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Recognition validation and accreditation of non-formal and informal learning in UNESCO member states
Le présent document sur la reconnaissance, la validation et l'accréditation (RVA) de l'apprentissage non-formel et informel dans les États membres de l'UNESCO vise à promouvoir et à partager les [...]Revue
Le FOS aujourd'hui : quel périmètre et quelle influence en didactique des langues ? Dans Points communs : recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s) (n° 1, avril 2014)
Jean-Marc MANGIANTE, coord. ; Jean-Jacques RICHER, coord.Ce numéro est consacré à la délimitation du champ linguistique et didactique du FOS et à ses différentes applications aujourd'hui, à sa place au sein de la didactique des langues et à ses relatio[...]Revue
Les TICE dans l'enseignement et la formation. Quels usages pour quelles pédagogies ? Dans Frantice.net - industries de la connaissance éducation formation et technologies pour le développement (n° 8, avril 2014)
Le numéro aborde la question des TICE dans les pratiques d'enseignement et de formation, une thématique qui garde tout son intérêt dans la mesure où les TICE sont en évolution permanente. Ce qui [...]Revue
Pratiques de l'écrit en formation Dans Le Français aujourd'hui (n° 184, mars 2014)
Lucile CADET, coord. ; Fanny RINCK, coord.Nombreux sont les écrits qui jalonnent les cursus de formation des enseignants et leurs parcours professionnels. C'est en s'appuyant sur un ensemble de travaux, aujourd'hui plus nombreux, que son[...]Article
Marie-Annick MATTIOLI ; Mireille HARDY ; Michel VAN DER YEUGHT et al. | Dans Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (vol. XXXIII, n° 1, février 2014)Jusqu'à récemment, l'université française a maintenu une distance entre les formations universitaires qu'elle dispensait et les formations professionnalisantes. Dans les années 1990, des concepts[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; Ministère de l'éducation nationale (France) ; UNESCO. Commission nationale française (France) | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, UNESCO. Commission nationale française | 2014Aujourd'hui encore, 61 millions d'enfants en âge de fréquenter l'enseignement primaire ne sont pas scolarisés à travers le monde. 250 millions d'enfants ne savent ni lire ni compter, même après q[...]Texte
Isabelle COLLET, éd. ; Caroline DAYER, éd. | De Boeck | 2014Quels paradoxes émergent des débats sociétaux et politiques contemporains sur le genre ? En quoi traversent-ils directement les questions d'éducation-formation ? Des contextes scolaires et univer[...]Texte
N.V. VARGHESE, éd. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | mars 2014Ce rapport sur la diversification de l'enseignement post-secondaire s'appuie sur les travaux menés par l'Institut international de planification de l'éducation (IIPE) de l'Unesco. Il rend compte [...]Revue
L'adaptabilité dans les environnements numériques pour l'éducation et la formation Dans Frantice.net - industries de la connaissance éducation formation et technologies pour le développement (n° 7, septembre 2013)
Les TICE induisent des changements profonds dans la société, l'éducation, les savoirs et l'accès aux savoirs, l'apprentissage et le métier d'enseignant. L'un des changements majeurs apportés par [...]Article
Prisca KERGOAT, coord. ; Valérie CAPDEVIELLE-MOUGNIBAS, coord. | Dans Revue française de pédagogie (n° 183, juin 2013)Le numéro rassemble plusieurs contributions présentées dans le cadre du colloque international pluridisciplinaire sur l'apprentissage (décembre 2011, Albi). Exclusivement consacré aux formations [...]Article
Texte
Emmanuèle AURIAC-SLUSARCZYK, dir. | Presses universitaires Blaise-Pascal | 2013Décrire l'importance de la formation à la prise de parole dans des situations scolaires variées est l'enjeu de cet ouvrage collectif. Il est le fruit du travail d'enseignants-chercheurs en scienc[...]Texte
