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Cette communication, étayée par les éléments concrets fournis dans le document de travail des services de la Commission qui l’accompagne, dresse un inventaire des progrès accomplis dans la réalis[...]Texte
Fernando REIMERS, éd. ; Francisco J. MARMOLEJO, éd. | Springer | 2022S’appuyant sur vingt études d'universités du monde entier et sur une enquête, l’ouvrage montre que, malgré les défis considérables posés par la pandémie de COVID-19, les universités ont trouvé de[...]Revue
Spécial Canada Dans Administration et éducation (n°165, mars 2020)
Dany LAVEAULT, coord. ; Guy PELLETIER, coord. ; Claude LESSARD et al.Ce numéro « Spécial Canada » est consacré aux systèmes éducatifs des dix provinces et trois territoires qui composent le Canada. D’après les résultats des enquêtes internationales, PISA en partic[...]Texte
Répondre aux besoins des enseignants en matière de développement professionnel continu (DPC) est un défi partagé par tous les pays européens et une priorité mondiale. Quelles sont les caractérist[...]Revue
Inde Dans Les Dossiers pays de Campus France (n° 40, mars 2018)
Avec plus de 30 millions d’étudiants, l’Inde a la troisième population étudiante mondiale, derrière les États-Unis et la Chine. En 2015, plus de 300 000 étudiants indiens sont partis étudier à l’[...]Texte
Les systèmes éducatifs attachent une importance croissante à la qualité de leurs enseignants. Répondre à leurs besoins en matière de développement professionnel continu (DPC) est un défi partagé [...]Texte
Issu de la réflexion du groupe de travail sur l’enseignement scolaire de la Commission européenne concernant la gouvernance des établissements scolaires, le rapport s’intéresse aux réseaux pour l[...]Revue
Les écoles et pédagogies "différentes" : approches internationales Dans La revue française d'éducation comparée (n° 15, mai 2017)
Marie-Anne HUGON, coord. ; Marie-Laure VIAUD, coord. ; Dominique GROUX, réd.Ce numéro est consacré aux pédagogies et/ou écoles différentes dans le monde, c'est-à-dire aux classes et aux écoles qui, à tous les niveaux scolaires, sont repérées dans le paysage éducatif comm[...]Texte
Cour des comptes (France) | Cour des comptes | octobre 2016L'enseignement français à l'étranger dispose d'un réseau unique par sa taille, sa diversité et ses résultats. Confronté à une concurrence internationale de plus en plus vive, il peine cependant à[...]Texte
Eric DOLIGE | Assemblée nationale | 2016En octobre 2016, la Cour des comptes a présenté à la commission des finances du Sénat son enquête portant sur l'adaptation des moyens de l'enseignement français à l'étranger à ses défis pour l'av[...]Article
Les Ecoles de la seconde chance sont nées pour offrir une solution à ceux qui sortent du système éducatif sans qualification et qui se trouvent, mois après mois, confrontés aux difficultés d'inté[...]Revue
La restructuration du réseau culturel français au quotidien Dans La nouvelle revue du travail (N° ind, mars 2013)
Il s'agit de comprendre les transformations des conditions du métier d'agent culturel à la lumière des réformes en cours du réseau culturel français. La restructuration des activités culturelles [...]Texte
Anne EDWARDS ; Paul DOWNES ; NESET : Network of experts working on the social dimension of education and training | Commission européenne | mai 2013Les auteurs s'intéressent aux synergies entre les différents domaines d'action et dans les partenariats multi-professionnels tendant, à l'échelon local et régional en Europe, à coordonner les int[...]Texte
Didier MIGAUD ; Cour des comptes (France) | Cour des comptes | juillet 2013Avec ses 300 000 élèves, dont environ 110 000 Français, le réseau français d'enseignement à l'étranger est le premier par sa taille et sa densité. Il compte deux principaux acteurs, l'Agence pour[...]Texte
François LONCLE ; Claudine SCHMID ; Assemblée nationale. Comité d'évaluation et de contrôle des politiques publiques (France) | Assemblée nationale | novembre 2013Avec plus de 1 500 implantations aux statuts divers, le réseau culturel français est le plus étendu du monde. Le budget global de l'action culturelle pour 2013 est d'un peu plus de 1,3 Md€, dont [...]Texte
François AUVIGNE ; Loïc HENNEQUINNE ; Xavier DRIENCOURT et al. | Inspection générale des finances | novembre 2013Une mission d'évaluation de l'organisation et du pilotage des réseaux français à l'étranger a été conduite entre mai et septembre 2013. Il s'agissait d'évaluer la cohérence du déploiement des rés[...]Article
Roger-François GAUTHIER ; Richard ETIENNE ; Romuald NORMAND et al. | Dans Administration et éducation (n° 136, décembre 2012)Le dossier s'ouvre sur un ensemble d'articles universitaires qui font le point sur la manière dont aujourd'hui l'école est interpellée par la dynamique des réseaux, éclairant le contexte de cette[...]Article
Jacques CAILLAUT ; Alain VENART ; Patrick KANNER | Dans Administration et éducation (n° 136, décembre 2012)Les mises en réseau d'établissements et les politiques de contractualisation visent conjointement à améliorer la qualité d'un pilotage pédagogique à tous les niveaux du système pour la réussite d[...]Article
L'existence de groupements et de réseaux pour la mise en œuvre de l'orientation et la formation tout au long de la vie par l'Education nationale est rappelée. Des situations qui rendent les résea[...]Article
Corollaire de la dynamique enclenchée par la réforme des lycées, l'exigence s'impose d'une plus grande cohérence de l'offre de formation, à l'échelle de territoires pertinents. La mise en réseau [...]Article
Partant de l'observation des pratiques de réseau d'un établissement qui bousculent l'organisation scolaire traditionnelle, l'auteur met en évidence les logiques de travail qui favorisent la colla[...]Article
Le système éducatif français se projette dans le monde entier, incarné par 486 établissements scolaires, répartis dans 130 pays et accueillant près de 300 000 élèves qui tous ont adopté ou veulen[...]Article
Après le volontarisme de la fin du dix-neuvième siècle, la France a connu un émiettement de son tissu scolaire et connaît une situation qui ne correspond plus aux attentes et aux besoins d'une éc[...]Article
Nécessaire pour élargir l'éventail des possibles des parcours des lycéens, l'idée de réseaux de lycées commence à exister maïs sa réalisation est encore très complexe. Elle pose le problème du tr[...]Article
En Italie, depuis la fin des années 1990, les établissements scolaires sont autorisés par les textes réglementaires à travailler en réseau afin d'atteindre les objectifs institutionnels que la lo[...]Article
Les réseaux en éducation constituent plus une dynamique collective qu'une organisation structurée. Le fonctionnement du réseau, pour profitable qu'il soit par la dynamique qu'il installe entre le[...]Texte
Centre francophone d'informatisation des organisations (Canada) | novembre 2011Ce rapport de recherche présente le modèle "école éloignée en réseau" (ÉÉR) conçu comme alternative à la fermeture des petites écoles rurales au Québec ne disposant pas des ressources locales gar[...]Texte
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Jean-Claude CARLE | juin 2011Cette mission sénatoriale avait pour objectif de proposer des réformes structurelles et elle propose les contours d'un nouveau cadre décisionnel et organisationnel. Il s'agit de "sortir du modèle[...]Article
Depuis une vingtaine d'années, la situation des petites écoles rurales du Québec est préoccupante, notamment en raison des problèmes démographiques qui affectent la plupart des régions. Les consé[...]