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Auteur UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture |
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Avec la mondialisation, chacun a besoin de compétences interculturelles et doit pouvoir les acquérir. L'UNESCO veille à ce qu'elles soient étudiées, enseignées et encouragées au plan théorique, m[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; PNUD : Programme des Nations unies pour le développement ; CEDEAO : Communauté économique des États de l'Afrique de l'Ouest | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013L'impact de l'émergence de l'EFTP est un défi pour les pays africains et explique l'origine des besoins de cadres de certifications. Cette étude vise à apporter un éclairage sur les principes ess[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. Division de l'enseignement supérieur | octobre 2013Le présent document s'inspire des contributions issues d'une consultation technique sur l'éducation à la citoyenneté mondiale organisée par l'UNESCO et la République de Corée à Séoul, les 9 et 10[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | ISU : Institut de statistique de l'Unesco, Rapport mondial de suivi de l'éducation | mars 2013Selon le rapport, si les gouvernements et les donateurs déploient un effort concerté pour tenir les engagements pris en 2000, l'éducation de base pour tous pourrait être atteinte d'ici à 2015. Po[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2013En 2000, la grande majorité des pays s'est engagé à atteindre les six objectifs de l'Éducation pour tous (EPT) d'ici à 2015. Alors que l'échéance approche, ces Directives veulent aider les autori[...]Texte
Zulmira RODRIGUES ; Lily HAILU-NEYESTANI ; Limbani NSAPATO et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Malgré les progrès significatifs de la plupart des pays d'Afrique Sub-Saharienne en éducation, le rapport mondial de l'Éducation pour tous (EPT) 2012 montre qu'une majorité des pays n'atteindront[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | ISU : Institut de statistique de l'Unesco, Rapport mondial de suivi de l'éducation | juillet 2013Le document d'orientation démontre l'urgence d'agir pour permettre aux 28,5 millions d'enfants en âge de fréquenter l'école primaire d'accéder à l'éducation dans les pays touchés par des conflits[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; PNUD : Programme des Nations unies pour le développement | UNESCO. Bureau de Rabat | 2013Dans le cadre de son projet d'appui à l'apprentissage de la démocratie pour les jeunes en Tunisie, l'UNESCO a élaboré en coopération avec le Ministère de l'éducation, la Commission nationale pour[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Basée sur une conjonction de facteurs - la mobilité des personnes hautement qualifiées et l'internationalisation croissante de l'enseignement supérieur et de la recherche - l'Initiative UNESCO-HP[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013En dépit de leur omniprésence et des formes uniques d'apprentissage qu'ils procurent, les téléphones portables sont souvent ignorés des systèmes éducatifs formels. Pour l'UNESCO, la technologie m[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Le projet "Promouvoir une culture de la paix et de la non-violence par l'éducation à la paix et la prévention des conflits" a été lancé en 2012. Dans ce cadre, l'UNESCO a établi un inventaire exh[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Le nombre d'enfants non scolarisés a diminué depuis le début du siècle et les disparités entre les sexes se sont réduites. Pourtant, on estime que 250 millions d'enfants ne sont pas capables de l[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; ISU : Institut de statistique de l'UNESCO ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | février 2013L'UNICEF et l'Institut de statistique de l'UNESCO ont lancé en 2010 une initiative mondiale sur les enfants et adolescents en dehors de l'école (EADE), en vue d'améliorer le système d'information[...]Texte
Robert B. KOZMA, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Les responsables de l'élaboration des politiques de l'éducation considèrent l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) à l'école comme une opportunité. Les TIC o[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | avril 2013Ce rapport annuel de l'UNESCO présente une sélection thématique des activités de l'UNESCO menées en 2012. Il aborde plusieurs points : l'éducation pour le XXIe siècle ; la science pour un avenir [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; UNESCO. Bureau de Dakar | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Le rapport met en lumière l'essentiel des interventions de l'UNESCO à travers les objectifs qui sont les siens : l'accélération des progrès d'éducation pour tous en Afrique ; la contribution au d[...]Texte
Satoko YANO, coord. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Le manuel propose une méthode qui facilite l'analyse des politiques et des programmes d'éducation concernant l'accès, la qualité et la gestion de l'éducation, pour tous niveaux et types d'enseign[...]Texte
