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Auteur OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques |
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Le document met en lumière les différences émotionnelles entres les élèves selon leur genre pendant l'enseignement/apprentissage de la créativité et de la pensée critique, dans le cadre d'un proj[...]Texte
L’écart de niveau de formation s’est creusé pour les élèves défavorisés pendant la pandémie dans près d’un tiers des pays et territoires ayant participé à l’enquête TALIS. Ce rapport montre que l[...]Revue
Pourquoi les jeunes femmes sont-elles plus nombreuses que les jeunes hommes à faire des études supérieures ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 79, mars 2021)
Dans la quasi-totalité des pays de l’OCDE, l’écart entre sexes en faveur des femmes est plus marqué dans l’enseignement supérieur que dans le deuxième cycle de l’enseignement secondaire. Les diff[...]Revue
Chefs d’établissement : quelles attributions et quelle rémunération ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 78, 2022)
Le temps de travail, les tâches et les responsabilités des chefs d’établissement de l’enseignement public varient considérablement entre les pays. Dans les pays de l’OCDE, ils gagnent en moyenne [...]Revue
Comment l’avantage salarial associé à l’obtention d’un diplôme de l’enseignement tertiaire varie-t-il selon le domaine d’études ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 77, 01/2021)
Un diplôme de l’enseignement supérieur donne accès à de meilleurs revenus, notamment dans les pays où le pourcentage d’adultes diplômés de ce niveau d’enseignement est faible. Cet avantage salari[...]Revue
Comment les dépenses privées au titre de l’enseignement tertiaire ont-elles évolué dans le temps et avec quelle incidence sur les taux de scolarisation ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 72, décembre 2019)
Dans les pays de l’OCDE, les sources privées sont une part importante du financement des établissements d’enseignement supérieur. On constate que : entre 2010 et 2016 les dépenses privées ont aug[...]Revue
Comment les jeunes diplômés s’intègrent-ils sur le marché du travail ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 77, août 2020)
Le passage des études supérieures au marché du travail s’accompagne de nombreuses incertitudes et changements entre cursus, emplois et secteurs d’activité. Et les grands bouleversements à l’œuvre[...]Revue
Comment les taux de scolarisation des femmes dans l’enseignement supérieur et leurs choix de domaines d’études ont-ils évolué au fil du temps ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 74, mars 2020)
Si la participation des femmes à l’enseignement supérieur dépasse celle des hommes, elles restent cependant sous-représentées dans certains domaines (sciences, technologie, ingénierie, mathématiq[...]Revue
À quels choix les jeunes sont-ils confrontés lors de leur première inscription dans l’enseignement tertiaire ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 73, février 2020)
Les candidats à un premier cursus dans l’enseignement supérieur doivent faire des choix interdépendants entre domaine d’études, frais de scolarité et critères de sélection. Le choix du cursus et [...]Revue
Retombées sociales de l’éducation : quel rôle à l’heure des confinements dans la pandémie de COVID-19 ? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 75, mai 2020)
Les avantages économiques de l’éducation ne sont plus à démontrer. De même, on observe une relation positive entre l’élévation du niveau de formation et un ensemble de retombées sociales jouant u[...]Texte
Porté par la Commission européenne et l'OCDE, le projet "HEInnovate" promeut l'innovation et l'esprit d'entreprise dans l'enseignement supérieur et fournit des conseils aux décideurs politiques e[...]Texte
Le Brésil a lancé une réforme majeure de son enseignement secondaire supérieur en 2017. Cette réforme, qui est en cours de mise en œuvre, vise à développer considérablement l'offre d'enseignement[...]Texte
Cette note d'orientation est la deuxième d'une série de notes du projet de l'OCDE sur le financement de l'enseignement supérieur. Pour répondre aux besoins de compétences de son économie, le gouv[...]Texte
Cette édition 2022 des « Grandes mutations qui transforment l’éducation » examine les grandes tendances qui façonnent l’avenir de l’éducation, depuis la petite enfance jusqu’à l’apprentissage tou[...]Texte
Au Moyen-Orient et Afrique du Nord (MOAN), les jeunes de moins de 30 ans représentent plus de la moitié (55 %) de la population. La crise du COVID-19 a fortement affecté cette jeunesse (l'emploi [...]Revue
Renforcer le bien-être du corps enseignant du primaire au deuxième cycle du secondaire Dans L'enseignement à la loupe (n° 42, décembre 2021)