Anne JORRO, dir. ; Jean-Marie DE KETELE, dir. | De Boeck | avril 2013Pour les professionnels de l'éducation et de la formation, l'engagement dans le monde du travail indique un attachement pour l'activité professionnelle. Il peut également supposer des conflits de[...]Revue
D'hier à aujourd'hui la didactologie des langues-cultures au Portugal Dans Synergies Portugal (n° 1, 2013)
Clara FERRAO TAVARES, coord. ; Jacques DA SILVA, coord.Ce numéro premier se propose d'expliquer comment les didactologues portugais, formés en France, ont fait preuve de mobilité intellectuelle et comment ils ont favorisé l'émergence de la didactique[...]Texte
Richard CANAL ; Amani MAHJOUBI-CHERRAD ; Jérôme VALLUY et al. | Presses de l'Institut Universitaires de la Recherche Scientifique | 2013Les communications, dont certaines sont uniquement consultables en ligne, sont regroupées en trois thèmes : l'e-formation, l'e-recherche et l'e-gouvernance. La première partie sur l'e-formation t[...]Article
Les réseaux en éducation constituent plus une dynamique collective qu'une organisation structurée. Le fonctionnement du réseau, pour profitable qu'il soit par la dynamique qu'il installe entre le[...]Article
Au cœur des débats de la concertation pour la refondation de l'Ecole, l'importance des questions relatives à la gouvernance, aux réseaux d'établissements, au pilotage du système de formation et a[...]Article
José WEINSTEIN ; Gonzalo MUNOZ ; Javiera MARFAN | Dans Revue internationale d'éducation Sèvres (n° 60, septembre 2012)Le rôle des chefs d'établissements scolaires au Chili a subi de fortes modifications ces dernières années. Autrefois chargés de la mise en œuvre des politiques nationales, ils sont désormais resp[...]Article
Devant des exigences croissantes en matière de pilotage des établissements ainsi que de sélection, de recrutement et de formation des cadres scolaires en Allemagne, l 'article étudie le degré de [...]Article
Cet article s'intéresse à la formation des chefs d'établissements à partir de l'éclairage fourni par les instances transnationales et de l'enseignement que l'on peut tirer de dilemmes relatifs au[...]Article
La vallée d'Aoste garde un lien privilégié avec la francophonie de par son histoire et ses politiques culturelles mais la difficile survie de la langue française dans un territoire où l'italien e[...]Revue
Produits résultats et impacts de la coopération internationale en éducation : en a-t-on pour son argent ? Dans La lettre du NORRAG (n° 47, avril 2012)
Ce numéro spécial est consacré à l'émergence du discours sur le rapport coût-performance dans le contexte des politiques d'aide. Dans le langage courant, c'est le bénéficiaire des biens ou des se[...]Article
Jérôme ENEAU ; Eric BERTRAND ; Geneviève LAMEUL | Dans Ripes : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (vol. 28-1, 2012)Parmi les défis posés à l'université par l'alternance et la professionnalisation, il s'agit d'imaginer des articulations entre savoirs pratiques issus du monde du travail et savoirs théoriques is[...]Texte
Michel VIAL | De Boeck | 2012Cet ouvrage fournit des repères à la fois historiques et pratiques pour choisir un modèle, un dispositif, des outils en fonction de son projet d'évaluation, que ce soit dans le champ de l'éducati[...]Article
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Marie-Pascale HAMEZ, coord. | Dans Les Langues modernes (n° 2, juin 2011)Le dossier s'articule autour de trois principaux axes : les prescriptions institutionnelles et l'évolution de l'enseignement de l'écriture en classe de langue ; les dispositifs d'aide mis en plac[...]Texte
Le colloque s'est ouvert avec une conférence sur la délivrance des doctorats en France et à l'étranger. Il a suivi trois grands axes. Le premier, sur les écoles doctorales : leur rôle dans les po[...]Texte