Satoko YANO, coord. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2013Ce manuel de l'UNESCO pour l'analyse de la politique éducative et de la programmation est une réponse aux enseignements tirés de l'évaluation régionale de l'aide à l'éducation nationale pour l'UN[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012L'égalité des genres est l'un des six objectifs de l'Éducation pour tous. Les filles et les femmes sont encore privées d'une pleine égalité des chances en matière d'éducation, et la crise économi[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2012L'éducation est de plus en plus largement perçue comme l'une des clés du développement inclusif et durable d'une société. Les disparités et les inégalités en éducation sont l'objet d'une attentio[...]Texte
Temechegn ENGIDA ; UNESCO. IICBA : International institute for capacity building in Africa ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | IICBA : International institute for capacity building in Africa, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012Based on these premises the UNESCO International Institute for Capacity Building in Africa (IICBA) conceptualized a project in 2008 on the development of ICT-enhanced teacher standards for Africa[...]Texte
Benedict FACCINI ; Carmela SALZANO ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012Pour réaliser les objectifs de l'EPT en 2015, deux grandes questions demeurent : comment mettre en pratique les plans déployés et parvenir à de meilleurs résultats ? Les objectifs des systèmes éd[...]Texte
Swati NARAYAN ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2012Des progrès tangibles en matière de développement humain ont été réalisés dans le monde : 40 millions d'enfants sont scolarisés, 2 milliards de personnes ont accès à l'eau, le VIH diminue et moin[...]Texte
Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2012Dans 123 pays à faible et moyen revenu, environ 200 millions de jeunes (15-24 ans) n'ont pas achevé le cycle primaire. La majorité d'entre eux vivent en Asie du Sud et de l'Ouest (91 millions) e[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012Créer un avenir viable suppose que les citoyens et les responsables d'aujourd'hui et de demain soient capables de comprendre la complexité et de la prendre en compte dans leur travail. Ce documen[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; COL : Commonwealth of learning | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012Ce document est le rapport final du Forum régional sur les ressources éducatives libres (REL) pour l'Afrique, organisé les 21 et 22 février 2012 à Pretoria en Afrique du Sud. Il s'agit du second [...]Texte
Mark WEST ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012La publication s'inscrit dans la série de documents de travail de l'UNESCO sur l'apprentissage mobile dont l'objectif est d'aider à mieux utiliser les technologies mobiles pour améliorer l'accès [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012La publication présente une compilation d'exemples pratiques des mesures prises par les États membres pour donner effet aux dispositions de la Convention et de la Recommandation dans la lutte con[...]Revue
Mettre en place l'apprentissage mobile : thèmes généraux Dans Periodique sans titre (N° ind, 2012)
Mark WEST ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la cultureLes abonnements de téléphonie mobile dans le monde dépassent aujourd'hui le chiffre de 5,9 milliards (chiffres 2012) et l'accès à des réseaux mobiles est quasiment universel : 90 % de la populati[...]Texte
Mario DERIQUITO ; Zenaida DOMINGO ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012Ce document est une analyse descriptive d'initiatives d'apprentissage mobile en cours ou récentes pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage en Asie. L'étude se concentre en particulier sur [...]Texte
Moses OKETCH ; Maurice MUTISYA ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012Les auteurs mettent en lumière le manque de formation professionnelle et d'accès à l'enseignement secondaire des jeunes dans les bidonvilles de Nairobi (Kenya). Ils insistent sur l'importance de [...]Texte
Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012Dans 123 pays à faible et moyen revenu, environ 200 millions de jeunes (15-24 ans) n'ont pas achevé le cycle primaire. La majorité d'entre eux vivent en Asie du Sud et de l'Ouest (91 millions) e[...]Texte
Pauline ROSE, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2012Dans 123 pays à faible et moyen revenu, environ 200 millions de jeunes (15-24 ans) n'ont pas achevé le cycle primaire. La majorité d'entre eux vivent en Asie du sud et de l'ouest (91 millions) e[...]Texte
