l'orthographe Dans Revue française de pédagogie (n° 126, mars 1999)
Jean-Pierre JAFFRE, coord. ; Michel FAYOL, coord.L'objectif de ce dossier est de présenter une synthèse de l'état actuel de la recherche sur la production orthographique.Article
Ce dossier réunit des articles écrits par des étudiants de troisième cycle, sauf le dernier écrit par un enseignant. Les huit premiers articles traitent de la production ou composition écrite, le[...]Article
Quel rapport peut-on établir entre la didactique des disciplines d'une part et la pédagogie des gestes mentaux d'autre part ? Les communications de ce numéro tentent de répondre à cette question,[...]Article
Jacques DAVID, coord. ; Dominique DUCARD, dir. | Dans Le Français aujourd'hui (n° 122, juin 1998)Ce numéro souhaite rouvrir les différents débats, politiques, historiques, linguistiques ou pédagogiques relatifs à la crise de l'orthographe et de l'écrit.Article
Jacques CRINON, coord. ; Soizic PACHET, coord. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 363, avril 1998)Sont rassemblées dans ce dossier des réflexions et des expériences permettant à tous les niveaux d'enseignement d'associer l'avènement du "sujet" à l'aller-retour entre la lecture et l'écriture[...]Article
Mireille BRIGAUDIOT, coord. ; Roland GOIGOUX, coord. | Dans Repères : recherches en didactique du français langue maternelle (n° 18, 1998)Ce numéro s'intéresse à la façon dont les recherches en didactique influent sur les pratiques d'enseignement dans le domaine de l'apprentissage de l'écrit, de la maternelle au cours élémentaire p[...]Article
Jocelyne BISAILLON | Dans La Revue canadienne des langues vivantes = Canadian Modern Language Review (vol. 53, n° 3, avril 1997)Cet article présente les résultats d'une recherche dont le but était de décrire le comportement scriptural de quatre apprenants avancés en français langue étrangère, qui rédigent avec le traiteme[...]Texte
Jacques BERNARDIN | Retz | 1997Quelles difficultés les enfants rencontrent-ils lorsqu'ils entrent dans la culture écrite ? D'où viennent les différences face à la culture écrite ? L'auteur retrace la découverte collective des [...]Texte
Serge GOFFARD | CRDP | 1997L'ambition de ce livre est de renouveler la didactique de l'écrit en proposant une réflexion et des démarches propres à l'appropriation de l'écrit par tous les élèves. La première partie retrace [...]Texte
Sylvie PLANE, dir. ; Jacques DAVID, dir. | PUF | 1996Les auteurs de cet ouvrage collectif ont centré leurs études sur la dimension qui leur est apparue la plus déterminante dans la production écrite, à savoir la réécriture.Article
Pourquoi il serait préférable d'apprendre à écrire avant d'apprendre à lire, ou tout au moins en même temps. Et comment une méthode spécifique d'alphabet phonétique, l'alfonic, a été inventée po[...]Texte
Henrietta DOMBEY ; Margaret MEEK SPENCER | Retz | 1995Cet ouvrage présente et compare des expériences conduites récemment dans différents pays européens pour favoriser la rencontre des enfants avec le monde de l'écrit, dès le plus jeune âge.Revue
Pratiques des manuels Dans Pratiques (n° 82, juin 1994)
Caroline MASSERON, éd.