À l’heure où les systèmes d’éducation sont confrontés au monde de l’après COVID-19, il ne faut pas perdre de vue l’importance du bien-être des enseignants qui, avant la pandémie, éprouvaient déjà[...]Revue
The socio-economic gap in foreign-language learning Dans PISA à la loupe (n° 116, novembre 2021)
L'enseignement des langues étrangères est devenu un objectif majeur pour de nombreux systèmes éducatifs. Parler plusieurs langues améliore l'employabilité, favorise le respect et donne accès à de[...]Texte
Le projet Intelligence artificielle et avenir des compétences de l'OCDE développe un programme pour évaluer les capacités de l'intelligence artificielle (IA) et de la robotique, et leur impact su[...]Texte
La principale tâche quotidienne des systèmes éducatifs actuels semble être de trouver un équilibre entre ce qui est important et ce qui est urgent. S'appuyant sur des preuves et des analyses de p[...]Texte
Au quotidien, un déluge d'études universitaires, de rapports et d'actualités nous apprennent que l'écosystème de la terre est en danger. Ils avertissent en outre que nous avons besoin de plus que[...]Texte
Comment savoir ce qui fonctionne vraiment dans l'orientation professionnelle ? Le projet « Career readiness » de l'OCDE vise à comprendre comment les écoles peuvent réduire le risque de chômage [...]Texte
Les technologies numériques sont de plus en plus présentes dans la vie des jeunes enfants. Comment les systèmes d'éducation préscolaire peuvent-ils en tirer le meilleur parti en en minimisant les[...]Revue
Micro-credential innovations in higher education: who, what and why? Dans OECD Education policy perspectives (n°39, septembre 2021)
Les micro-certifications font l'objet d'un intérêt croissant de la part des apprenants, des prestataires de services éducatifs et des gouvernements en tant que moyen de se perfectionner et de se [...]Revue
Quality and value of micro-credentials in higher education: preparing for the future Dans OECD Education policy perspectives (n°40, septembre 2021)
Le nombre et la diversité des offres de micro-certifications se sont considérablement développés ces dernières années, et plus encore depuis le début de la pandémie de COVID-19. Ce document exami[...]Texte
Ce rapport présente les premiers résultats de l’enquête de l’OCDE sur les compétences sociales et émotionnelles des élèves de 10 et 15 ans. Il décrit les compétences sociales et émotionnelles des[...]Texte
Ce rapport annuel présente un ensemble d’indicateurs actualisés et comparables sur les systèmes d’enseignement des pays membres de l’OCDE et d’un certain nombre de pays partenaires. Cette édition[...]Texte
18 mois après le début de la pandémie, ce dossier fait le point sur la situation de l’éducation dans le monde et met au jour l’ampleur des possibilités manquées d’apprentissage en classe dans de[...]Revue
Soutenir l’utilisation des TIC chez les enseignants du deuxième cycle du secondaire durant et après la pandémie de COVID-19 Dans L'enseignement à la loupe (n° 41, août 2021)
D’après les données TALIS collectées avant la pandémie, en moyenne 43 % des enseignants du deuxième cycle du secondaire s’estiment insuffisamment préparés à l’utilisation des TIC dans leur enseig[...]Revue
Soutenir les élèves ayant des besoins spécifiques d'éducation : une priorité stratégique pour l’enseignement primaire Dans L'enseignement à la loupe (n° 40, mai 2021)
Les systèmes éducatifs s’efforcent de rendre la salle de classe plus inclusive pour tous les enfants afin que chacun bénéficie d’un apprentissage de qualité. Il est devenu essentiel d’intégrer le[...]Texte
L'expérience de l'enseignement supérieur était nettement différente de la normale pour ceux qui se sont inscrits pendant la pandémie de COVID-19. Les établissements d'enseignement supérieur de to[...]Revue
Stimuler les élèves sur le plan scolaire : ce que peuvent faire les enseignants et les établissements scolaires Dans L'enseignement à la loupe (n° 38, février 2021)
Ce focus identifie certains des facteurs d’efficacité d’un enseignant et d’un établissement : 1) les résultats scolaires des élèves s’améliorent lorsque les enseignants consacrent plus de temps à[...]Revue
Aider les garçons à combler leur retard en compréhension de l’écrit Ce que les enseignants et les établissements scolaires peuvent faire Dans L'enseignement à la loupe (n° 39, avril 2021)
Que peuvent faire les écoles et les enseignants pour aider les garçons à combler l'écart de performance en lecture avec les filles ? Ce focus révèle que : les performances des garçons en lecture [...]Texte
Les fermetures d'écoles ont touché plus d'un milliard d'élèves au cours de la première année de la pandémie de COVID-19. Le secteur de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP) a été[...]Texte