Emebet MULUGETA ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; UNESCO. IICBA : International institute for capacity building in Africa | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, IICBA | 2012Selon les données de l'UNESCO de 2008, 72% des filles n'étaient pas scolarisées contre 55 % des garçons. Parallèlement, les statistiques montrent que dans de nombreux pays africains le nombre d'e[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | octobre 2012Les participants au troisième congrès international sur l'enseignement et la formation techniques et professionnels recommandent que les gouvernements et autres parties prenantes de l'EFTP dans l[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | avril 2012Ce rapport est le principal document de travail du troisième Congrès international sur l'EFTP, Transformer l'EFTP : développer les compétences pour le travail et la vie, qui se tiendra à Shanghai[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; UNESCO. Bureau de Dakar | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012La publication aborde plusieurs points : la promotion du développement par la culture et le dialogue ; le développement durable ; l'amélioration de l'accès à la connaissance ; la coopération avec[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2012This strategy aims at providing a priority-driven and consistent framework for the whole range of activities that Unesco is meant to develop in relation to teachers until 2015, both within the se[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2012The education of girls and women is important not only as a matter of respecting a basic human right for half the population but as a powerful force for economic development and achieving social [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011After one of the longest lasting wars in the history of Africa, Southern Sudan experienced one of the fastest reconstructions of its education system and the most rapid expansion of school access[...]Texte
Capacity development for Education for all : translating theory into practice : the CapEFA Programme
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011Capacity development strategies, building upon a country's own resource base and emerging from multi-stakeholder dialogue, are the key to modernizing the way in which international development as[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011L'UNESCO a constitué un groupe international d'experts sur les politiques d'enseignement des sciences et des mathématiques, réuni pour la première fois en avril 2009. La publication identifie les[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juin 2011In July 2011, South Sudan will become an independent nation. It will start life at a crossroad. The new country faces immense challenges and immediate threats. Yet it also has a unique opportunit[...]Texte
Segun Olugbenga ADEDEJI ; Olanrewaju OLANIYAN ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, IICBA : International institute for capacity building in Africa | 2011Les pays africains ont à réaliser plusieurs défis pour atteindre les objectifs de l'Éducation pour tous (EPT) et pour améliorer les conditions des enseignants et l'enseignement dans les écoles ru[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; COL : Commonwealth of learning | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011Les ressources éducatives libres, REL, désignent des matériels utilisés pour soutenir l'enseignement, libres d'accès et pouvant être librement réutilisés, modifiés et partagés. Les lignes directr[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011Au cours des 10 dernières années, l'Afrique subsaharienne a réalisé d'importants progrès pour l'EPT : les taux de scolarisation dans le primaire ont progressé de près d'un tiers, en dépit de la f[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; Plan India | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, Plan India | 2011Rapport de la conférence qui a eu lieu du 1er au 3 mars 2001 à New Delhi sur les besoins des adolescents ayant quitté l'école, séléction des meilleures pratiques et recommandations.Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011The hidden crisis: Armed conflict and education documents the devastating effects of armed conflict on education. It examines the widespread human rights abuses keeping children out of school. Th[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. IIPE : Institut international de planification de l'éducation | 2011Information and communications technologies (ICT) in schools are seen by education policy-makers as an opportunity. Yet, once policy-makers consider making significant investments in ICT, a host [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2011Ce premier rapport annuel de l'UNESCO présente de façon thématique une sélection d'activités menées en 2010 afin d'offrir une vision plus holistique du travail de l'UNESCO. Ces thèmes sont : L'UN[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | novembre 2011L'UNESCO a pour objectifs éducatifs de soutenir la réalisation de l'Éducation pour tous (EPT) ; d'assumer le leadership mondial et régional dans le domaine de l'éducation ; de construire à traver[...]Revue
Développement durable et création des richesses en Afrique Dans UNESCO Afrique (n° 2, octobre 2010)
