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Marie-Pascale HAMEZ, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 4, 2022)Après une synthèse des travaux de recherche sur la littérature et la multimodalité en classe de langue, les articles du dossier relatent des expériences témoignant de la diversité des association[...]Article
Ce numéro est consacré à l’enseignement de la littérature en classe de FLE. Les articles proposent un plaidoyer pour le retour de l’esthétique et de la sensibilité en cours de FLE, des pistes did[...]Article
Frank REZA LINKS, coord. ; Ulrike C. LANGE | Dans Französisch heute (n° 1, 2022)Le dossier donne des pistes et des exemples de séquences et d’activités pédagogiques pour traiter des Caraïbes francophones en classe de FLE sous différents angles : la littérature antillaise, le[...]Article
Ulrike C. LANGE, coord. ; Haika HARTMANN, coord. | Dans Französisch heute (n° 4, 2021)Centré sur les partenariats, le dossier s’intéresse, notamment, : 1) à l’apprentissage interculturel lors de rencontres et de séjours à l’étranger, en présentant un outil de réflexion sur ses exp[...]Article
Nadja MAILLARD-DE LA CORTE GOMEZ, coord. ; José-Manuel RUIZ, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 2, juin 2019)Les articles reflètent le dynamisme et l'attraction de la littérature jeunesse sur le plan pédagogique et didactique. Les premiers s'intéressent à l'utilisation d'albums en cours de langues (angl[...]Revue
Lectures de la littérature et appropriation des langues et cultures Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° 65, janvier 2019)
Chiara BEMPORAD, coord. ; Thérèse JEANNERETCe numéro se propose d’aborder le rôle de la littérature – et des différentes activités pédagogiques qu’elle peut actualiser- dans le développement langagier des lecteurs-apprenants dans les diff[...]Article
Les oeuvres et les auteurs africains d'expression française sont souvent enseignés dans la globalité. Ainsi, les études thématisantes sont privilégiées au détriment des spécificités littéraires. [...]Texte
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Jean ROUSSEAU, coord. ; Jean-Paul COLIN ; Alain LEFEBVRE et al. | Didier, CIEP : Centre international d'études pédagogiques | 2003Le forum organisé en 2001 par le CIEP portait sur les différents lieux de création de la langue française : les rues, les cités, le roman, les traductions, les propositions terminologiques, les s[...]Texte
Eliane TONNET-LACROIX | L'Harmattan | 2003Article
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Joël LOEHR ; Jacques LECARME ; Henri GODARD et al. | Dans L'Ecole des lettres second cycle (n° spécial, novembre 2001)Ensemble d'études pédagogiques qui traitent des différentes facettes de l'auteur et envisage plusieurs de ses romans dans une optique pédagogique.Article
L'idée des romans virtuels pour enseigner le français à l'étranger s'inspire de la méthode des simulations globales. Cet article présente les objectifs pédagogiques, l'organisation du travail et [...]Texte
Françoise BALLANGER, coord. ; La joie par les livres (France) | Cercle de la librairie | 2001Répertoire bibliographique de titres d'ouvrages et de cédéroms de littérature pour enfants. Les références offrent le titre, la date et les mentions courantes d'édition, un classement indicatif p[...]Texte
Françoise BALLANGER, coord. ; La joie par les livres (France) | Cercle de la librairie | 2001Ouvrage rassemblant des références bibliographiques : livres d'images, contes, poésies, romans, bandes dessinées, cédéroms et livres documentaires à destination des enfants et des adolescents. Le[...]Texte
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Le fantastique est un genre littéraire apparu au XIXème siècle. Ce dossier vise à rappeler quelques-uns des partis pris adoptés par les théoriciens les plus sûrs, et à dégager certaines des const[...]Article
La vie et l'oeuvre (thèmes, personnages) de Balzac sont décrites ici et l'auteur s'attache en outre aux genres romanesques du XIXème siècle.Revue
Fiction Dans Recherches (n° 28-29, 1998)
Pour des élèves de collège, la frontière entre fiction et réalité est parfois très floue. Qu'est-ce qui est vrai, faux ou vraisemblable ? Or, c'est par les histoires que l'élève entre en culture [...]Texte
Gérard DESSONS ; Henri MESCHONNIC | Dunod | 1998Ce livre, qui se veut à la fois manuel et ouvrage de réflexion, se présente sous la forme d'un traité. Il expose d'abord une théorie du rythme dans le langage, en montrant ses enjeux et son impor[...]Multimédia
Le parti-pris de cette collection est de proposer l'intégrale de l'oeuvre sans appareil critique (tout au plus y trouvera-t-on une biographie sommaire de l'auteur). La consultation se fait grâce [...]Texte
Jean-Philippe MIRAUX ; Claude THOMASSET, dir. | Nathan Université | 1997Essai sur l'évolution de la catégorie de personnage du 17ème siècle à nos jours, à partir des oeuvres majeures de la litérature romanesque française.Texte
Daniel MARCOIN | Bertrand-Lacoste | 1997A partir d'extraits empruntés aux oeuvres de D. Defoe, H. Malot, J. Verne, H. Bosco ou encore à des albums pour les plus jeunes, cet ouvrage offre des parcours de lecture et des propositions d'éc[...]Texte
Ganna OTTEVAERE-VAN PRAAG | Peter Lang | 1997Etude des techniques narratives aptes à renforcer la motivation à la lecture chez les enfants et les adolescents : voix du narrateur, perspective et temps du récit, dialogue, titre, tonalité, rap[...]Article
Présente deux études comparées de romans africains francophones. La première traite de la vie coloniale à travers "Une vie de boy" de Ferdinand Oyono et "Chocolat", film de Claire Denis. La secon[...]Texte
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Frédéric CALAS ; Claude THOMASSET, dir. | Nathan Université | 1996Texte
Laurence DECREAU ; Georges JEAN, préf. | Hachette | 1994Retrouver le plaisir de la lecture, tel est le slogan de cet ouvrage qui prône l'introduction des séries romanesques au sein de l'école : Aladdin, Le Club des Cinq, Indiana Jones... autant de hér[...]Article
Cet article met en valeur les qualités de l'écrivain Daniel Pennac, auteur du 20ème siècle. Ses romans attirent beaucoup les jeunes et se placent entre le roman policier et le conte.Article
En écho à sa production littéraire, les interventions de Maryse Condé ont porté sur le rôle que peut jouer l'écrivain dans la société antillaise. Son roman, "Traversée de la mangrove", s'inscrit [...]Texte
Pierre-Louis REY | Hachette | 1992Les origines du roman, ce que racontent et donnent à voir les romans, le statut des personnages, l'expression de l'espace et du temps, les techniques du récit constituent la trame de cette étude [...]Article
Une autre dimension du rapport de l'écrivain africain à celle de la langue de l'ancien colonisateur est évoquée ici : la difficulté à traduire un imaginaire spécifique.Texte
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Revue
Dialogues de romans Dans Pratiques (n° 65, mars 1990)
Danielle COLTIER, coord. ; Daniel BESSONNAT ; Bernard COMBETTES et al.Article
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Revue
Lire voir entendre les francophonies Dans Education et pédagogie (n° 4, 1989)
Revue
Littérature et francophonie : écrire de l'école à l'université Dans Ecrire de l'école à l'université (n° spécial, 1989)
Arlette CHEMAIN, dir. ; Bruno RICATTO, coord.Article
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Une micro-lecture de La Petite Roque de Guy de Maupassant : comment mettre à jour ce qu'un texte ne "dit" pas toujours explicitement.