Comment les technologies numériques et notamment les technologies intelligentes basées sur l'intelligence artificielle (IA), l'analyse de l'apprentissage, la robotique…pourraient-elles transforme[...]Texte
Cette édition des « Perspectives de l'OCDE sur les compétences » examine comment les politiques peuvent le mieux promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie pour tous. Les pays doivent inte[...]Texte
L'apprentissage, le développement et le bien-être des enfants sont directement influencés par leurs interactions quotidiennes avec les autres enfants, les adultes, leurs familles et l'environneme[...]Texte
UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture ; UNICEF : Fonds des Nations unies pour l'enfance ; Banque mondiale et al. | UNESCO : Organisation des Nations unies pour l'éducation, la science et la culture | 06/2021Cette enquête mondiale sur les réponses de l’éducation nationale aux fermetures d’écoles documente la manière dont les pays comblent les pertes d’apprentissage de leurs élèves, rouvrent les école[...]Revue
Supporting students with special needs: a policy priority for primary education Dans L'enseignement à la loupe (n° 40, mai 2021)
Les systèmes éducatifs s'efforcent de rendre la salle de classe plus inclusive pour tous. Il est devenu essentiel d'intégrer les élèves ayant des besoins spéciaux dans l'enseignement formel ordin[...]Revue
Tour d’horizon de l’enseignement : conclusions de l’étude vidéo "Regards sur les pédagogies dans le monde" Dans L'enseignement à la loupe (n° 37, janvier 2021)
Si tous s’accordent sur l'importance du rôle des enseignants dans les résultats des élèves, on commence seulement à identifier les pratiques constituant un enseignement de qualité. L’initiative d[...]Texte
Lire dans le monde numérique est plus difficile que jamais vu la production et la consommation en hausse de « contenus ». Beaucoup d’éléments concourent à créer un climat de désinformation et de [...]Texte
Dans le cadre de son projet « Le futur de l'éducation et des compétences 2030 », l'OCDE a mené des analyses complètes des programmes scolaires. Ce rapport se penche sur l'égalité, l'équité et l'i[...]Revue
What can schools and teachers do to help boys close the gap in reading performance? Dans L'enseignement à la loupe (n° 39, avril 2021)
Que peuvent faire les écoles et les enseignants pour aider les garçons à combler l'écart de performance en lecture avec les filles ? Ce focus révèle que : les performances des garçons en lecture [...]Revue
Can a growth mindset help disadvantaged students close the gap? Dans PISA à la loupe (n° 112, mars 2021)
Un état d'esprit de croissance, - la capacité à relever les défis, à les considérer comme des opportunités d'apprentissage pour développer ses compétences, ses capacités ou son intelligence -, pe[...]Texte
CEDEFOP : Centre européen pour le développement de la formation professionnelle ; Commission européenne ; ETF : Fondation européenne pour la formation et al. | Office des publications de l'Union européenne | 04/2021L’évolution démographique, le passage à des économies plus durables, la numérisation et les nouvelles formes de travail basées sur les TIC remodèlent l’offre et la demande de compétences dans le [...]Texte
IE : Internationale de l'éducation ; OCDE : Organisation de coopération et de développement économiques | Internationale de l'éducation | 04/2021Constatant les bouleversements provoqués par la crise sanitaire et leurs impacts probables sur la qualité et l’équité de l’éducation, le secrétariat de l’OCDE et l’Internationale de l’Éducation p[...]Texte
En mars 2020, la pandémie a engendré une crise de l’enseignement et de l’apprentissage sans précédent, impactant très fortement 1,5 milliard d'élèves de 188 pays et économies. De nombreux système[...]Revue
Do girls and boys engage with global and intercultural issues differently? Dans PISA à la loupe (n° 111, mars 2020)
En 2018, l’enquête PISA a interrogé les élèves sur leurs attitudes relatives aux questions mondiales et interculturelles. Les questions portaient sur leur capacité à analyser les problèmes locaux[...]Revue
Why do more young women than men go on to tertiary education? Dans Les indicateurs de l'éducation à la loupe (n° 79, mars 2021)
Pourquoi davantage de jeunes femmes que d'hommes poursuivent des études supérieures ? Comprendre la dynamique de genre dans les transitions éducatives peut aider à cibler les politiques soutenant[...]Texte
Il existe peu d'informations sur les caractéristiques des enseignants et des responsables institutionnels de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP), et des politiques et pratiques[...]Texte
Comment former des élèves performants et enthousiastes ? Ce rapport indique que les facteurs explicatifs les plus liés à la réussite et au bien-être des élèves sont les pratiques des enseignants [...]