Ann Therese NDONG-JATTA, dir. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la cultureCe numéro de la revue UNESCO Afrique porte sur le développement durable pour la création de richesses en Afrique. Il montre la contribution des programmes de l'UNESCO au développement durable. Si[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | février 2010Le document analyse la littérature consacrée aux départs de la profession d'enseignant, plus particulièrement en Afrique subsaharienne. Il attire l'attention des responsables de l'éducation sur p[...]Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. BREDA : Bureau régional pour l'éducation en Afrique | 2010This report gives an account of the situation of ECCE in Sub-Saharan Africa. It attempts to carry out an analytical review of ECD in the 46 countries, as articulated in the five most dynamic regi[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2010En tant qu'institution chef de file du mouvement de l'Éducation pour tous, l'UNESCO est déterminée à agir de façon à ce que l'éducation compte pour tous partout dans le monde. Le document démontr[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; UNESCO. IICBA : International institute for capacity building in Africa | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture, IICBA : International institute for capacity building in Africa | 2010L'International Institute for capacity building in Africa (IICBA) a assisté six pays africains (Burkina Faso, République du Congo, Ethiopie, Lesotho, Nigeria, Afrique du Sud) dans l'évaluation gl[...]Texte
Jean-Marc BERNARD ; Beïfith Kouak TIYAB ; Gabrielle BONNET et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2010Lancé en 2006, le programme décennal TTISSA (Teacher Training Initiative for Sub-Saharan Africa) apporte sont appui aux États membres pour qu'ils améliorent la qualité et la puissance de leur for[...]Texte
Françoise RIVIERE, dir. ; Frédéric SAMPSON, coord. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | février 2010Le Rapport a plusieurs objectifs : analyser la diversité culturelle dans toutes ses composantes ; montrer l'importance de la question dans différents domaines (langues, éducation, communication e[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. Bureau de la planification stratégique | 2010Les sources innovantes de financement représentent une nouvelle approche qui pourrait aider à combler le déficit de financement dans l'éducation, estimé par le Rapport mondial de suivi de l'EPT 2[...]Texte
Revue
Cooperation in the field of higher education in Africa = Coopération dans le domaine de l'enseignement supérieur en Afrique Dans L'UNESCO en Afrique (Special Issue, n° 1, juillet 2009)
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la cultureL'UNESCO a lancé une nouvelle revue bilingue (anglais-français), l'UNESCO en Afrique, pour donner une plus grande visibilité à ses activités dans la région. Le premier numéro, intitulé Coopérati[...]Texte
Françoise RIVIERE, dir. ; Frédéric SAMPSON, coord. ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | juillet 2009Le Rapport a plusieurs objectifs : analyser la diversité culturelle dans toutes ses composantes ; montrer l'importance de la question de la diversité culturelle dans différents domaines (langues,[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2009Le but de ces principes directeurs est d'aider les pays à valoriser l'inclusion dans leurs stratégies et leurs plans en matière d'éducation, de présenter le concept élargi d'éducation inclusive e[...]Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008Le recueil rend compte des derniers projets et actions réalisés en vue de favoriser une éducation de qualité. En 2007, les Écoles associées ont été invitées à remplir un nouveau rapport conçu par[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008Ce rapport, qui rend compte chaque année des progrès accomplis vers la réalisation des objectifs de l'éducation pour tous, offre une vue d'ensemble détaillée de l'état de l'éducation dans le mond[...]Texte
Françoise CROS ; Jeanne BOLON ; Anne-Marie BERIOT, coord. et al. | CIEP : Centre international d'études pédagogiques | mars 2008Texte
UNU : United Nations University ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008Globalization processes are having a palpable impact on the use, knowledge and preservation of languages. On the one hand, globalization has the potential to revitalize languages and foster their[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008La pénurie aiguë d'enseignants qualifiés a été identifiée comme l'un des plus importants obstacles à la réalisation des objectifs de l'Éducation pour tous (EPT) en Afrique subsaharienne d'ici à 2[...]Texte