Stephen HAGEN ; Commission européenne | Commission européenne. Direction générale de l'éducation et de la culture | 2011Ce guide a pour objectif d'aider les entreprises à résoudre leurs problèmes de langue et de communication. Il apporte des conseils sur la manière d'aborder les questions linguistiques et intercul[...]Texte
Gobierno de Navarra. Servicio Navarro de empleo (Espagne) | Lilama | septembre 2011Le réseau LILAMA a pour mission de devenir une plateforme d'apprentissage commune pour l'échange et la diffusion de lignes directrices et de recommandations sur les bonnes pratiques et les politi[...]Article
Quelles sont les caractéristiques sociétales qui conditionneront l'éducation et la formation continue en 2030 ? C'est la question qui est visée par une étude prospective que l'IRDP a engagée dans[...]Texte
CSST : Conseil suisse de la science et de la technologie | CSST : Conseil Suisse de la Science et de la Technologie | octobre 2011La politique de la formation, de la recherche et de l'innovation (FRI) se distingue par sa dynamique très prononcée au plan international. De nombreux pays industrialisés et émergents se montrent[...]Texte
Le document vise à mieux comprendre l'emploi des jeunes en Gambie dans l'espoir d'élaborer de meilleures politiques dans ce secteur. Il s'intéresse à l'enseignement et à la formation techniques e[...]Article
Driss ALAOUI, coord. | Dans REE : Recherches en éducation (n° 9, novembre 2010)Le numéro réunit huit chercheurs de Suisse, du Québec, de Finlande, du Brésil et de France. Ces spécialistes des questions interculturelles explorent des terrains divers, en éducation et en forma[...]Article
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Le CIEP, établissement public national depuis 1987, a hérité d'une histoire plurielle. Il a abrité la Manufacture de porcelaine et l'Ecole normale des jeunes filles de Sèvres. Depuis 1945, le CIE[...]Article
Christine BERZIN, coord. | Dans Carrefours de l'éducation (n° 27, juin 2009)Le tutorat, initialement destiné à pallier le manque d'enseignants, connaît aujourd'hui un regain d'intérêt dans le cadre des apprentissages scolaires mais aussi des apprentissages professionnels[...]Revue
Bibliothèque formation insertion Dans BBF (Bulletin des bibliothèques de France) (t. 54, n°2, mars 2009)
Olivier CHOURRON ; Elisabeth MELLER-LIRON ; MALOTAUX et al.Texte
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Agnès CAVET | INRP | février 2009Le dossier propose un point d'actualité sur les « signes observables » des logiques de marché à l'œuvre dans l'éducation en France et dans le monde, en s'appuyant sur des publications francophone[...]Article
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Banque mondiale | Banque mondiale | 2008Dans le but de renforcer la compétitivité de l'économie malgache au XXIe siècle, le gouvernement envisage d'augmenter la durée moyenne de la scolarité d'ici à 2015, la faisant passer de quatre an[...]Texte
L'ouvrage s'intéresse aux questions dialectiques dans les recherches traitant des dimensions interculturelles en éducation et en formation dans les domaines scolaire, social, médical et de la réf[...]Texte
Jérôme LEPEYTRE ; Emmanuelle PARRA-PONCE | Autrement | 2008L'illettrisme est un facteur d'exclusion économique, sociale et affective qui touche 9 % des personnes de 18 à 65 ans ayant été scolarisées en France, soit près de 3 millions de personnes. Malgré[...]Article
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Anne JORRO, dir. | L'Harmattan | 2007Texte
Linda ALLAL, dir. ; Lucie MOTTIER LOPEZ, dir. | De Boeck Université | 2007Les mécanismes de régulation sont au centre de toutes les théories d'apprentissage. Les études menées en situation scolaire et en formation ont mis en évidence plusieurs facteurs contextuels qui [...]Article
Revue
Les échanges en ligne dans l'apprentissage et la formation Dans Le Français dans le monde. Recherches et applications (n° spécial, n° 40, juillet 2006)
Charlotte DEJEAN-THIRCUIR, coord. ; François MANGENOT, coord. ; Richard KERN et al.