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Revue
De la théorie à la pratique = from theory to practice Dans EDL : Etudes en didactique des langues (n° 30, juin 2018)
Comment transposer en classe la didactique des langues ? La première partie, théorique, s'intéresse aux nouvelles conceptions de la didactique des langues et aux notions de « didactique » et de «[...]
Texte
Christian PUREN | Christian Puren | 2016Cet ouvrage traite de la problématique de l'élaboration et de la présentation de l'outillage conceptuel de tout travail de recherche, à savoir ses notions-clés, concepts spécifiques et champs sém[...]Article
Jean-Pierre CUQ, coord. ; Christian PUREN ; Rosa BIZARRO et al. | Dans Intercambio : revue d'études françaises french studies journal (n° 7, 2014)Le numéro porte sur les dynamiques en cours en didactique du FLE (mise au point, enjeux et problématiques, cas d'étude perspectifs et prospectifs). Emanant de grands didacticiens français et port[...]
Article
Dans certains pays européens, beaucoup d'enseignants de langues vivantes du secondaire s'inquiètent des conséquences négatives de l'adoption de l'approche par compétences et des échelles de compé[...]Article
Les manuels de langue ont résisté jusqu'à présent à toutes les critiques : parce qu'ils remplissent plusieurs fonctions didactiques essentielles ; et parce qu'il est très coûteux pour l'enseignan[...]Article
Article
Christian PUREN ; Jean-Claude BERTIN ; Linda TERRIER et al. | Dans Les Cahiers de l'APLIUT (vol. XXX, n° 1, février 2011)Les articles rassemblés dans ce volume reprennent des communications présentées lors du 32e Congrès de l'APLIUT à Vannes. Ils présentent la méthodologie et les finalités de l'ingénierie de projet[...]Revue
Problématiques culturelles dans l'enseignement-apprentissage des langues-cultures : mondialisation et individualisation approche interdisciplinaire Dans Synergies pays riverains de la Baltique (n° 6, 2009)
Aleksandra LJALIKOVA, coord. ; Christian PUREN, coord. | AVINUSCe numéro revisite la problématique culturelle de l'enseignement-apprentissage des langues-cultures de nos jours. On assiste à la diversification des problématiques culturelles, avec l'émergence [...]Article
L'auteur propose une typologie de l'analyse actionnelle des textes littéraires qui se situe dans la perspective ébauchée par le Cadre européen commun de référence pour les langues. Il s'agit d'un[...]Article
Revue
Enseigner et apprendre la littérature en français langue étrangère ou seconde pour quoi faire ? Dans Le Langage et l'homme (vol. XXXXIII-1, 2008)
Luc COLLES ; Estelle RIQUOIS ; Virginia BOZA ARAYA et al.Ce numéro offre un ensemble de contributions, d'ordre théorique ou pratique, destinées à promouvoir l'enseignement/apprentissage de la littérature en français langue étrangère. Les contributeurs,[...]
Texte
Avec le Diplôme de Compétence en Langue, DCL, aligné sur les niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues, l'apprenant est évalué par rapport à une aptitude à réaliser des tâch[...]Article
Article
Article
L’auteur développe un point de vue critique sur le traitement de la problématique méthodologique dans le Cadre Européen Commun de Référence. D’une part les auteurs y ébauchent une « perspective a[...]Revue
La complexité comme principe et raison de la recherche balte en sciences humaines Dans Synergies pays riverains de la Baltique (n° 3, 2006)
Aleksandra LJALIKOVA, coord. ; Edgar MORIN ; Christian PUREN et al. | GERFLINT
Texte
Luc COLLES, dir. ; Jean-Louis DUFAYS, dir. ; Francine THYRION, dir. et al. | E.M.E. & InterCommunications | 2006Le colloque de Louvain-la-Neuve de janvier 2005, sur la diversité des méthodologies interculturelles dans l'apprentissage et l'enseignement du FLE/S, a donné suite à une publication en six volume[...]Article
Maria-Alice MEDIONI, coord. ; Gérard VIGNER, coord. ; Sylvie ABDELGABER et al. | Dans Cahiers pédagogiques (n° 437, novembre 2005)Article
Revue
Usages des nouvelles technologies dans l'enseignement des langues étrangères Dans Etudes de linguistique appliquée (n° 134, juin 2004)
Christian PUREN, coord. ; Abdi KAZERONI, coord.Article
Christian PUREN ; Jean-Paul NARCY-COMBES ; Jennifer WALSKI et al. | Dans Les Cahiers de l'APLIUT (vol. XXIII, n° 1, février 2004)Au coeur d'une approche centrée sur les besoins de l'apprenant, le concept de tâche, appliqué depuis de nombreuses années dans les pays anglo-saxons, donne un sens au processus d'apprentissage. E[...]Revue
Dans Administration et éducation (n° 101, janvier 2004)
Geneviève ZARATE ; Michèle SELLIER ; Francis GOULLIER et al.Ce numéro consacré à l'administration de l'enseignement des langues vivantes aborde les multiples aspects de cette question. Les deux premiers articles mettent en perspective l'enseignement-appre[...]Article
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