Dörthe Bühmann BRUHMANN ; Barbara TRUDELL ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2008La reconnaissance, le développement et l'utilisation des langues locales ou minoritaires dans l'éducation font l'objet d'un certain nombre de préoccupations. Pour l'Unesco, les questions d'intégr[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. Division pour la promotion de l'éducation de base | 2007This booklet contains four modules with activities for capacity building. These modules cover the following four broad areas : policy & context; civil society: civic participation and public-priv[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. Division pour la promotion de l'éducation de base | 2007This booklet includes a Policy Paper on implementing educational decentralization, followed by Evaluation Guidelines for developing a framework to evaluate progress in the implementation of educa[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | avril 2007Cette cinquième édition du Rapport mondial de suivi sur l'EPT (Education pour tous) évalue les progrès accomplis vers la réalisation de l'un des objectifs majeurs de l'EPT : l'amélioration de l'é[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2007Cette sixième édition du Rapport mondial de suivi sur l'EPT (Education pour tous) évalue dans quelle mesure les engagements pris en 2000 ont été tenus. A mi-chemin de 2015, ce rapport examine les[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2007Le document stratégique de l'UNESCO porte sur la formation des enseignants en éducation bilingue dans les pays du Sahel (Sénégal, Burkina, Niger, Guinée et Mali). Après avoir évoqué le contexte, [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2006Le guide a pour objectif de servir à l'élaboration de documents de stratégies d'appui de l'UNESCO à l'éducation nationale (UNESS) au niveau national. Il se veut à caractère indicatif, évolutif et[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. Division de l'enseignement supérieur | 2006Les Lignes directrices ont pour objectifs de proposer des outils et une synthèse des meilleures pratiques susceptibles d'aider les États membres à évaluer la qualité et la pertinence de l'enseign[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2006La planification peut être définie comme un processus à travers lequel on trace d'abord les orientations futures et ensuite on précise les moyens et les méthodes pour les suivre. Il existe plusie[...]Texte
Jacob ADE-AJAYI ; Gary BOUMA ; Ali Omar EL KASHEF et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2006Conçu comme une ressource pratique susceptible de guider la prise de décision et les futures activités pédagogiques, ce document est une synthèse des questions essentielles que soulève l'éducatio[...]Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2005Le rapport rend compte de la mise en œuvre du programme mené par l'UNESCO de mai 2003 à mars 2005 qui visait à produire 5 millions de manuels scolaires de mathématiques et de science du primaire [...]Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2005Cette publication se veut un guide méthodologique pour les concepteurs de politiques éducatives dans la production de manuels scolaires et de matériels didactiques.Texte
FAO : Organisation des Nations unies pour l'alimentation et l'agriculture ; UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; CIDE : Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación de Chile (Chili) | FAO, UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2004Le rapport présente des études sur la situation éducative et les politiques menées en direction des populations de zone rurale de sept pays d'Amérique latine. Chaque étude comprend un diagnostic [...]Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2004Ce rapport situe le débat sur la qualité de l'éducation pour tous dans son contexte historique et propose une carte pour comprendre, suivre et améliorer la qualité. Il synthétise les connaissance[...]Texte
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UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | Dans L'Education aujourd'hui (n° 6, juillet 2003)L'article analyse les mérites du multilinguisme et les résistances rencontrées. Des études montrent que l'on apprend mieux dans sa langue maternelle à condition qu'elle soit enseignée à l'école, [...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO. BIE : Bureau international d'éducation | 2003Ce livre se base principalement sur les travaux de la 46e Conférence internationale de l'éducation (CIE) organisée par le Bureau international de l'éducation (BIE) de l'UNESCO à Genève en septemb[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2003Ce document cadre, en trois parties, vise à clarifier les concepts fondamentaux utilisés dans le contexte de l'éducation multilingue. Il présente aussi une synthèse les déclarations et recommanda[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2003A la suite du forum mondial sur l'éducation à Dakar en 2000, de nombreux pays se sont engagés à éliminer les disparités entre les sexes dans l'enseignement primaire et secondaire. En effet une ma[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 2003A la suite du forum mondial sur l'éducation à Dakar en 2000, de nombreux pays se sont engagés à éliminer les disparités entre les sexes dans l'enseignement primaire et secondaire. En effet une ma[...]